奇異的激光教學設計

作爲一位傑出的老師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的奇異的激光教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奇異的激光教學設計1

教學目標

1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，瞭解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。

3、激發學生對激光的探究興趣，培養學生從小熱愛科學。

教學重難點：

1、理解課文內容和激光是“奇異”的光，瞭解激光的用途。

2、能找出本課介紹激光特點的說明方法，學會運用幾種常見的說明方法說明事物。

教學過程

一、圖片導入

同學們今天表現這麼好,老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看，相信同學們看完之後對激光會有更深入的瞭解。（出示激光圖片）看完之後你想說點什麼嗎?（學生交流）相機引出課題，今天我們就來繼續學習《奇異的激光》(板書課題《奇異的激光》)誰能說說“奇異”是什麼意思？（奇特、奇怪）爲什麼說激光是“奇異”的光呢？請同學們帶着問題自由朗讀課文。

二、自由讀課文，把握文章要點

1、大家讀完了課文，還記得老師剛纔給你們留的問題嗎？誰來說說？相機概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（板書）

三、深入理解課文

1、我們一起來學習“最亮的光”這部分內容，誰來把這部分內容給大家讀一下？誰來評價一下？咱們一起來學學這位同學。（齊讀）

2、誰來說說自己從這部分內容中讀懂了什麼？在沒學課文之前你認爲最亮的光是什麼光？（太陽光、燈光等）你能說說原因嗎？課文中是怎麼說的？

“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對着電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”

3、結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什麼感覺？（學生抓住“目眩”）

“目眩”在這裏是什麼意思？（由於光非常的強烈使人頭昏眼花）看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什麼感受？這段話作者運用了什麼說明方法來說明激光是最亮的光的？（對比、列數字和舉事例）老師現在把這句話給大家變變，“最亮時，它比太陽還要亮許多倍呢！”你們覺得怎麼樣？（不好）爲什麼？可見，說明文的語言要講求準確和簡潔。

4、你還從這部分內容中讀懂了什麼？

“手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向四面八方發射，然而，這種光經過一段長距離後，還要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發光。”那我們可以知道激光的特點是發光的方向集中（板書：方向集中）

5、激光的這個特點，人們都運用在了哪些地方？（可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。）

通過這部分內容的學習，使我們知道了激光的特點是……（學生回答）方向集中；用途是……（學生回答）可以用於軍事；我們還掌握了一些說明事物的方法是……（學生回答）對比、列數字和舉事例。其實，激光不僅是“最亮的光”，而且還是“最快的刀”和“最準的尺”，請同學們自學這兩部分內容。

6、放手讓學生自學“最快的刀”和“最準的尺”這兩部分內容，要求：1.找出特點2.劃出激光的用途3.用自己最喜歡的學習方式讀課文，可以在書的旁邊作批註。

誰來說說？

“最快的刀”

a.特點：集中後可達上百萬度，溫度非常高。

b.用途：可用來切割鋼板，給鑽石鑽眼，做手術。

c.說明方法：作比較和比喻。

d.請同學們看看激光是怎樣給鑽石大孔的？（出示課件）

“最準的尺”

a.特點是：方向集中，速度特別快。

b.用途是：準確測量地球與月球之間的距離，“指導”施工，讓劃線又準又直。

c.說明方法是：列數字和擬人。

d.請同學們看看激光是怎樣測量地球與月球之間的距離的？（出示課件）

7、除此之外激光還有哪些用途？（學生交流）文中爲什麼要在“指導”和“畫線”上加引號呢？可見說明文的語言除了準確、簡潔外還要生動、形象。

8、通過剛纔的學習，使我們瞭解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途也是非常廣泛的，可以用在軍事、醫學和測量等許多方面，它還可以用在哪些領域？（同學交流）老師這有一組激光用途的圖片，請大家看看，（出示課件）其它光有這麼多用途嗎？可見激光的用途非常廣泛。（板書用途廣泛）

