（熱）設計作文10篇

在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的設計作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

如果我能實現當城市總設計師的願望，我將會用我的智慧去改變、去裝飾、去建設我們的城市，從而改變我們城市的面貌。

我首先要將狹小的公路拓寬，以儘量減少交通事故的發生。我要將一條條公路拓寬成六十米寬的高速公路。左右兩邊該是四米寬的人行道，緊貼着人行道的是八米寬的小型車道，小型車道里面是二十米寬的大型車道，每一欄都用整齊的樹木隔開，車倆也可以走二百米一處的天橋。天橋也和公路一樣，隔成一條條的車道，這也是我計劃“空中車道”的一部分。這樣，公路用一些新式的'太陽能水，海陸空三用飛車便可以自由馳騁海天內外。這樣，車輛擁擠的現狀可以得到緩解。

此外，我還要設計一種倒寶塔型的房子，這樣可以節省不少綠地。也許你會說：列已度K國，愛名望漫畫金鋼，其實您的擔心是多餘的。我設計了一個利用三角的穩定性而製造的平衡裝置。爲了增加保險係數，樓房只要稍有不穩定，樓頂上的紅燈就會一閃一閃的發出警報。還有一種階梯狀的房屋。這種樓房的每層基體上都有一個“空中花園。”而且，每五層就有一個大花園，房主可以乘坐電梯進入自己的花園裏呼吸新鮮空氣。

我盼我是個總城市設計師，我會用一切可行辦法讓讓海變物，讓我們的城市，變成物質面貌和精神面貌都煥然一新的現代化大都市。相信我吧，美麗的城市，等着我的到來吧!

設計作文 篇2

今天下午，是美術課。老師讓我們畫一畫自己想象中的檯燈，我心想：這個我最擅長！

“好了！可以畫畫了。”說着，我們也慢慢畫了起來。“畫什麼好呢？蘑菇的？小兔子的？水晶球的？還是老漁翁的？不，畫西洋傘，對就西洋傘！”我自言自語着。“噝噝噝。過了許久我終於畫完了。

再看看我畫的是什麼呀？底坐是雲朵形狀的，有微微的淡藍色，就是這麼清爽、美麗！燈柄是金色的，上面有一個小開關，可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩，這檯燈炮可以變顏色，比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的，燈罩上還有個小夜燈，這小夜燈也有變色功能，燈光可以投放在天花板上，非常美麗！對了，燈光對眼睛是無傷害的。上面還有西洋傘的一個小柄，小柄上有個音箱，可以放各種音樂。最神奇的`是，檯燈的開關是觸摸型的，夜燈開關是聲控型的，只要說晚安就可以開燈，連同音箱播放的搖籃曲一起......

看着我這完美的作品，我自豪極了。再看看同學們還沒有畫完，就趕緊把作品交給老師！

設計作文 篇3

教學過程：

一、導入：

師：小朋友們，現在是什麼季節？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現在正是萬物復甦的春天。不知不覺間，春姑娘邁着輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

二、尋找春天

1、師：下面，我請位同學讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。

（生讀課題）

師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，

小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什麼，聽到了什麼，還可能想到什麼？咱們待會可要交流的！

生仔細觀看

3、師：小朋友們，剛纔你們都看到了什麼？聽到了什麼？（板書：看、聽）

生：看到了小草從土裏鑽出來。

師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的.梨花，把春天裝扮的可真美啊！

生：看到了小燕子

師：你彷彿聽到小燕子會說些什麼？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭豔的盛會！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

生：看到了人們在放風箏

師：對，這是人們在春天裏的活動。（板書：人類）

4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

聽到了泉水丁冬丁冬的聲音

聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

5、師：如果你真的走進了春天，你會聞到什麼？（板書：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

6、師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

三、讚美春天

1、師：此時，你最想說的讚美春天的話是什麼？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發自內心對春天的讚美！老師剛纔走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！

生觀看

2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！

（生交流、討論，師巡視指導說）

3、師：剛纔小朋友交流的很熱烈，誰願意上臺說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。

（板書：生動、完整）

四、保護春天

1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

生：不踐踏草坪

師：你做的對，應該向你學習！

生：不採摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進畫裏

師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

生：把春天拍進照片裏。

師：是啊，永久地留住了春天。

2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心裏！

3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優美的文字記下來。下節課，我期待着能夠欣賞到你們筆下的春天！

設計作文 篇4

一、教材分析：

第一部分是寫作提示，共有兩層內容：第一是啓發學生回憶假期中經歷了哪些事。大致有旅遊、讀書、起親戚、會同學、看比賽、聽音樂等。其目的是爲了打開學生的記憶閘門，讓思緒回到那五彩斑斕的假期，豐富習作素材，解決“寫什麼”的問題；第二是這些事帶給自己的感受：快樂、興奮、幸福、充實、煩惱、寂寞、遺憾等。提醒學生把這些感受都可以表達在習作中，強調只要寫出自己的真情實感就行。

