國小一年級數學11-20各數的認識教學

一、教學目標

1、通過猜一猜、數一數、擺一擺等方法，認識11~20各數，理解數的順序、大小、並學會數數。

2、通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，並培養學生的動手操作能力和交流能力。

3、樹立估算意識，培養學生的數感。

4、認識個位和十位

二、教學重點、難點

重點：

1、會讀、會寫11??20各數，掌握數的組成、順序及大小。

2、認識十位與個位。

難點：理解計數單位“十”，建立“十進制“的概念，

三、教學活動

教 學 流 程 設 計 意 圖

一、基礎訓練：

3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=

6+4= 6+3= 5+5= 9-8= 8+1=

二、新知學習：

(一)、情境引入，揭示課題。

1、引入

⑴小朋友，你們成爲國小生後，你們的爸爸媽媽非常關心你們的學習，小明媽媽也爲他準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這麼多。(教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒)

⑵猜一猜，有幾枝?

⑶到底幾枝?你有什麼好辦法?(數一數)怎樣數?

⑷再拿出另一個放有20枝鉛筆的筆筒，問：這裏有幾枝?肯定比12枝多，到底有幾枝?(數一數)

師：一枝一枝地數，你感覺怎麼樣?(慢、麻煩)

2、請你用自己喜歡的方法，很快地數出12根小棒，把多餘的推到一邊。(生數小棒)

3、揭示課題

(二)、操作觀察，探索新知

1、提出問題

請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根?

2、擺小棒，感知“十”。

⑴動手操作、擺一擺。

⑵同桌交流，看看別人是怎樣擺的?

⑶全班交流。

①你是怎樣擺的`?上臺展示

a. | | | | | | | | | | | |

b.|| || || || || ||

c.| | | | | | | | | | | |

d. | |

e.……

②比較：你認爲哪一種擺法就能很快看出是12根?爲什麼?

【備選】若學生意見不統一時，用課件演示每幅畫面出現的2秒後消失，問：有幾根小棒?

(1)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

(2)|| || || || || || || || || || |

(3) | |

③現在你喜歡哪一種擺法?那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛纔的12根小棒。

⑷理解10個一是1個十。

這一捆有幾根?(10根)也就是10個一，幾個十?(1個十)

小結：10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。

3、擺小棒，說組成。

⑴師擺13，邊擺邊說。

1個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。

⑵生擺15，說說你是怎樣擺的?

⑶擺一個比10大且不超過20的數，你喜歡擺幾就擺幾?

①你擺了幾，讓其它小朋友說說你擺了( )個十，( )個一。

②說說你擺了( )個十，( )個一，讓小朋友猜你擺了幾?

小結：要擺一個十幾的數，比較簡單的方法是先擺一個十，再擺幾個一。

4、看直尺，理解數的順序、大小。

剛纔小朋友認識了一些數，這把尺子上也有一些數。

⑴放到投影上放大，0~10。

⑵猜10後面有哪些數?比19大1的是( )。順數、倒數。

⑶看到直尺上的數，你知道了什麼?

如：比11大1的數是12。

18的鄰居有19和20。

15的前面是( )，後面是( )。

……

⑷現在你能按一定順序給這些數據排排隊嗎?

11、13、15、10、14

5、認識數位

(1)利用計數器認識“個位和十位”的位置

(2)教學個位和十位上的數字所表示的意義

(3)看計數器的算珠寫數，看數字在計數器上撥珠(或畫珠)

(三)、鞏固練習、實踐運用

基礎練習：

1、填空：

(1)1個十和6個一組成( )。

(2)17裏面有( )個十和( )個一。

(3)20裏面有( )個十。

(4)一個兩位數，十位和個位上的數都是1，這個數是( )。

(5)和19相鄰的兩個數是( )和( )。

2、做課本第85頁的做一做和第87頁的4、5題

3、做課本86頁的做一做

提高練習：

1、課本第87頁的第2題

2、用1、0、2這三張數字卡片，你能擺出幾個不同的兩位數?

3、實際運用

⑴獎紅花。

⑵到現在爲止，你有幾朵紅花?

⑶你能運用今天學到的知識，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有幾朵紅花?

②誰的紅花最多?

以後自己數出10朵，先圈一圈，再到老師那裏換表揚信，這樣既幫助自己，又方便了老師。

拓展練習：

動腦筋：找規律填數。

(1)1、3、5、( )、9、( )、( )

(2)20、( )、16、( )、12、( )

(3)5、( )、15、( )、( )、30