9、假如說你此時就是激光，請以第一人稱形式，運用我們一些說明方法介紹激光的某項特點。“我是激光……”（同學交流，評價）

對於激光的奧妙，我們已經初步的瞭解。其實，激光的知識，還有待我們進一步去探索。科學更加神奇，我們要從國小習科學知識，努力探索科學奧祕，將來才能更好的服務人類。

四、板書設計

方向集中 特點

奇異的激光最亮最快最準用途

用途廣泛 說明方法

奇異的激光教學設計2

[教材分析]

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者採用總——分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。

[教學要求]

1、通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧祕，服務人類的遠大理想；

2、識記9個生字；

3、通過多種途徑蒐集有關激光的信息資料，培養學生蒐集資料的能力；

[教學重點]

採用多種形式閱讀課文，理解課文內容，瞭解激光的特點；

培養學生蒐集資料的能力，豐富對激光知識的瞭解，並能與同學交流感興趣的內容；

[教具]

多媒體輔助教學

[教學過程]

一、示課題，激趣導課

板書課題：奇異的激光

談話：你對激光都有哪些瞭解？（指名學生交流）

老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）

相信今天學了這篇課文後你會對激光有更深入的瞭解。

二、體感知，把握文章基點

1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反覆多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）

2、過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。

3、導語：剛纔大家讀了課文，你對激光有了哪些新的瞭解？

4、學生交流，教師隨着學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）

三、潛心會文，品讀詞句意味

1、過渡：在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。

（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

2、導語：把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組爲單位交流交流。

（學生在小組中交流，教師參與其中）

3、集體彙報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，並談一談對這寫語句的理解。

“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對着電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”（課件出示）

（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什麼感覺？（學生抓住“目眩”）

隨機讓學生理解這個詞語的意思。

結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什麼感受？

（學生交流體會，指名試讀這段話）

教師範讀，全班讀。

學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）

（2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？

（學生任選其一，交流體會。）

（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫學和測量等方面。（板書：醫學、測量）

教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶着體會去讀。

（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）

（4）教師結語：通過剛纔的學習，使我們瞭解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！

四、拓展延伸，充實文本內涵

1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

2、學生自由發言。

3、導語：關於激光，課前老師也蒐集了一些相關的資料，我們來看一看。

課件出示：部分關於激光的資料，全班學生閱覽。

4、教師結語，激發學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待於我們進一步去開發和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。

奇異的激光教學設計3

教學目標

1、學會10個字；

2、默讀課文，理解課文內容；

3、把握文章的結構，瞭解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，瞭解常用、基本說明方法。

4、通過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。

教學重點

瞭解激光的特點與用途。

教學難點

怎樣抓住事物特點，運用多種說明方法對事物進行說明。

課時安排

兩課時

一、導入

這節課我們學習20課奇異的激光，讀了課題，你們產生了什麼問題呢？看來同學們都是緊緊扣住這個題眼“奇異”提問，奇異是什麼意思呢？激光是怎樣奇異呢？下面我們來快快讀書吧！

二、整體感知

1、自由朗讀課文，把課文讀通順、讀正確，尤其注意生字的讀音。同時，看一看課文從哪幾個方面介紹奇異的激光的？

2、檢查生字讀音。

3、全班交流。

（1）課文從哪幾個方面介紹激光的奇異？

（2）瞭解文章結構。

①讀第一段與最後一段，看看這兩個自然與全文有什麼關係？（總起、總結）

②寫作順序是按照總分總的順序進行說明。

過渡：文章的內容大概瞭解了，文章的結構清楚了，下面我們該深入細緻的走進奇異的激光呢！

三、精讀課文

學習第一段，瞭解語言表達方法：

1、比較句子：

①你知道嗎？現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。

②你知道嗎？現在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。

（通過比較，瞭解表達方法，通過三次重複更能體現只有激光纔是最亮的、最快的、最準的光，同時增強語勢，強調激光的神奇。）

2、進行語言訓練：把激光作爲主語表達？

（讓學生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。）

學習最亮的光的部分，看看它奇異在哪裏。

1、讓同學們自由的讀最亮的光這一部分，看看哪些句子最能表現出激光是最亮的光，劃一劃，讀一讀，想一想。

2、同桌交流。

3、全班交流。

句（1）：比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離後，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發光。