第二部分是習作要求：選擇假期中感受最深的一段生活經歷，寫一篇作文，題目自擬。

二、、教學要求：寫一段生活經歷，這經歷發生在假期中，要寫出真情實感，題目自定。

三、教學重難點：領會本次習作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經歷寫一篇作文。

四、課時安排：2課時

第一課時

教學要求：

1.通過回憶與交流，豐富學生的見聞，積累習作素材。

2.鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。

教學過程

一、教師激情導入。

同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛結束，你們的腦海中一定滿載着無數的回憶吧，願意把我們帶入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀樂嗎？下面請大家欣賞用同學們假期中的照片作成的課件，讓美妙的音樂伴隨我們回到暑假的回憶中去。（欣賞課件）

二、暢談假期難的忘的經歷。

看了剛纔的課件，同學們一定有很多話想對你的好朋友說吧，請你們下坐位找你的朋友，可以暢所欲言的談談自己假期難忘的經歷。

三、 師生交流假期收穫。

1.（利用課件師生間進行交流。）

師：看到照片上同學們一張張可愛的笑臉，你們的快樂感染了我們在座的每一個人，我真想聽一聽照片背後的故事呢！

（生彙報：學生上臺找到課件中自己的照片，並講述關於照片的故事。）

選三名學生分別講述自己的假期經歷（老師隨機點評）

2.師：同學們的收穫真不少 ，看來這個暑假大家過得都很精彩。這個暑假對於我來說也非常有意義，那麼，同學們想知道林老師暑假裏有什麼收穫嗎？

（出示相片，並配下水文《駕校學車記》）

師：我們知道，生活不會只有一種味道，在過去的假期生活中，有沒有一些給你生活帶來不同於快樂的事，但同樣更讓你懷念的事情呢?

（生彙報 一到兩名學生）

師小結：無論是我們是快樂還是難過、寂寞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，

那真是最幸福的事了。

師：今天，我們就來做一件幸福的事。

四、 習作要求。

（出示習作要求的課件）

齊讀習作要求

師：剛纔，我們一起回憶了暑假的生活經歷，當然，你也可以寫以前假期裏發生的事情。

五、老師總結

假期裏的回憶真是說也說不完，拿起你手中的筆，真實地記錄下所有生活讓你感興趣、感動，或有所感觸的事!寫完之後，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與衆不同的題目吧!我相信，你們每個人都會有一段精彩的回憶呈現在老師面前的。

學生置身於老師精心創設的情境中時，他們急切地要說出自己的心裏話，而忘記了自己是在習作。撥動了學生情感的琴絃，激活了學生創作的真情，我們的習作教學就會如我們的生活般豐富多彩，

第二課時

教學要求：

1.領會本次習作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經歷寫一篇作文。

教學過程

一、撰寫作文

二、講評習作

1.回顧習作要求。

上節課，我們上了第一單元的作文指導課，並緊扣習作要求寫了作文（出示要求，並大聲朗讀）

這一節講評課我們仍然要緊扣以上要求進行修改作文，同學們要自信大膽的把自己的習作奉獻給大家，讓大家和你共享習作的快樂。

2.欣賞題目（習作技巧告訴我們一篇好的文章首先要有一個亮麗的題目，這樣纔可以吸引讀者的眼光。下面老師想看看你們的題目是否精彩，好的題目我們給予掌聲，並請作者把題目寫到相應的表情下）

3.賞評佳作（看着這些題目，你們最想聽哪篇習作，請作者上臺朗讀，大家共賞）

要求：寫的好還要讀的好，聽的請邊聽邊把你覺得好和不好的地方做一下記錄等會評的時候要有理有據。

學生主持賞評佳作，同伴互評，小作者自我反思。

4.點評片段。

跟小作者商量後，選擇一篇中等習作，根據學生提出修改意見在展示臺上及時修改。

5.老師小結。

通過賞評習作，互相啓發，你一定發現許多同學們寫得好的地方，試試看，能否把

同學寫得好的方法技巧吸取過來，使你的作文在原來的基礎上得到提高！打開自己的的習作，把重點段落用修改符號進行修改。（出示修改符號）

優秀範文：

【篇一：漫談寒假生活】

緊張的學習生活已經開始了，可回憶起我的寒假生活，依然覺得其樂無窮。

（一）放鞭炮——驚險一刻

大年八年級，我聽見窗戶外面“咚、咚、咚”的炮聲，早已心裏癢癢了。我拿了一個“沖天火箭”，一個“降落傘”，一個“喜羊羊旋轉陀螺”，就衝進了人山人海之中。我點上“降落傘”，“嘩啦”，天空中有一個五彩繽紛的光圈，在天空中旋轉，接着又是一聲“嘩啦”，哇！飄下來了一頂小巧玲瓏的彩色的降落傘，輕輕地落在我的腳旁。真漂亮！接着放一個“喜羊羊旋轉陀螺”，剛點着，我趕緊跑，跑着跑着，突然覺得有點不對勁兒，怎麼身後一點聲音也沒有呢？我邊跑邊回頭看，“媽呀！”怎麼又一團火正追着我呢？我一想，不對呀。啊，那是陀螺呀！我拼命跑，拼命跑，總算沒追到我。再放“沖天火箭”，“呼”，緊接着“鐺——嘩啦”一聲，怎麼回事？呀！原來是把別人家的窗戶砸碎了。我比兔子跑得還快，趕緊逃之夭夭了。

