設計方案10篇[優選]

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

年 級：國小一年級

課 時：40分鐘

教學目標：

1、瞭解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2、掌握製作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學重難點：

重點：掌握製作紙拖鞋的方法和要求。

難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。

教學準備：

教具：各色彩紙、卡紙、 瓦楞紙、雙面膠、剪刀

學具：各色彩紙、卡紙、 瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料

教學過程

一． 教學導入

1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。

A．小腳丫王國裏，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋， 其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。

B．有一天小 腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。

C．紙拖鞋？廠家根本就不生產呀！哪裏有貨？完蛋了，這下怎麼辦？

出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）

2．根據課件回答提問。

鞋店老闆遇到了什麼麻煩？爲什麼？出示課件(撥打電話請小朋友幫忙)

這堂課就請大家來當一位小設計師，幫助鞋店老闆設計製作一雙拖鞋，好嗎？

（板書： 拖鞋 ）

二． 講授新課

1. 現在就要請同學們動動腦筋了，我們用什麼東西來做拖鞋？怎麼做？

學生們分組討論拖鞋的製作的方法、步驟，並把你們設計的拖鞋畫下來。

2．請幾位學生來講製作拖鞋的步驟。在學生講解的過程中，老師提出問題請學生解決。

a; 材質選擇

在課件中選擇你想用什麼材料來做拖鞋？爲什麼？

教師總結紙拖鞋的好處，並滲透廢物利用的知識。

b; 外形分析

拖鞋的底和麪都可以有什麼形狀？你還可以想出什麼其他的形狀嗎？

請學生上臺展示你設計的拖鞋。

c; 裝飾方法

我們怎麼樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什麼辦法？

教師總結裝飾的內容和方法。

內容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。

出示圖片，讓學生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

啓發學生可以用在鞋面上的裝飾。可以將鞋面當做畫面來繪製。

方法：繪畫、粘貼

d; 製作

請學生根據課件內容總結制作步驟。

① 畫腳印。

② 做鞋底、鞋面。

③ 裝飾紙拖鞋。

④ 粘貼鞋面和鞋底。

3．教師演示完整的製作步驟。

重點：鞋面和鞋底的粘貼。

鞋面的長短、位置。

三． 學生作業。

在學生作業的過程中，強調商品與作品相聯繫，強調

拖鞋的.質量與美觀要兼備。

作業要求：

① 款式新穎，樣式獨特。

② 裝飾的色彩、圖案美觀。

③ 手工精細，製作完整。

四． 小結

1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業講評。

出示學生做好的紙拖鞋，讓學生選擇買與不買。並請學生說出買與不買的理由。

2．肯定學生作業時的認真態度。

3．發動學生討論鞋店老闆把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會有什麼樣的放映。

五． 拓展

1．回家後爲爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。

2．我們還可以用紙來做一些什麼生活用品。

設計方案 篇2

爲確實落實區重大動物疫病防制指揮部[XX]1號文件精神，確實做好xx重大動物疫病防治工作，確保我鄉養殖業健康發展和畜禽水產品質量安全，結合我鄉春季動物防疫的實際情況特制定以下實施方案：

一、工作目標

1、牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、高致病豬藍耳病、豬瘟、雞新城疫、狂犬病、牛出敗的免疫密度必須達到100% 。規模養殖場（大戶、小區）按照免疫技術規範進行操作。

2、各種免疫的抗體水品常年保持在70%以上。

3、普及“免疫卡”的發放與張貼，要求到每一個養殖戶。

4、建立內容真實、具體、詳細的免疫檔案，對已免疫的牲畜口蹄疫、狂犬病佩戴免疫標識。

二、實施步驟

（一）、宣傳發動階段（3月5日-----10日）政府要召開會議，層層進行宣傳，高度統一思想認識。二是根據生產實際，落實好動物防疫責任片。堅決實行績酬掛鉤。三是籌措資金，及時調運疫苗，器戒及相關防疫物資。

（二）免疫注射階段（3月10日-----4月20日）。3月10日-----18日完成牲畜口蹄疫、高致病禽流感、雞新城疫的免疫任務，3月19日----4月1日完成高致病豬藍耳病、豬瘟的免疫任務。4月2日----4月10日完成狂犬病、牛出敗的免疫任務。4月12日全面完成補免任務。

(三)、檢查驗收階段（4月13日----4月18日）鄉政府、動物防疫站將組織人員按照鄉政府制定的《考覈評分細則》對各村的動物防疫工作進行綜合考評，並將結果予以通報，並作爲年終評先和處罰的主要依據。