體會激光具有很強的方向性，能集中向一個方向發光。同時瞭解寫作方法。作者運用了對比的寫作方法，體現出激光具有方向性，能集中向一個方向發光，所以很亮。

句（2）：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。

體會激光最亮，抓住100億倍這個數據來體會，同時通過讀來加深感受。並瞭解作者運用的寫作方法：列數據，以數據說話，以數據來說清道理。

句（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。

進一步體會激光是最亮的，同時瞭解寫作方法，作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出激光是最亮的。並且理解分號的作用。

瞭解最亮的光在軍事中的作用。

四、知識擴展

瞭解激光在生活中、祖國的建設中的作用（課件呈現）

五、課堂總結

這節課，我不光了解到有關激光是最亮的光的特點和作用，還學習了運用作比較、舉例子、列數據的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。下節課我們希望大家能舉一反三，用這種方法學習另外兩個內容。

六、作業：

①用如果……就會；如果……就……；如果……就會……。練習寫一段話。（這個練習可以幫助我們既學習用關聯詞說話，又學習學寫排比句式，還練習使用分號，一舉三得）

②上網查資料瞭解有關激光的知識。

奇異的激光教學設計4

教學目標：

1、利用工具書自學9個生字和一些新詞。

2、熟讀課文，達到正確、流利、有感情。

3、理解課文內容，瞭解激光的特點及其用途。

4、通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧祕，服務人類的遠大理想。

5、瞭解列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。

教學重點：

1、多讀，理解課文內容，瞭解激光的特點。

2、瞭解說明方法。

3、樹立科學觀。

課程資源：

生字卡片PPT課件

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、自學生字新詞。

2、讀通課文，瞭解內容。

教學設計：

一、激趣導入

1、同學們喜歡看電影嗎？今天老師給你們看一個電影片斷。影片中兇猛的鯊魚要吃一個掉進海里的人，誰來救他呢？我們來看一看。（播放電影片斷）那道殺死鯊魚的紅光你們知道是什麼嗎？（學生如果說不出，可直接點出是激光）激光神奇、厲害吧，今天我們就走進激光的世界，揭開它神祕的面紗。（板書課題，生齊讀）

2、理解“奇異”。

二、整體感知，把握文章基點

1、師：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反覆多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）

2、師：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示卡片、課件：生字、詞語）檢查學生生字識記情況。

3、導語：剛纔大家讀了課文，你對激光有了哪些新的瞭解？

4、學生交流，教師隨着學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。（教師板書）

5、用你喜歡的方式讀文，思考：（課件出示）

（1）激光的特點是什麼？課文是從哪幾個方面來說明這個特點的？

（2）爲什麼說激光是“奇異”的？

（本節課可以不解決這兩個問題，學生要重點思考。）

四、讀第一自然段

指導：你們發現了沒有，下面的內容是圍繞着第一段來說，這樣第一段對全文起着什麼作用？（總起）

（1）指導朗讀第一段。

你想怎麼讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）

（2）指導最後一段。

現在我們朗讀最後一段，看看它對全文起的是什麼作用呢？

（3）師：由此可見，我們文章的結構是——總分總，根據這樣，就可以把課文分成三段。

小結：文章的內容大概瞭解了，文章的結構清楚了，下面我們一起深入細緻地走進奇異的激光世界去

五、細心會文，品讀詞句意味

1、師：在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。奇異的激光（第一課時）教學設計