（二）惡作劇——給爸爸扎小辮

大年九年級，爸爸正在看電視，我看着爸爸發呆，突然，我突發奇想，給爸爸扎小辮。我站起來，朝房間走去，拿了兩個頭髮筋，一把梳子。我梳着爸爸的頭髮，爸爸沒有反抗，我越扎越帶勁兒，終於紮好了。一個三角辮，我看了又看，十分滿意，便出去玩了。玩了好一會兒，剛回到家，爸爸便衝我說：“宗凌軒，看你搞的什麼鬼？”我莫名其妙地問：怎麼了？我做錯什麼事了嗎？“爸爸指了指他頭上的三角小辮。原來，爸爸看完電視忘記我給他扎的小辮子，出去走走，樓上的大哥哥下樓正好看見了爸爸，指着爸爸笑得眼淚都出來了，後來爸爸纔想起來。我聽了，也哈哈大笑。

（三）放孔明燈——許願望

正月十五，我和爸爸媽媽興致勃勃地一起去放孔明燈。爸爸拿着孔明燈，打開了孔明燈，我拿着打火機，點一個白色的小方塊，很難點着呢！好不容易點着了，孔明燈慢慢鼓了起來，爸爸輕輕地放開孔明燈，孔明燈慢慢升了起來，越升越高。看着漸飛漸遠的孔明燈，我在心裏許下了一個願望：以後一定要考到清華或北大。這時，孔明燈已經升到了高空，一會兒就飛得無影無蹤了。

這就是我的寒假生活——一個繽紛的寒假，一個充實的寒假，一個快樂的寒假。

【篇二：我快樂的寒假生活】

盼着、盼着，期末考試過去了，寒假就要到來，由於去年我縣通過省政府的“兩基”驗收，從事教育的人們把所有的精力都投入進去了，還覺得時間不夠，因此暑假才放二十天。“兩基”驗收通過後，大家才覺得鬆了一口氣，所以在今年寒假把時間補上，聽到這個消息，同學們歡呼雀躍，各自向別人訴說自己的打算，有的說要買許多鞭炮，假期裏放個夠，有的說要用壓歲錢買玩具，有的雖然沒說，但從他們的神態上能看出他們也想玩個痛快。

同桌問我：“寒假你有什麼打算呢？”我興奮地告訴他：“我爸爸說要買一臺電腦，假期裏我可以練習打字、製作網頁。”“那可以經常上網了。”“是的”

假期開始時，我每天都寫作業，很快我就寫完了寒假作業。這時爸爸要去凱里氣象局開會，而且說要買電腦，我非常高興。第二天，爸爸回來時，果真買了一臺電腦的主機，於是，馬上擡到我的房間，準備玩電腦。可是誰知我家的顯示器不合新買來的電腦主機。沒能好好地玩一下電腦，我倒也無所謂，因爲那幾天正好有好看的電視節目，先是《浪跡天涯》，之後又是《俠客行》。等到把這些節目看完，離春節又近了，於是全家就緊鑼密鼓地籌備着迎新年，首先是買年貨，我和爸爸買了許多東西。接下來是寫對聯，爸爸原本是要我和姐姐各寫一幅對聯，可是我不會，爸爸只好出了上聯，大家一起研究下聯。我臥室的上聯是：“快樂書齋上網瀏覽看世界”，我對的下聯是“開心臥室下棋聊天論中國”。”除夕夜，我們全家坐在電視機前觀看春節聯歡晚會，這次聯歡會辦得特別好，就連每次聯歡會都要去睡覺的姐姐也一直看到結束。春節期間，爸爸看我閒着無聊，就說我玩得太久，該學習了，我就只好看起書來。後來姐姐要上學了，爸爸送姐姐去報名，順便買顯示器。回來後，我和爸爸在電腦前安裝瑞星和Norton等軟件，可是裝了Norton後使電腦出現了死機現象，沒辦法只好將Norton徹底刪除，改裝WindowsXP，安裝寬帶網，於是又可以在網上快速衝浪，並學會了系統軟件和應用軟件的安裝。

這次寒假，不僅玩得開心，而且提高了自己的電腦應用技術。

【篇三：我的寒假生活——幸福之戰】

這幾天也不知怎麼的，日記裏的書籤總是“躥來躥去”，一定是被人動過了，而且我敢確定，一定是老爸老媽。

沒有足夠的證據怎麼抓他們。一天，我放學回家，發現我房間的門是開着的，門口抹布拖布全在房間門口倒着，我“鐺”推開門，把正在作案的老爸老媽嚇個夠嗆，嘿嘿，不做虧心事不怕鬼叫門。“爸，媽你們在看什麼，可以公開嗎，讓我看看。”嗨，老爸挺聰明：“你看你屋子亂的，這不，我和你媽給你打掃衛生呢。”“爸，媽你們拿什麼打掃的，工具可都在外面呢。”我這時想：看你們還怎麼狡辯。老媽這時起作用了“這不先給你收拾收拾寫作桌嗎。”他們看我回來了，立馬就撤離戰場。我看你們也該撤了，在待下去就露餡了。

通過上次，我心裏有底了。我想就不再追究了，饒他們一次，這不他們又得寸進尺。又趁我不在，偷偷摸摸的查我手機信息和通話記錄。天吶，拜託，我手機里根本就沒有幾個人，足足不到7個。我很憤怒，在不揭穿他們的情況下，當着他們的面，把手機所有的信息，通話記錄當着他們的面全刪除了。