三、主要措施

（一）、明確職責。成立春季動物防疫領導小組，組長：xx，副組長：xx，成員：xx、xx、xx、xx、xx。領導小組下設辦公室，具體負責免疫期間的組織實施工作，辦公室主任由xx擔任。具體到村各村實行鄉幹部包村、村幹部包組的責任機制，組織好鄉、村動物防疫員開展動物免疫注射工作。

（二）、後勤保障。一是鄉財政要落實動物疫病防控所需疫苗、器械等防疫物資的專項經費及春防工作經費。二是鄉動物防疫站要根據全鄉畜牧業生產的實際情況做好春季動物防疫物資的儲備工作。按照“保證工作正常開展，又不造成物資浪費”的`原則。組織疫苗、器戒、消毒約物等防疫物資的正常供應。

（三）、強化免疫。各村要根據本地實際，制定出確實可行的辦法，努力完成春防免疫工作任務。一是抓好隊伍建設，將工作責任心強、技術過硬、熱愛本職工作的優秀人才充實到動物防疫隊伍中來。二是由政府領導特別是包村幹部牽頭，分成若干個免疫注射小組，進村入戶對轄區內的動物實施拉網式的免疫注射，力爭做到“五個不漏”，即鄉不漏村、村不漏組、組不漏戶、戶不漏畜、畜不漏針，特別是規模養殖場（大戶、小區）及老疫點區作爲免疫工作的重中之重，不出現絲毫的免疫漏洞。與此同時，要隨時掌握好畜禽進出欄動態，及時完成補免工作任務。三是要嚴把免疫質量關，組織鄉村動物防疫員認真學習。四是完善標識制度，規範檔案管理。要建立內容真實、具體、詳細的免疫檔案。全面實施“免疫卡”的管理。對已免疫牲畜口蹄疫、狂犬病的動物佩戴免疫標識。五是嘗試“抗體檢測”，運用免疫抗體的整體水平，檢測動物春防工作的質量與效果。

四、工作要求

（一）各村要進一步，精心組織，周密部署、立即行動，保質保量如期完成動物春防工作任務。確保我鄉不發生重大動物疫情。

（二）各村要積極主動地對轄區內的動物春防工作進行督促檢查，發現問題，及時整改，鄉政府將排除督查組對春防工作進行專項督查和檢查。並將結果在全鄉通報。

（三）實行責任追究。對責任不明確、責任不落實、工作不紮實、免疫不到位而導致重大動物疫情發生的，將依法嚴肅查處。

設計方案 篇3

教學目標：

1、學會本課的生字，會正確書寫蠶、牀、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾

2、讀通課文，初步瞭解蠶的一生。

教學重點：

學習生字。朗讀課文。

教學難點：

1、正確書寫卵、桑、裳、嫩、蛾、漸

2、讀通課文，初步瞭解蠶的一生。

教學過程：

一、揭題、教學生字。

1、出示蠶的圖畫

今天，魏老師給小朋友帶來一個新朋友，是什麼呀？（蠶）

2、出示生字蠶

請小朋友把這個字的音讀準。你用什麼方法記住這個字？

古時候的人們把蠶稱作天蟲蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這裏小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）

