國小數學11-20各數的認識教學設計
學習目標:
1、能正確地數出11—20各數,認識11—20各數並能正確地讀數。掌握20以內數的順序和大小。
2、初步體會11—20的數的組成,知道這些數是由一個十和幾個一組成的。
3、通過實例認識計數單位“十”,初步瞭解十進制,體會數與生活的'聯繫,提高學習數學的興趣。
4、參與實踐過程,在活動中獲得成功的體驗。培養初步的數感。
學習重點:
11—20各數的認識以及組成。
學習難點:
知道11—20各數的組成。
教學過程:
一、新課導入
1. 談話引入
師:老師這裏有一幅圖片,你們看看,認識嗎?
演示教師帶着學生過馬路圖
生1:是我們在過馬路。
生2:放學了,老師帶我們過馬路。
師:對,就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路,車來車往,小朋友們上學時也要和老師帶着時一樣,過馬路要走人行道,並做到一停,二望,三通過。既遵守了交通規則又安全。
2、觀察:圖中有什麼?有多少?
3、導入新課:生活中常常會碰到物體個數超過十,今天我們就來學習11—20各數的認識。
二、新課展開
1、數數
①老師這裏有一些小棒,請你猜一猜多少根?
②指名來數一數,
③你猜對了嗎?
④、探索有什麼好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根?
⑤、集體交流:總結出好方法。
⑥、數出10根小棒,十個一是(),捆成一捆,一個十是()。
接着數到20根,同桌互數,指名數。
⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。
2、數的組成
擺小棒,說說是十幾,這個數裏有幾個十和幾個一
①指名說11
②、添上1根,同桌互說後交流。
③、13-18各數任選一個跟同桌說一說,再交流。
④擺19說一說再添一根有幾個十是幾根。
3、數的順序
①看直尺上的數,從0讀到10,再從10讀到20
②提問:13的後面是多少?16的前面是多少?11比13大還是小? 17比14大還是小?你發現了什麼?
③指名數數,從七數到十三,從十二數到二十,從十八倒數到九。
④P87練習十四,連一連,看看會有什麼驚喜?
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示?
2、比一比誰翻得快
找出數學書第8、12、17、20頁。介紹好方法,現在往前翻還是往後翻,再翻幾張,爲什麼?數出10張,看看有多厚,再數20張,看看有多厚。
四、總結:今天這節課,我們又認識了哪些新朋友?
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