不行，他們總是進攻於我，而我總是處在受攻者狀態，我也應該採取措施了。補完課放學之後，我把我從5年級到八年級的日記全拿出來，他們不是想看嗎，何必這麼麻煩，我讀給他們聽。我就像在讀我自己似的，再給他們讀的過程中，也讓我回憶起了許多……

8：20——9：00……

11：00——12：00……

哎呀媽呀，累死我了，我連一口水都沒喝“等我，還沒完呢，等我喝口水去，等我，不許動，老老實實的給我坐着。”，爸媽要溜“站住誰讓你們動的。”“媽得去找東西去，一會就回來。”“行，去吧，快點啊。”老媽成功脫險。老爸也要逃，“站住，請問，您又怎麼了？”“我也去幫你媽找東西去。”“站住，站住，不許跑”。看來他們回屋商量下一對策了，來着不懼。耶，我贏了。“爸媽，你們快點，我還有20xx年9月16日的還沒念那。”

一星期後，風平浪靜。放在20xx年9月16日頁上的書籤，還安詳的在那待着……

【篇四：我的寒假生活】

一年一次的洗舊迎新的時刻，家家戶戶都洋溢着新春的喜悅，人人披上紅色，處處流露歡喜，伴隨着鞭炮鳴響，春節鑼鼓張羅地拉開序幕。

新春大吉，說到什麼最讓我興奮，自然是行花街了。古人云：“香街十里一城春，笑語喧聲入彩門。疑是層巒採蜜使，幻成百萬賞花人。”走在街上，處處都感到春節的喜慶，此刻看到盆盆大桔，簇簇盛花，最使我欣賞的便是蘭花，高尚純潔，大方得體，優雅斯文。蕙蘭，鮮豔而花瓣大，給人充實之感；弓蘭，色彩誘人，枝莖彎曲奇特，形態萬千，如同張滿的弓；蝴蝶蘭，色彩斑斕，在枝莖綠葉中翩翩起舞。傲霜挺立的菊花、嬌嫩可人的梅花，處處散發着沁人心脾的清香，人似乎包裹其中，心曠神怡。

夜色降臨，除夕的夜格外熱鬧，坐在車中，經過的每間飯店都擠滿了人，人人喜笑顏開，見面了便恭喜恭喜，遞交紅包，孩子收到了便笑滋滋地快速地收進袋子裏，一家人團聚在飯桌前開開心心地有說有笑，大人們互相勸酒，小孩們追逐打鬧，見到人人的臉上都掛着甜美的幸福，此時的感覺格外溫暖，外面的風是冷的，但裏面的心是熱的，平日裏，總不能無憂地懷着一顆歡喜的`心與家人一齊團聚，一碗熱飯，一桌盛菜，一股溫暖，春節的前夜格外的舒暢。新年的鐘聲響起，又迎來嶄新的一年。

新年的第一個早晨，照例的家族大聚會，熱鬧非凡的酒樓佈滿了紅色的喜悅，恭喜，新年好，身體健康的話語絡繹不絕，跟各親戚拜過年後，自然口袋漲滿了紅紅的利是，笑嘻嘻地，此時便感到春節的好。大人聊天，小孩玩耍，平日不常見面，現在聚到了一起，感到了團圓美滿，想想這春節便是連通我們的橋樑。

春節了，又在歲月的長河添上了一筆，17歲，瞬間而來，我們似乎要對自己做一些清點，因爲時間過去了，才知道不能回來，讓靈魂在此駐足一下，給自己多一點自信鼓勵，使夢想更接近一點，讓希望實在，讓生活快樂，也要孝順父母，最重要的是身體健康，萬事如意。

嶄新的一年，又一個契機，春節，一年之首，我們踩下了新的一行，讓我們多一份珍惜，多一份感激；多一份進取，多一份動力。

【篇五：我的寒假生活】

不知不覺，寒假已悄然過去了一半，回顧這一半的寒假生活，是那麼充實、那麼美好。

我還是把學習放在第一位，上午學習英語，提升自己的口語水平和聽力水平。然後完成老師佈置的作業，下午預習下學期要學的課程，熟悉之後，你會覺得學習十分容易。然後，我會放鬆一下，陶冶自己的情操：寫寫字啦，畫畫畫啦，寫寫作文啦，由我安排。

我也要一邊學、一邊玩，在中午和晚上的時候，我會看看書啦，玩玩電腦啦，收集自己喜歡的東西啦等等，讓我放鬆自己的大腦，快快樂樂地度過每一天。

我還是說說我的生日吧！12歲這個生日，是我寒假生活中，最記憶猶新的一天……

我的生日是臘月二十八，今年的這一天，我早早的起牀，把家裏佈置了一遍，整潔的家，五光十色的蛋糕、五彩繽紛的拉花……使家裏充滿了歡樂的氣氛。

！咚咚咚！”有人敲門了。我打開門一看，呦！這不是我的好朋友賈甜、樑晨陽嗎？這兩天，我非常想要一個毛絨小熊，她們彷彿能猜透我的心思似的，送給了讓我開心的生日禮物：毛絨小熊！只見那隻小熊向我憨憨地笑着，我仔細打量了一下它：它大約有一把椅子那麼高，是一隻淡黃色的小熊。它的脖子上繫着一個漂亮的彩色領結，讓我一下子便喜歡上了它。