3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。

二、聽課文錄音，初步感知課文內容。

很多同學都瞭解蠶，有的同學可能還養過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。

三、學生自學課文。

1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音。

2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）

蠶卵

桑葉

蠶牀

脫下

蛾姑娘

又白又嫩

繭子

漸漸

長胖

吐出

舊衣裳

又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語

蠶卵

又白又嫩

舊衣裳

蠶牀

〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導卵的筆順（指名說

教師板書

書空

學生在作業

本上寫一個）

四、讀準了生字詞語，現在我們來讀讀課文，注意讀通課文。

1、

學生自由讀課文。

2、挑選自己認爲讀的最好的一小節讀給大家聽。

3、反饋、評議。要求把生字的.音讀準，把課文讀通順。評的重點就是上面兩方面。

可作如下點評：

〈1〉你一個字都沒讀錯，真行啊！

〈2〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。

〈4〉你這一小節沒讀好，沒關係，你可以請同學幫你讀。

當學生讀第六小節時，教師板書繭。讀第七小節時板書蛾

五、剛纔小朋友經過認真地讀課文，瞭解了從蠶卵裏鑽出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？

（4）拿出課堂作業本，填一填。反饋、校對

六、小結

蠶姑娘從卵轉變爲繭再轉變爲蛾，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學習。

七、板書設計

蠶

卵

繭

蛾

設計方案 篇4

知識目標：

1、正確流利朗讀課文。

2、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。

3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

情感態度目標

1、憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情。

2、知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

過程與方法：

1、多媒體課件

2、讀中悟情。引導學生自主探究地去學習理解課文內容 重點難點：

1、通過學習課文，感受人間真情， 知道幫助別人就等於幫助了自己。

2、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。

3、學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的寫法。 教學過程：

一、激情導入

1、“愛”是一個很溫馨的詞語，聽到這個詞語，你就會聯想到許多關於愛的故事或者愛的詩篇或者詩歌。誰能起來說一說你所瞭解的關於這方面的故事或者詩歌？

2、學生自由發言。

3、教師小結。

4、導入新課，板書課題

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，解決生字新詞。

2、課文講述了那兩個故事？

（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）

三、 走進文本，讀中悟情

（一）喬依幫助老婦人（1—8小節）

1、[課件出示]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹着雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裏看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那麼寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的'內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。並用筆畫出相關的段落和語句。

2、學生讀書，教師巡視指導

3、學生交流

（第二小節“又冷又怕”---------在冷風中發抖緊張地閉上眼睛）

（第五小節“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）

4、誰願意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。

5、指名讀，師生共同評價。

6、儘管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望着有人來幫她一把。這時喬依駕駛着他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎麼做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

7、學生交流，教師隨着學生的交流出示相關的語句課件

（1）喬依安慰老婦人的話。

交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、體貼、細心）

淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀。

（2）指導讀喬依說的話

（3）通過喬依所說的話，你覺得喬依是一個什麼樣的人？他有什麼樣的品質？你從哪些語句中可以看出來？

（4）交流：

竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

無私助人 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

8、課件出示第六小節

來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行爲會有新的理解。

9、交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）

10、引讀6、7 小節

所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認爲。因此，喬依笑着對老婦人說??（生讀）

11、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

（二）老婦人幫助女店主

1、自讀9—11小節，思考：老婦人爲什麼會幫助女店主？

2、通過老婦人看到的情景說明了什麼？

3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節

（三）、學習12小節

1、引讀：關上店門，女店主走進裏屋??

2、[出示句子]

她輕輕地親吻着丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

從女店主的話中你讀懂了什麼？

四、拓展延伸

1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。

2、上講臺交流展示

五、總結

1、是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因爲愛，也正是因爲同學們心中有愛，纔會激情勃發，創作出這麼多有創意、有思想的好作品。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的讚歌。

2、[播放《愛的奉獻》

3、結束語

只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。同學們，讓我們也獻出自己的一點愛，爲構建和諧社會，構建和諧校園儘自己的微薄之力吧！

六、板書設計

愛 之 鏈

愛

設計方案 篇5

【教學目標】

1、理解課文內容，積累文言詞語，並能翻譯、背誦全文。

2、理解本文生動的描寫，曲折的情節及豐富的寓意。

3、引導學生從不同側面瞭解和認識狼，啓發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

4、激發學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢於發表自己的見解和看法。

【教學重點】

理解課文內容，積累文言詞語，並能正確地翻譯、朗讀全文。

【教學難點】

引導學生從不同側面瞭解和認識狼，啓發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

【課前預習】

1、藉助註解或字典自行解決生字，每個生字註上拼音後大聲地讀三遍;

2、朗讀課文三遍，並能藉助註解初步理解課文內容。

【教學過程】

一、導入

(多媒體展示“狼”的圖片。)

同學們，認識“它”嗎?……大家學過有關“它”的哪些故事?或者是有關“它”的哪些成語?學生交流……能說說你對“它”的印象是怎麼樣的?學生交流……

過渡：這節課，我們再來學一則關於“狼”的故事，請大家打開課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎麼樣的?(板書：狼蒲松齡)

二、範讀課文，把握大意

教師朗讀全文。

要求：請大家仔細聽，特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節拍，然後，要求大家用一句話概括出這個故事的大意。

學生概括：一個屠戶殺死兩隻狼的故事。

過渡：屠戶爲什麼要殺狼?他又是怎樣殺死這兩隻狼的?

三、朗讀課文，理解文意

請大家自由地朗讀課文，同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。

(板書：狼)

1、學習關於“狼”的語句：

指名朗讀課文中描寫狼的語句

請大家口頭翻譯這些語句

溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎麼辦?

