微課教學方案設計

在信息技術與教學課程日益整合的今天,微課作爲各類院校爭相嘗試的一種教學方法,開始得到推廣。今天小編爲大家準備了微課教學方案設計，歡迎閱讀!

　　微課教學方案設計【1】

教學目標：

1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。體會栽花種草的價值，認識到爲別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

教學重點：認字、寫字、朗讀課文。

教學難點：養成留心觀察，樂於發現，善於探究的好習慣。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查。

教學準備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

教學重點：認字、寫字、朗讀課文。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查。

教學準備：投影儀、生字卡片

執教日期：兩課時

教學過程：

一、觀察導入

1小朋友，你們看老師給你們帶來了什麼?你知道郵票的用途嗎?

2比較過去的郵票和現在的郵票四周是什麼樣的呢?

3別看這小小的齒孔，它的發明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文)

二、初讀課文

1藉助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準，把句字讀通順。

2學習生字

(1)出示帶拼音的詞語認讀。

(2)去掉拼音認讀。

(3)做遊戲，看看，聽聽，猜猜的遊戲。

a、出示小刀，認識“刀”

b、做動作“裁紙”，認識“裁”

c、做“撕”的動作，認識“撕”

d、聽，英國的首都是哪個城市(倫敦)

猜字謎，借一半，扔一半(扔)九個洞(究)

3、開火車再讀詞語卡。

第二課時

教學目標：

1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。體會栽花種草的價值，認識到爲別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

3、懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

教學重點：朗讀課文。

教學難點：養成留心觀察，樂於發現，善於探究的好習慣。

教學方法：小組合作檢查。

教學準備：投影儀、郵票的圖片

執教日期：

教學過程：

學習課文

剛纔大家都展示了我們認字的本領，現在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領吧!

1、默讀課文，想一想是誰發明了帶齒孔的郵票呢?

2、過去的郵票一枚枚連在一起使用時會怎麼樣呢?

A學習第一自然段

(1)指名讀，感受使用起來不方便。

(2)齊讀。

B學習2、3、4自然段。

帶齒孔的郵票又是怎樣發明的?我們一塊讀書來解決。

(1)指3名同學分別讀2、3、4自然段。

(2)四人小組討論學習。

(3)彙報

a、分角色讀阿切爾被那個人的舉動吸引住了，理解“吸引”那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢?

C學習第三自然段

(1)指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣?

(2)從圖中什麼地方看出阿切爾被吸引住了(神態，動作)

(3)再讀此句，相信你會讀得更好。

D學習第四自然段

(1)此時此刻，他產生了一個想法，請用~~~畫出來，指導讀。

(2)動手實踐，說感受。

阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實踐，解決了生活中的難題，讓我們動手做做，來感受下阿切爾的發明給我們帶來的方便吧!在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受。

(3)指導讀，把這種方便讀出來(指名讀，齊讀)

(4)給“立即”換個詞，說明了什麼?從“仍然”一詞又說明了什麼?(了不起)

(5)用敬佩語氣讀。

(6)你想對阿切爾說什麼?

四、明理導行。

1、郵票的齒孔給我們現在的生活帶來了啓示，你能說說我們身邊類似的例子嗎?

2、一個用別針孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，你喜歡誰?

3、你知道受生活小事的啓發，從而有所發明創造的事有嗎?

小結：發明並不神祕，並不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。

五、實踐活動。

1、讀課後“我知道”的內容，瞭解郵票的一些常識。響應學生夥伴的提議，去收集一些郵票

2、作業佈置：找一找、講一講受生活小事的啓發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。

板書設計：

郵票齒孔的故事

阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察

阿切爾想到：機器打孔肯動腦

阿切爾做到：研究造出勤動手

　　微課教學方案設計【2】

教學內容分析：

孩子們雖然在二年級就接觸到字典，學習了音序查字法，但隨着識字量的進一步增大，音序查字法已經不能滿足學生去認識生字，所以，我抓住這次學習部首查字法的機會，給學生創設一種輕鬆、和諧的'氣氛，讓學生盡情發揮自己的才能，從而在今後的學習中勤查字典，愛上字典這個學習工具。

教學目標：

1、學會部首查字法和方法。

2、能借助字典，運用部首查字法的方法查字。

3、培養學生的實踐能力，能運用部首要求字法查字。

教學過程：

一、談話導入

同學們，在我們一年級的時候學過音序查字法查字典，現在我們來學習部首查字法查字典。

二、認識字典

怎麼樣用部首查字法查字典呢?現在我們來學習一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。

三、學習查字典

1.出示兒歌，根據兒歌內容掌握部首查字法的規律。

(1)找到要查的字的部首;

(2)數一數這個部首有幾畫;

(3)在字典“部首目錄”裏找到要查字的部首;

(4)在撿字表中找到部首;

(5)數一數字除了部首以外剩下的還有幾畫;

(6)在相應部首下的筆畫下找到要查的這個把字典字翻到上面提示的頁碼。

2、以“然”字爲例，學習部首查字法的具體步驟：

(1)確定字的部首，根據部首的筆畫在《部首目錄》中找到這個部首及它在《檢字表》中的頁碼;

(2)根據所查的部首所在的頁碼，在《檢字表》中找到這個部首，除去部首外，數清這個字餘下部分的筆畫，就在部首下找到相應的筆畫欄，找到要查的字及它的頁碼;

(3)按頁碼在字典中就可以找到這個字了。

四、鞏固練習

1、練習查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對應的部首的畫數，看看這個部首的後面註明的頁碼是多少頁。

2、課件出示生字。學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

五、回顧總結

1、學習《部首查字法》兒歌。

2、總結：字典是我們的好老師，也是我們的好夥伴，我們在生活和學習中遇到不認識和字，都可以請教它，希望同學們能跟它成爲好朋友。