津有味的與賈甜和樑晨陽談論的時候，又傳來了敲門聲：“咚咚咚！咚咚咚！”我趕緊又去開門，呵，這下都到齊了！原來，她們就是遲到的兩位：牛歡歡、韻夢瑤。她們兩位更有心思，知道我愛看書，便送了兩本經典書籍給我。韻夢瑤更有心，竟給我在書裏寫了贈語，加了許多鮮花、油筆！這讓我十分高興。

生日宴會正式開始了，媽媽把蛋糕端了上來，我就開始點蠟燭，開始在心裏默默的許願。許的什麼願呢？讓我來告訴你：“我許的是……嗯……呃……”還是不說好，因爲第一：隱私權是受法律保護的。第二：說出來就不靈了！我許完願就吹滅蠟燭，開始切蛋糕了。我首先給每個人拿了一個盤子，又都發了一個叉子。然後把蛋糕切成八塊，每人發了一塊，還剩下一大塊留着明天吃吧。

這個寒假，是我度過的最開心的寒假！

【篇六：寒假生活】

寒假的日子，雖然只有短短的20幾天，但是我依然過得很充實，很滿意。

過年的時候，大家都歡聚一堂，坐在一起，一起吃飯，桌上放滿了茶葉蛋，我提議說要玩撲克牌，規則就是；贏得人吃茶葉蛋，因爲茶葉蛋不多的原因吧，正好一些小孩子來了。我們就搬了兩個小桌子放在客廳，搬完桌椅後就開始玩了，結果我我們大家都怕吃蛋就瞎玩，我最好一個蛋都沒吃到，玩完撲克牌後，我們就各自把桌椅拿去放好。晚上到了朋友回家了。然後，我就作在客廳裏看《春節聯歡晚會》，有的節目很好笑，讓我笑得直不起腰來。看到一半，爸爸媽媽就過來發紅包給我和弟弟；我們在拿紅包時。因爲，過年可以領到很多紅包，所以我們這兩個小孩都很喜歡過年，因爲這個節日的到來，既可以領到紅包，又可以歡聚一堂，看看電視，玩玩撲克牌，真是溫馨的一個節日呀！但是在這個節慶裏，雖然我們小孩子很開心，但是那些大人們都要忙着出去拜年，也要花很多錢來包紅包，真是大失血啊！

在寒假的這段日子裏，有時我寫功課，有時我們去拜年，有時會躲在被窩裏看着小說，每本小說的內容都深深的吸引了我，讓我有時看完後，會忍不住想再看第二次。寒假的日子裏，我看了五六本的小說，有的跟同學借的，有的買的，雖然一本都9塊，但是我覺得值得，因爲有時你看完一次後，故事如果感動了你，你就會一看再看，自己買也可以保留起來，等自己想看時再拿起來看！

就這樣，離開學的日子越來越近了，寒假生活的點點滴滴，美好的時光，到這裏也該結束了。接下來開學後就不能在這麼懶散了，該用功的把書讀好！把在寒假生活裏所發生的美好時光，全都存進去我的腦海裏，讓他們變成一個美好的回憶！也把我的寒假生活畫上了一個完美的句號！暑假已過了一半兒，我的作業還沒寫完，剩下的日子裏，我抓緊寫作業，如果我不寫老師不罵死我，早上我起牀，先洗漱完畢。然後吃飯再寫作業，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，我就去玩，到了晚上吃完飯，然後我就睡覺，迎接新的一天。

【篇七：寒假生活】

開學的第一天，久別重逢，大家都不忘告訴好友自己在寒假中的樂事。我班同學一見面，就像麻雀似的滔滔不絕地談論起寒假趣事。

討論最多的還是寒假中的第一場雪。鵝毛般的大雪從空中飄落下來的情景，我們至今仍歷歷在目。我首先對大家說：“我家的那隻小狗見下雪，特別高興，它在草堆旁邊滾來滾去，真是‘快活似神仙’呀！我表弟去追它，沒想到這小傢伙一急，弄了個四腳朝天，渾身是雪。”陳陽立刻搶着說：“那天，我和姐姐堆了個大雪人。這雪人堆得可真像啊！連我家的‘小黑’見了，還對住它‘汪汪汪’地叫呢！可好景不長，雪人立刻成了‘無頭鬼’。你知道爲什麼嗎？我隔壁的小弟弟把頭拿下來打雪仗。無奈之下，我只得又重做了一個頭。可弟弟太淘氣，他用棍子在雪人頭上一撬，頭又滾了下來，他跑上去，把它當球踢，弄得我哭笑不得。”“哈哈哈”，同學們的歡聲笑語剎那間傳向了四面八方。

當然，我們的快樂記憶還不止於此呢！陳晨爭上前，喜盈盈地說：“八年級晚上，我和我家那些小親戚們舉杯高歌，上海的小表弟別出心裁，提議成語接龍。他還規定，誰接不上來就罰一杯‘可樂’。我對錶妹佩服得五體投地，我可被她害慘了，喝的可樂數不勝數，肚子一晚都是‘咕嚕咕嚕’的。儘管如此，我仍然覺得這是一件開心的事。”