學生交流……教師指導：

看註解、──推斷：

⑴ 根據上下文語境推斷;

⑵ 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。

學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

質疑釋疑：

想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的'描寫?這些描寫突出表現了狼的哪些特性?

動作、神態，貪婪狡詐。

過渡：這兩隻貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?

2、學習關於“屠戶”的語句：

請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。

指名朗讀課文中描寫屠戶的語句。

請大家口頭翻譯這些語句。

學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

質疑釋疑：

想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了屠戶的哪些特性?

動作、心理，機智勇敢。

過渡：屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩隻貪婪而狡詐的狼，讀了這個故事，你有什麼感想?

3、理解寓意，學習最後一段：

學生交流感想和看法……(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎麼狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢於鬥爭，善於鬥爭，才能取得勝利。)

看看作者對這件事又有什麼看法?

指名朗讀最後一段並翻譯。

分析作用：議論，點明故事主題。

4、集體朗讀全文。

過渡：接下來，我們請大家以第一人稱，用現代漢語來講述這則文言故事。爲了便於講述，我們先來列一個故事提綱，請大家用最簡潔的文字概括出每一段的大意。

四、理清故事情節，用現代漢語講述這則故事

列出故事提綱(板書：遇、懼、御、殺)

教師小結：這個故事情節曲折，描寫生動，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書：曲折生動)

指名講述。

糾正講述中不正確的字詞。

五、閱讀遷移，拓展思路

從我們所學的故事以及我們剛纔所說的那麼多關於“狼”的成語中來看，我們中國傳統文化中，狼往往是以兇殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的，是令人可憎可恨的。那麼，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》

1、看後同學們交流各自的看法

2、說說教師的看法：當我看到這則材料時，我第一反應是驚奇;然後它還引發我對人與動物關係的思考，人與動物和諧相處竟然可以創造出“與狼共舞”的美好境界，真是不可思議!

3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會怎麼做?──把它寫下來，放入《聊齋志異》。

六、簡介作者

蒲松齡(1640～1715)清代文學家，字留仙，世稱“聊齋先生”，別號“柳泉居士”。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖，代表作品《聊齋志異》。

《聊齋志異》是一個文言短篇小說集。“聊齋”：書房名，“志”：記述，“異”：奇異的故事。

七、佈置作業(講義)

1、背誦全文。

2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。

【板書設計】

遇

機智 屠夫 懼 狼 貪婪

勇敢 御 狡詐

殺

曲折生動

【點評】

這堂課衝破了陳舊的文言文教學模式，滲透了新課標精神：

1、導入新課新穎生動。激發了學生的審美情趣，擴大了學生的想象空間。

2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下，是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋，然後請學生讀、記。這節課不是這樣，全無教師串講之弊，而是放手讓學生解決：自由研讀;參照註釋;回顧舊知;新舊比較;結合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學生以自行研讀爲主，輔以夥伴學習，合作攻關，效率比較高。

設計方案 篇6

１地鐵通信傳輸系統的重要作用

地鐵是現代交通工具的重要組成部分，地鐵的高效運行對緩解城市交通壓力具有重要的作用，而地鐵通信傳輸系統是保障地鐵正常運行的基礎，在地鐵指揮和調度等方面發揮了重要的作用。首先，地鐵通信傳輸系統可以爲地鐵運行提供綜合性的服務。爲了滿足社會發展的需求，地鐵也在進行不斷的完善和升級，地鐵通信傳輸系統會根據地鐵發展的不同需求，爲地鐵提供綜合性的服務，快速、準確地爲地鐵的正常運行提供各種數據和信息。通過對地鐵通信傳輸系統的研究，其在信息傳輸和指令下達方面的時效性逐漸增強，爲地鐵的高效運行提供了全方位的信息化服務，使地鐵的運輸效率以及交通承載能力得到提高。地鐵通信傳輸系統的綜合性服務還體現在各種高新技術及元素的應用，將地鐵的功能和性能進行不斷的調整和更新，使地鐵能夠爲人們提供綜合性的服務，完善城市交通系統建設。其次，地鐵通信傳輸系統的發展，將會在很大程度上帶動地鐵的高效發展，創造更加可觀的經濟效益和社會效益。先進的地鐵通信傳輸系統可以使系統的性能更加穩定，各項子系統的指令傳達和信息傳輸更加準確，各個系統之間的配合更加精確，對地鐵的速度和功能進行全面的提升。效率和安全是地鐵交通運輸的核心內容，通過先進的地鐵通信傳輸系統的運用，使地鐵的工作效率和安全性能得到提升，減輕了地鐵工作人員的工作量，推動了地鐵的可持續發展。高效地鐵通信傳輸系統的使用可以爲地鐵發展和社會進步做出重要貢獻，推動城市化進程的發展和社會物質文明與精神文明的發展。

