課文故鄉的教學設計方案

【學習重點】

１、學習通過對比來刻畫人物的方法。

２、抓住一個變字深刻剖析小說的主題。

【學習、探究過程】

一、整體感知

１、查閱工具書，解決提示中給出的詞語的意義。

２、課前質疑：如果你要寫一篇反映故鄉變化的文章，你將從哪些方面來寫？（人、事、物的對比）

３、導入新課：

本文也是通過對比來寫故鄉在二十年前、後的巨大變化的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內容的基礎上，用一個字來概述本文的內容。（變）

二、揣摩課文

（探究變的內容及原因。）

導語：同學們通過讀課文，用了一個變字來概括課文內容，現在我們對這個變進行擴展，把變的內容具體化。

（學生自主發言，教師板書。）

自然環境的變化

自然環境的變化

變 ? ? 閏土

?人的變化 楊二嫂

? 我

１、如果以文中的故鄉爲題作一幅水彩畫，二十年前的故鄉可以畫上哪些景物，二十年後的故鄉可以畫上哪些景物？

二十年前：深藍的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。

二十年後：蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的'烏篷船。

過渡語：故鄉的變化實在是太大了，這是我所未料到的，因此我的心情禁不住悲涼起來，那麼曾經的夥伴、鄉鄰們會是什麼樣的呢？

２、跳讀課文，在文中找出與閏土相關的句、段，並把它們分類整理用表格顯示出來：

少年閏土 中年閏土 外貌 紫色圓臉，頭戴小氈帽，項上套一個銀項圈，紅活圓實的手 臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂 語言 鮮活的語言脫口而出 稱我爲老爺，斷斷續續 神態 怕羞 歡喜和淒涼 動作 向一匹猹盡力刺去，乾脆利落 默默的吸菸 對我的態度 友好、熱情 恭敬 對生活的態度 無憂無慮 悲哀，寄託於神靈

３、透析人物性格，用少年閏土是一個_________________________的人。和中年閏土是一個_______________________________的人。說兩句話。

（學生自由說話。）

４、類讀課文。學生分小組談談楊二嫂這個人物形象。

興趣質疑：楊二嫂這個人物如果不寫，對作品的內容會產生什麼影響？

（楊二嫂代表了社會的一個階層，是小私有生產者，她的變化更能說明農村經濟的變化。）

５、分角色朗讀第４６～５２段我與楊二嫂的對話，體會楊二嫂的性格特徵。

６、品讀課文：我是一個什麼身份的人物，我在文章中有什麼作用？我對故鄉以及故鄉中的人的感情發生了哪些變化？

明確：

我是一個知識分子，對生活充滿了希望。小說以我的見聞和感受來寫故鄉的變化。

我對閏土懷有深厚的感情，同情他的遭遇。

我對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了同情。

我雖懷念故鄉，但卻有些失望，更希望故鄉能美好起來。

７、探究小說的主題：課文中爲什麼會有這多的變？小說在結尾寫到水生和宏兒的關係有什麼深層的含義？

明確：小說以我回到闊別二十餘年的故鄉爲線索，描繪了二十年代國中國農村的衰敗景象和農民的苦難命運。塑造了深受封建壓迫的舊中國農民閏土的形象，同時也表達了對農民的同情，並把希望寄託在下一代身上，要走出一條人生新路的執着信念。

三、拓展練習

以變爲話題，寫一篇表現人物和事物的文章。