宋春霞在一旁也不甘示弱，她一本正經地說：“我清楚地記得，去年過春節，可以說是冷冷清清。就拿放鞭炮來說吧，去年斷斷續續放了一陣子，焰火幾乎看不見。今年就大不相同了，從大年三十晚上開始，一直響到七年級早上8點左右才勉強結束，就像媽媽在鍋裏炒瓜子，劈劈啪啪響個不停。焰火更是五花八門，到處都是。”馬濟立即插上了話題：“這不說明老百姓的口袋鼓起來了嗎！”

我們第一次見面，大家都美滋滋地介紹着自己的所見所聞。大家談的由於都是親身經歷，因此，給人的感覺是有滋有味。

明年的這個時候，我們能不能再聚在一起，共同漫談自己寒假的快樂呢？

【篇八：難忘的寒假生活】

今年寒假我和奶奶，爸爸媽媽回老家過年，度過了一個難忘的假期：

假期裏我們老家下了雪，飛飛揚揚鵝毛般的大雪把大地都披上了銀裝，放眼望去非常美麗。我們堆了一個大大的雪人，和我差不多一樣高。

冬天裏最有意思的就是滑冰和滑雪，滑冰車是用特製的座位改裝的，一開始我不會使力，劃不動，很灰心，只能坐在表弟的冰車上，後來多劃了一兩次，在大人們的鼓勵和幫助下，我也能自如的在冰上馳騁了。真是應了那句話“世上無難事，只怕有心人”。

滑雪是從山坡上滑下來，因爲我還小，不會用滑雪板，所以小孩子們就躺在一個大輪胎裏，從山坡上自由滑下，撞到終點的草堆裏，呵呵，每次我滑下來都哇哇大叫，弄得一頭亂草。但是超級開心。

寒假還有一件最開心的事就是過年，大年三十我和家裏人一起看春晚，打牌玩，一直熬到夜裏2點才盡興。爸爸媽媽帶我給很多親戚拜年，我收到了很多壓歲錢，爸爸媽媽說今年的壓歲錢我可以自己支配一些，爲此姑姑還給了我一個漂亮的小錢包-這可讓我太高興了，我在想着要好好利用這些錢，將來買些我夢想的東西。

過年最開心的是就是放鞭炮，爸爸說老家的鞭炮比上海便宜的很多，舅舅爲我和表弟買了很多很多炮，晚上我們一起在小區裏放禮花，五彩絢爛的禮花在夜空中綻放，我們看的如醉如癡，歡蹦亂跳。表弟膽子很大，大部分炮都是他放的，爸爸媽媽希望我明年膽子能大些，自己放鞭炮。我們還買了一種往地上一砸就響的炮，這成了我的惡作劇，我經常偷偷走到家裏人後面往他們腳下一扔，他們嚇得哇哇大叫，而我樂得哈哈大笑。不過別擔心，這種炮威力很小，不會傷人的。

春節裏我們還去逛了燈會，吃了小吃，猜燈謎，不過我不會猜，只對小吃有印象了-嘻嘻。噢，對了，假期裏我還看了一場電影《阿凡達》。開心的假期很快就過去了，爸爸媽媽說，放假了好好玩，開學了好好學。我盼望着又一個愉快的學期的開始！