２地鐵通信傳輸系統的方案設計分析

隨着相關通信技術的發展和應用，地鐵通信傳輸系統也在進行不斷的升級與創新，地鐵通信傳輸系統的設計方案可以根據地鐵運營的特殊性進行合理的安排與運用。

２．１彈性式通信傳輸系統方案

彈性式通信傳輸系統方案是地鐵通信傳輸系統中的一種，採用彈性式分組環通信傳輸技術（ＲＰＲ），ＩＰ業務核心是其方案設計的基礎，設計目的是爲了與互聯網絡的發展相適應。彈性式通信傳輸系統方案在對地鐵運行情況進行調度時，既可以支持傳統業務功能，也可以與互聯網技術進行結合，對系統進行聯網處理和統一的管理。彈性分組環通信技術的結構比較簡單，是以環狀拓撲結構爲基礎，在各個分組環之上對邏輯節點進行安裝，並且每個分組環的邏輯節點相同，在節點上實現其中的二層轉換。彈性分組環通信傳輸技術會在最高優先級別進行時鐘分組信號與晶振時鐘信號的發送，完成對信號的傳輸，並將冗餘部分進行及時的備份，與網絡通信保持完美的一致性。彈性式通信傳輸系統方案的使用具有一定的優勢，可以對光纖資源進行充分的利用，提升信息傳輸的效率，並且可以在相互之間不造成干擾的情況下，實現多個節點數據的同時傳輸。

２．２開放式通信傳輸系統方案

開放式通信傳輸系統（ＯＴＮ）是一種網絡拓撲結構，分複用技術是其網絡通信實現的基礎。開放式通信傳輸系統採用雙光纖與雙向通道環路，在網絡節點方面採用光纖鏈路進行相互聯接，環路光纖結構是反向循環。開放式通信傳輸系統方案可以將信息在同一個環網上實現連續傳輸，數據幀的連續使各個節點通信的'數據傳送成爲有效地傳遞。開放式通信傳輸系統的結構可以分爲主環和次環，主環是順時針傳輸數據的環，逆時針則爲次環，在地鐵的通信數據傳輸中，主要採用主環進行，次環可以對主環數據傳輸進行監督，爲了保障數據的連續性，可以在必要時對主環進行代替。

２．３綜合式通信傳輸系統方案

綜合式地鐵通信傳輸系統（ＳＤＨ）可以對信息數據進行綜合性的傳輸，滿足地鐵運行對綜合業務的需求，是一種商用的同步數字傳輸方式，也是現代電信傳輸網絡的基礎形式。綜合式通信傳輸技術在電力、鐵路、公路等多個領域具有十分廣泛的應用，其性能可靠，具有較高的穩定性與適應性。綜合性通信傳輸系統採用統一的數據傳輸接口，對數據信息進行統一的調度與管理，智能化水平較高。

２．４分組式通信傳輸系統

分組傳送網（ＰＴＮ）是針對傳輸承載業務的ＩＰ化需求而發展起來的技術，它在ＩＰ業務和底層光傳輸媒質之間設置了一個層面，針對分組業務流量的突發性和統計複用傳送的要求而設計，以分組業務爲核心並支持多業務提供，具有更低的總體使用成本（ＴＣＯ），同時秉承光傳輸的傳統優勢，包括高可用性和可靠性、高效的帶寬管理機制和流量工程、便捷的ＯＡＭ和網管、可擴展、較高的安全性等。

３地鐵通信傳輸系統的發展趨勢

地鐵通信傳輸系統的建設不能閉門造車，必須根據市場的需求和導向，滿足社會發展的多樣化需求，對地鐵通信傳輸系統的發展理念以及技術進行創新，提高地鐵通信傳輸系統的管理水平和現代化水平。在地鐵通信傳輸系統未來發展過程中，要嚴格按照相關規定對系統進行維護和管理，通過規範化的管理和與時俱進的創新，提高地鐵通信傳輸系統的管理人員素質和相關技術水平，促進整個系統的健康發展。

４結束語

地鐵通信傳輸系統是地鐵正常運行的保障，必須對地鐵通信傳輸系統進行充分的重視，對系統方案進行科學合理的設計，提高系統現代化水平，促進地鐵的高速發展。

設計方案 篇7

一、小車設計：

1.工作原理

給定1kg的重塊在400mm的高度落下來，由重力勢能轉化成小車前進的動能，同時利用轉向裝置實現小車按8字形曲線(近似看作)繞樁前進，樁距400mm。當重物下落時，其所帶的繩子帶動繞線軸轉動，帶動與繞線軸同軸的主動齒輪Z1與Z3轉動，Z1又帶動前面的與前輪同軸的從動齒輪Z2轉動，驅動小車前進。主動齒輪Z3帶動後面的齒輪曲柄轉動，而曲柄帶動搖桿推動後輪左右擺動！

2.動力裝置

傳動的選擇及其原理：

重物下落採取連線方式，在杆頂部裝一個定滑輪，因爲這樣可以改變力的方向，當重塊下落時連線使所繞的`繞線軸轉動，從而帶動主動齒輪轉動，進而實現小車前進和轉彎.

3.轉向裝置

（1）轉向裝置的選擇： 選擇採用空間曲柄搖桿機構來實現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動連桿做前後運動，使車輪偏轉一定角度，從而實現車輪的轉向，完成指定路線的運動。

（2）車**能的選擇:

因考慮小車走8字形需要更高的穩定性，本方案採用前輪驅動、後輪轉向！前輪驅動比後輪驅動更加穩定，驅動力更加平衡。本小車採用後輪轉向，這樣可以避免兩後輪同軸，實現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時候可以避免後輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之後我們確定前輪驅動後輪轉向。

（3）工作原理:

繞線軸與轉向裝置之間用齒輪聯動，在從動齒輪上鑽孔，安裝曲柄。從動齒輪轉一圈，曲柄轉動，搖桿帶動連桿杆做前後運動，小車現實轉向前進，通過計算，完全可以實現“8”字形繞樁前進。

4.基本尺寸

由以上得出:齒輪標準得表格

R前輪50mm， R後輪=20mm， r線=10mm； 車長230mm 車寬150mm

二、設計工藝:

（1）小車的底板採用的是鏤空硬質鋁板，可以增強小車的強度，同時減輕小車的總質量。

（2）在每一個軸上都加油滾動軸承，可以減小摩擦，同時可以保證運動的精確性。

（3）作爲驅動輪，前輪製作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動小車前進。後兩輪摩擦應儘量減小，且輪寬較小，轉向靈活。

（4） 在連桿與小車導向杆之間利用球鉸連接，因爲要實現不同方向的轉動。 （5）後輪的支撐杆子要垂直。並且要可以靈活轉動，以實現很好的轉彎。

三、管理方案設計：

1：人力資源配置

我們小組有三個人，都是同班級的同學（一個女生兩個男生），開始我們一起討論小車的方案，確定方案後合理分配任務，一個人負責計算，一個人負責寫材料，一個人負責畫圖。正因爲我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時間內久完成了前期工作。

2：進度計劃與控制設計方案

方案初定於20xx年xx月xx日，20xx年xx月xx日之前提交設計方案。通過初審後立即開始進一步的精確計算並且開始加工製作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。

3：質量管理設計

完全按照小車需要的精度與要求進行小車零部件加工，特殊部位進行特殊加工，而一些標準件則直接購買，這樣既節省時間又節省成本。

設計方案 篇8

訊天遊無線網（北京訊天遊科技有限公司）幾乎涵蓋了所有無線ap覆蓋方案，最爲常見的幾種如下：

一、天饋系統

使用一臺大功率企業級AP分出多個天線接口，用饋線鏈接天線分配到各個位置，信號均勻靈活。性價比高

移動大數據時代的到來，無線WIFI成爲我們的依靠，移動，聯通，電信的WLAN的流量費用高昂，對於公共服務場所而言，無線覆蓋是必然的，如今肯德基，麥當勞，不再是我們唯一可以蹭網的地方，酒店，校區，公園，候車室，公交車，等，無線在我們生活已經無處不在。