設計作文 篇5

教學目標：

1、 引導學生養成修改自我作文的習慣。

2、 提高學生修改自我作文的能力和技巧。

3、 培養學生熱愛祖國語言文字的品格。

教學重點：引導學生掌握作文評改的一般程序及方法。

教學難點：提高學生自我修改賞析作文的能力和水平。

教學過程：

一、情景導入：由李賀推敲的故事導入本課。

二、出示學習目標：師提煉目標，學生理解記憶。

1、學習使用規範的批改符號批改作文，會做簡單的旁批與總評。

2、通過作文評改進一步強化少寫錯別字和病句的意識。

3、互相探討學習別人作文的優點加強自己構思及寫作的能力。

三、明確評改步驟:自查自改、互批互改、典型展示、修改潤色

1、溫習舊課：常用的批改符號及其應用溫習與回顧。

2、自查自改作文：基礎等級、基本信息（五查）

3、互批互改：找足亮點，找出問題。

4、典型展評：小組討論，展示交流

四、師生總結，教師點撥 五、佈置作業：修改潤色，美文呈現

後附板書設計：

自改：基礎修改，字詞句段 互改：發現問題，主題選材

展析：小組合作，典型分析 反饋：再度修改，美文呈現

作文教學課後反思：

通過一年來在我校實施《七年級作文評改有效性的研究》這一課題，這是一節彙報課，在課前圍繞着前期的寫作主題《選擇恰當的抒情方式》及《表達自己的看法》安排了本次專題寫作：我在————中得到快樂。學生已提前完成了專題寫作。本節課主要是完成習作修改及賞析環節，圍繞着前期的課題研究情況，結合本單元（第五單元）的寫作主題：勤於修改，設計了這樣一節課。本課的教學重點：在於引導學生掌握作文修改的一般程序及方法，教學難點：在於提高學生自我修改賞析作文的能力。本節課的教學流程設計合理，但在實施中由於學生對標準修改符號掌握不實，故在範例修改上拖延了時間。在自改和互改環節學生都能夠按照標準、程序快速修改。在互該環節由於難度加深，在對文題的整體把握及修改重心上學生定位不夠準確，費時較多。在賞析環節學生合作分工明確，典型展示較爲到位，對作品優劣及修改的情況做以細緻的彙報。由於課堂容量較大，在學生自我二度的.修改，因爲時間的關係只好放在課後完成，總之這節作文匯報課讓人喜憂參半，可喜的是通過專項作文訓練，學生的評改能力有所提升，參與意識及興趣培養了起來。擔憂的是作文評改能力提升緩慢，難以有長效機制來推動此項工作。加之學校的常規檢查手段滯後，這種以學生爲主體的互動式作文評改難以被更多的家長及社會所認可。

設計作文 篇6

夜深了，時鐘依舊“滴答、滴答”地響着，夢，開始了……

這裏是20xx年，而我則是一位年輕有爲的服裝設計師，夢想着有一天，能代表祖國，參加世界服裝設計大賽，併爲祖國爭光添彩……

不過在此之前，我要先設計出自己的參賽服裝。於是，我把自己“關”在工作室中，沒日沒夜地幹了起來……可是我一直沒能成功放下筆，我沉思了起來……終於，我找到了問題的根源，這次的設計中，我只想着怎樣把它設計的'更華麗，卻忽略了許多更重要的東西，這在這時，我的助手爲我帶來了一個好消息：我即將代表祖國參加世界服裝設計大賽了！因此，我立即拿起筆，重新工作了起來，很快，我就設計好了，接下來的幾天裏，我又對它進行了各方面的修改……想知道他是麼樣的嗎？不過，在比賽前，這一切都是一個謎。

時間在不知不覺中過去了，很快，比賽開始了，這次比賽集結了世界頂尖設計師，並請來了各國的專業評委，對我來說，這無疑是一場挑戰，但爲了祖國，我一定要成功！

不一會兒，代表中國的27號模特上臺了，只見她身着灰色大衣，一條黑色絲襪，外面套上一條牛仔短褲，並穿着一雙白色長靴。雖然簡單，但十分美麗。這是我緩步走上臺，接過助手遞來的火把，當我把火把拿開時，臺下的觀衆們無不露出了驚訝的表情，直到我向大家詳細的介紹了它，大家才恍然大悟……

最關鍵的時刻到了，當主持人說出冠軍的編號和國家時，我驚呆了，沒錯，他說的是27號，中國！

鬧鈴響了，夢結束了，而我的夢想，纔剛剛開始……

設計作文 篇7

未來，我將要設計一座電腦住宅，共有兩層，並且還建有前後院。

前後院枝繁葉茂，翠綠色的樹葉，使人精神飽滿，幾乎聽不見一丁點噪音，只是聽見小鳥清脆的歌聲。

餐廳建在二樓，假如你想吃一些美味的食品，只需要按一下桌上的紅色按鈕，菜譜會飛過來，讓你精心挑選，如果還想吃，只需要拍兩下手，菜就像時光穿縮機一樣擺在你眼前，非常方便。

假如你想看書，請到二樓東南角，千萬不要小看這面牆，拉一下旁邊的繩索，映入眼簾的是無數本書，正前方的桌上有塊兒平板電腦，在平板電腦裏說你想要看的書，屏幕裏的.影像，反射到正面的牆上，你可以坐在板凳上，看書裏的內容，當然，也可以邊喝飲料，邊看書。

睡覺時，想要睡得更香，可以點"燈光"二字，天花板就變成了星空，美麗極了。

隨着科學技術的發達，我們的未來會變得更好，讓我們一起努力吧！

設計作文 篇8

一、 情景創設

師：人們都說，想象就像一隻放飛的鳥，憑着雙翅在藍天飛舞、南北不羈。正是因爲我們有無窮無盡的想象，我們的世界纔會變的豐富多彩。讓我們展開想象的翅膀，暢想未來，說說我們的奇思妙想，提前感受未來的神奇吧！