家庭無線和小型辦公場所可以用無線路由器來解決，那麼中大型無線局域網，以及酒店無線覆蓋怎麼來解決，我相信很多酒店在這方面存在誤區，誤認爲多個無線路由器就能夠解決問題，既省錢又方便安裝，其結果只是白花錢，訊天遊天饋無線系統方案是根據多年的經驗和總結而得出，這是一個非常穩定非常成熟的方案，其技術是採用移動聯通電信WLAN的室內分佈系統的技術，打破了傳統單點無線覆蓋方案，幾乎90%的客戶採用此方案，

建議在每一樓層放置一套無線AP，並配合室內吸頂天線來完成對本層的無線覆蓋，當然，用戶數量同樣也是需要考慮的因素。無線AP通過POE供電於機房相連，無線AP通過饋線連接吸頂天線安裝在走廊，每個天線相距8-10米，每個天線覆蓋4個房間，採用無線AP雙路輸出可接4-6個吸頂天線能覆蓋16-24個房間。北京訊天遊科技有限公司：

二、吸頂式無線AP覆蓋

1、實現對酒店所有房間進行無線覆蓋；

2、AP的部署和管理需要簡單方便，網絡中需要有一個無線控制器能夠同時管理所有的AP，並監控每個AP的.工作狀態；

3、在酒店內部需要實現無線漫遊

4、由於AP放置的位置可能沒有佈置電線，所以AP需要支持PoE供電

5、在酒店過道上佈置吸頂式AP，AP造型需要美觀大方

三、入牆式AP

1、入牆式設計，安全美觀使用

利用以前的有線上網線路，入牆AP替換以前的有線面板，既能有線上網又覆蓋了無線信號。施工少信號強面板式無線AP酒店無線覆蓋客房專用，胖瘦一體高性能企業級入牆式無線AP適合於所有酒店無線覆蓋以及老酒店無線網絡改造，設備安裝快捷，不佈線，不施工、不破壞原網絡結構，不影響原來使用環境的應用維護簡單，易於擴展，只替換酒店以前的有線面板，真正做到了網絡的快速安裝部署採用86盒安裝設計，可以直接在原有插座的地方進行改造安裝，無需重新對牆體進行改造，在保持牆體原有的美觀之外，在一些公共場所更能保證設備的安全，具有良好的防盜功能。

2、300Mbps的無線傳輸速率

採用2X2 MIMO技術，最高傳輸速率達300Mbps，使用IEEE802.11n無線局域網標準，能幫助您處理日益增多的無線業務。

3、集中管理減少維護工作

通過和WMP/WAC配套使用完成對局域網內的AP進行IP、SSID、加密等的統一管理。

4、標準PoE供電

支持802.3 af PoE供電，可免除電源適配器，安全無憂。

北京訊天遊科技有限公司： 電話：xxxxxxx

設計方案 篇9

活動目標：

1、懂得每個人都有自己的長處，都有我們值得學習的地方，要尊重他人，關愛他人。

2、要善發現別人的優點，要善於不斷向別人學習，取長補短，讓自己做得更好。

活動準備：

觀察身邊的同學、老師、父母以及其他人，看看他們有哪些優點，哪些方面做得好，值得我們學習。

活動過程：

一、揭示晨會內容

主持人發言：同學們，在我們的身邊有許多人，他們在自己的生活、學習、工作中有許多值得我們學習的地方，今天就讓我們走近他們，感受他們的優點，學習他們的長處。現在就讓我們來誇誇這些人吧！

二、誇誇這些人

1、誇誇自己。（主持人導入語：同學們，我們每個人最瞭解自己，每個都有自己的優點長處，現在就讓我們來認識一下自己，先來誇一誇自己吧。）（幾位學生髮言）

2、誇誇同學。（主持人小結後過渡語：同學們，我們經常在一起學習，一起活動，一起玩耍，相信對許多同學非常瞭解，那現在就請你來誇一誇我們身邊的同學吧。）（幾位學生髮言）

3、誇誇老師。（主持人小結後過渡語：同學們，我們的成長離不開老師，是老師讓我們學到了許多知識，懂得了許多做人的道理，下面來讓我們誇一誇我們敬愛的老師吧。）（幾位學生髮言）

4、誇誇父母。（主持人小結後過渡語：同學們，我們的'成長也離不開自己的爸爸媽媽，是爸爸媽媽給了我們無私的父愛母愛，讓我們更加感受到生活的幸福，成長的快樂，理應受到我們的稱讚。下面就來讓我們來誇一誇自己的爸爸媽媽吧。）（幾位學生髮言）

5、誇誇身邊其他的人。（主持人小結後過渡語：同學們，在我們的身邊，一定還有許多值得我們誇獎的人，包括一些素不相識的陌生人。下面你還想誇一誇誰呢？那你就來盡情地誇一誇吧！）（幾位學生髮言）

三、活動總結

主持人發言：同學們，我們通過剛纔對這些人的誇獎，認識到我們身邊有許許多多值得我們誇獎的人，他們有許多閃光的地方，他們做得很棒，值得我們去尊敬他們，關愛他們。讓我們不斷地發現他們的優點長處，不斷地向他們學習，取長補短，讓自己做得更好吧！

設計方案 篇10

　【教學目標】

1、學習課文內容，瞭解有關鯨的知識。

2、學習作者用列數字，作比較，打比方等說明事物的方法。

3、學習生字新詞。

4、朗讀課文。

【教學重點】

認識鯨的生活習性，學習幾種說明事物的方法。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時(簡)

一、揭題激趣

同學們，你知道世界上最大的動物是什麼嗎?(板書：鯨jing)

出示投影：

你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識，讓我們一起來學習課文。

1、初讀感知：

⑴ 檢查預習情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

⑵ 說說你在預習時，發現哪些字，詞容易寫錯或讀錯。

⑶ 說說你通過預習，理解了哪些詞是用什麼方法理解的，還有哪些詞你不理解。

2、指明分節讀課文。

3、理清脈絡：

說說每節各講了什麼?給課文分段。

4、教師小結。

5、佈置作業：

課後每人畫一條鯨。

第二課時

一、聽說訓練

鯨是海洋中最大的哺乳動物。

鯨可以分爲鬚鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習性既有相同，又有不同。

(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學生練說。)

老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

二、講讀第一段

是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢?

指名讀第一段，其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。

(最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。)

鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。

你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎麼讀才能讀出鯨的大。這種用具體數字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書：列數字。)

這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

師生小結：

(投影出示畫面。)

根據投影，師生一起說第一段重點內容。這裏，作者把我們並不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。(板書：作比較。)

三、講讀第二段

這裏，作者用列數字，作比較的方法都是爲了說明鯨的特點：大。(板書：大)這

很大很大的鯨就生活在海洋裏，因爲形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它爲什麼不屬於魚類呢?

自由輕聲讀第二段，思考上述問題。

請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

1、很長很長的年代。

2、環境變化，器官退化。

四、引讀第三段

鯨生活在海洋裏，它可以分爲兩大類，一類是須鯨，沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨)，有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區別。

1、自學第四段：

鬚鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學們快讀第四段，然後分小小組討論。並試着用“我發現它們在__方面有__同，表現在__”(填空

句式媒體出示)的'句式彙報你的自學結果。

2、彙報自學結果：

⑴ 吃食方面：

相同點是它們食量大，吃食速度快;不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學生上臺演示鬚鯨吃食進程的抽拉式投影片。

⑵ 呼吸方面：

相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎麼知道的教師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。

⑶ 睡覺方面：

方法相同，請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎?

⑷ 生長方面：

相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法?

3、質疑：

你還有什麼不理解的地方嗎?

五、總結課文

根據板書小結本課內容。

創設說話情境：

假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園裏，來觀看的遊人絡繹不絕，你能給他們當一回解說員嗎?根據你今天學到的知識，結合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。

六、佈置作業

請你運用今天學到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

【教學體會】

《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學生學起來難免會感到有些枯燥，爲了避免這一點，我在教學時努力做到了這幾點：

一、變語言文字爲生動的畫面

由於國小生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

二、變教師講解爲學生自學

國小五年級的學生已經掌握了一些學習方法，只要提出恰當的自學要求，學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中，我以“鬚鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同?”這一問題引發學生思考，再以“我發現它們在__方面有__同，表現在__”的句式練說，使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生，一般同學能從文中字面上找到答案，還有一些優秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括，這樣便使每一位學生在自學時都能摘到“果子”了。

三、變簡單刺激爲多種感官協同作用

心理學指出：多種感官協同作用更能增強學習的效率。課堂上，我除了讓學生聽，說外，還安排讓學生看，畫，思，寫，既鞏固了所學知識，又多角度地刺激了學生感官，學生眼，耳，手，腦並用，大大提高了學習效率。

由於做到了以上幾點，學生的學習積極性明顯提高了。所以在最後創設情境讓學生當解說員時，學生興趣濃濃，爭着上臺表演。其實，學生的解說就是對本課內容的總結，這比老師生硬地總結內容生動多了，也巧妙多了。