生：我知道人類由鳥聯想到要像鳥一樣飛，於是發明了飛機。

生：我知道人類渴望像魚兒一樣自由自在地在水中游，於是發明了輪船、潛水艇。

師：同學們正處於天真爛漫的童年階段，要勤於想象，善於思考，許多偉大的發明就是從腦海中閃爍的奇思妙想開始的，大家都來說說自己的奇思妙想吧。

生：我想發明一種專門吃垃圾的機器，吃進去的是垃圾，呼出來的是新鮮的空氣，那該多完美呀！

生：我想克隆兩個自己，一個上學，一個玩耍，那多幸福呀！

生：我特別想發明一臺既能在空中飛，又能在地面行駛，還能在海中航行的汽車，那該多好！

二、 技法指導

技巧1：準確審題

師：俗話說“磨刀不誤砍柴工”，寫作也是如此，花點時間準確審題，寫作時會收到事半功倍的效果，看看本次習作要求我們寫什麼吧？

生：這次習作是寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人的啓發想到的內容，還可以寫科幻故事。

生：可寫未來的物品，如：衣服、食品、住宅、交通……

生：還可寫未來的.我、學校、城市……

師：確實可以從這些方面打破傳統的束縛，勇於創新，展開想象，寫出自己的奇思妙想。寫科幻故事還可以寫那些內容？

生：我會寫小機器人大戰外星人的科幻故事。

生：我會寫神奇的月球奇遇記。

師：那這次作文怎麼命題呢？

生：我知道，就以“未來的xxx”爲題。

生：就以“20年後的xxx”爲題。

生：科幻故事直接以事件爲題。

技巧2：展開合理想象

師：想象作文一般有幾種構思方法，還記得嗎？

生：先自述身世，再以夢寫實，假設情景，再自我設計，展望未來，最後科學幻想。

師：那這次習作你想先寫什麼，最後寫什麼？

生：我準備……

技巧3：展開合理想象

生：寫好本次作文的關鍵是想象合理、大膽、具體，怎麼寫呢？

師：想象作文就是在頭腦中敞開思路，毫無拘束的想象。我相信你們一定會寫出獨具魅力的作文。

設計作文 篇9

[作文題目與要求]：

1、自命題。

2、適合國小中年級採用。

[設計理念]：

1、好動貪玩是兒童的心理特徵，抓住這一特徵適當把遊戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。

2、以學生爲主體，從學生感興趣的話題入手，創設情境，開展活動：激發學生寫話的慾望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，並指導他們把自己親身經歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。

[導寫過程]：

一、創設情境，展開想像，激發興趣。

1、師生談話：

師：同學們，你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀？（烏龜）今天森林裏又要舉行運動會了，小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會怎樣？

生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。

生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。

（學生爭論不休，人人發表自己獨特的見解）

師：同學們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？

2、課件出示賽跑情景，學生觀看。

3、學生談感受。（學生紛紛展開想象，爭相發言，調動了學生的積極性）

二、導入

遊戲，宣佈規則，提出要求。

1、師：同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想參加嗎？

（學生情緒高漲，個個躍躍欲試）

2、宣佈遊戲規則。

從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊爲單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。

3、提出要求：在遊戲時大家要多觀察，遊戲完後把聽到的，看到的、想到的說一說。

三、進行遊戲，體驗感受。

1、根據學生自己的選擇組成四個小隊，兩個爲兔子隊，兩個爲烏龜隊。

2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。

3、比賽結束,宣佈比賽結果。

4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣佈比賽結果。

（遊戲時，同學們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

四、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、師：同學們都玩得十分開心，有哪位同學願意來說說自己的感受？

生A:我覺得開心極了,因爲我們幫童話故事中的'兔子爭回了榮譽。

生B:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。

……

（學生們爭先恐後地發言，紛紛談自己在遊戲過程中的感受）

2、師：看來這遊戲讓大家回味無窮，那麼大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢？現在，我們利用課堂時間討論討論怎麼說，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個方面來說。

3、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態以及自己的心理活動這些方面）

4、指名說說剛纔最緊張的時刻是在什麼時候。（各自發表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時……）

5、指定幾名學生用“接力”形式把遊戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）

6、師：今天的遊戲總的場面如何？誰能用簡短的一兩句話說一說？

生A：今天的比賽太激烈，太好玩了！

生B：這節課的時間過得真快呀，因爲我很喜歡這樣的比賽。

……

7、師：這篇習作你們認爲哪裏要詳寫，哪裏要略寫？

（生：遊戲過程要詳寫）

6、學生進行習作，教師巡迴指導，尋找有代表的文章。

五、指導修改，完善習作。

1、啓發談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習作初稿寫好以後，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學還可以獲得本次習作的“百花獎”

2、學生自改習作。先進行錯別字和病句的常規修改。

3、選擇有代表性的習作全班交流。

4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進行全班評議。

設計作文 篇10

如果我是一位服裝設計師，我會設計出各式各樣、新穎先進的衣服，讓人們穿得更時尚、更舒服。

如果我是一位服裝設計師，我會設計一種羽絨服，它不但樣式繁多，色彩溫暖，內部還配有一個“暖流器”，可以讓衣服裏裏外外都是熱的，穿上它的人可以隨意變換衣服的溫度。我還要在衣服外部裝一個防護罩，碰上下冰雹，防護罩會自動啓動，阻擋冰雹；碰上颳風或下雨，防護罩會絲毫不動，替人們擋風遮雨。穿着這件衣服的人，一定會覺得它方便、實用。

如果我是一位服裝設計師，會設計一款夏季運動背心。這款背心也與衆不同，上面有幾個微型吹風器，讓鍛鍊的人不再感到炎熱。它還備有一個“吸汗器”，能將人身上的汗吸入一個微型轉換器，排入空氣。穿上這件衣服，一定不用再爲洗衣發愁！

如果我是一位服裝設計師，我還要設計一套醫治百病的衣服。在它內部有一個小藥箱，裏面配有各種藥品，只要對它說出病況，它就能立刻診斷出你得了什麼病，然後選擇藥方，配好藥，注入你的體內，時間不長，你就會感到全身輕鬆了！

如果我真的'成爲一位服裝設計師，我一定要運用高科技設計出各種舒適的衣服，爲人類造福，等着我的好消息吧！