【優】設計方案10篇

爲保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、課題：CK6150經濟型數控車牀進給系統及潤滑系統的設計

二、小組成員：劉X、楊X、徐XX、張XX

三、總規劃：

（1）引言

1、數控技術的發展

2、數控機牀改造的必要性

（2）數控機牀進給傳動系統的分析

1、數控機牀進給系統的作用 數控機牀的進給傳動系統常用伺服進給系統來工作。伺服進給系統的作用是根據數控系統傳來的指令信息，進行放大後控制執行部件的運動，它不僅控制進給運動的速度，同時還要精確控制刀具相對於工件的移動位置和軌跡。因此，數控機牀的進給系統，尤其是輪廓控制系統，必須對進給運動的位置和速度兩方面同時實現自動控制。

2、數控機牀對進給傳動系統的要求 摩擦阻力小 運動慣量小 傳動精度與定位精度高 進給調速範圍寬 響應速度快 無間隙傳動 穩定性好，壽命長 使用維護要方便

3、進給傳動系統的組成 一個典型的數控機牀閉環控制進給系統，通常由位置比較、放大元件，驅動單元，機械傳動裝置和檢測反饋元件等組成，其中，機械傳動裝置是位置控制環中的重要環節。

機械傳動裝置是指將驅動源旋轉運動變爲工作臺直線運動的整個機械傳動鏈，包括減速裝置、聯軸器、絲槓螺母副等。減速裝置採用齒輪機構和帶輪機構，導向元件採用導軌。進給系統的精度、靈敏度和穩定性，將直接影響工件的加工質量。數控機牀常見的進給傳動系統主要由電動機、聯軸器、滾珠是槓副、軸承等組成，由於電動機有步進電動機、直流伺服電動機、交流伺服電動機等幾種形式，因此，數控機牀進給傳動系統有3種類型，即步進電動機伺服進給系統、直流伺服電動機進給系統、交流伺服電動機進給系統。

（3）進給傳動系統的選型與設計

經濟型的數控機牀動力系統可分爲三類

一、步進電機式：

採用步進電機驅動與定位，是開環系統，同時限於造價，不再採用其他措施補償位置誤差。由於目前功率步進電機力矩還不能太大，所以機牀的空選檔速度較低，一般用於半精加工。這種系統具有2-3插補功能，通過軟件控制接口，可以加工錐面，螺紋，簡單外形的曲面等十分靈活。由於性價比較恰當，一般中小型企業在技術力量和財力上都比較容易實現，因此在全國較容易推廣和普及。

二、交流點位式：

採用交流電機變頻驅動，用光柵數字點位控制，與步進電機相比，提高了定位精度。光柵分辨率可達0.001mm，重複定位精度爲0.005mm，所以加工精度較高。由於採用交流電機驅動，功率大，可進行大切削量加工零件加工中心，效果尤爲顯著。目前，交流點位式系統只能加工柱面，不能加工曲面和螺紋，功能上有限，而且成本高。使性價比相對下降，一般用於大企業或專業化工廠使用，國內用的很少。

三、半閉環連續控制式：

採用直流伺服電動機驅動，以脈衝編碼器檢測位置，實現半閉環連續控制。由於採用高性能直流伺服電動機驅動，扭矩大，速度高，過載能力強，可以進行強力切削。當絲槓螺母在6mm左右時，快速可達8～9m/min，且不丟步，效率高。該系統功能齊全，還帶有可編程序控制器，使強操作大大簡化。 就以上三種驅動方式而言，各有利弊。經過比較選擇直流伺服電機驅動因爲速度高，過載能力強，且擁有可編程序控制器，易學易用，在機牀伺服控制系統中，步進電機開環執行單元，具有控制方便可靠，價格低，且適合於開環控制等特點，因此在簡易數控機牀中得到廣泛的應用。但由於步進電機步距角、功率較小，存在振盪等弱點的限制，在高精度大功率應用場合並不很適合，故考慮採用伺服電機控制。

（4）機械傳動裝置的選擇與設計

數控機牀的傳動裝置是將電動機的旋轉運動變爲工作臺的直線運動的整個機械傳動鏈及其附屬結構。

包括齒輪減速機，絲槓螺母副，導軌，工作臺等。在數控機牀數字調節技術當中，傳動裝置是伺服系統中的一個重要環節，因此，數控機牀的傳動裝置與普通機牀中傳動裝置上有重要差別，故它的設計與普通機牀傳動裝置的設計不同。數控機牀傳動裝置的設計要求除了有較高的定位精度外，還應具有良好好的動態響應特性，即系統跟蹤指令信號的響應要快，穩定性要好，爲確保數控機牀進給系統的傳動精度和工作穩定性，在設計機械傳動裝置時，通常提出了無間隙，低摩擦，低慣量，高剛度，高諧振頻率有適應阻尼比的要求。

設計任務要完成的設計，一般來說此種系統的傳動裝置採用螺旋傳動。 螺旋傳動主要用來把旋轉運動轉變爲直線運動，或把直線運動變爲旋轉運動。其中，有傳遞能量爲主的傳力螺旋；有以傳遞運動爲主，並要求有較高的傳動精度的傳動螺旋；還有調節零件相互位置的調整螺旋。螺旋傳動機構又有滑動絲槓螺母，滾珠絲槓螺母和液壓絲槓螺母機構。

在經濟型數控機牀的進給系統中，螺旋傳動主要來實現精密的進給運動，並廣泛採用滾珠絲槓副傳動機構。 選用滾珠絲槓副傳動機構，因此此種機構有如下特點：

a.傳動效率高，摩擦損失小。滾珠絲槓副的'傳動效率爲η：0.92～0.96，比常規的絲槓螺母副提高了3～4倍（滑動絲槓效率爲0.2～0.4），因此，功率消耗只相當於常規絲槓副的1/4～1/3。

b.給予適當預緊，可消除絲槓和螺母的螺紋間隙，反向時就可以消除空程死區。定位精度高，剛度好。 c.有可逆性，可以從旋轉運動轉化爲直線傳動，也可以從直線傳動轉化爲旋轉運動，即絲槓和螺母都可以作爲主動件。

d.磨損小，使用壽命長，精度保持性好。

（5）機牀潤滑方式的選擇與設計

潤滑方式總體來說分爲手動潤滑和自動潤滑，前者在現代化的加工製造業中使用已變得越來越少。

本課題的潤滑系統有六個潤滑點：

牀鞍的兩個導軌（2點）

託板上的兩個導軌（2點）

縱向進給絲槓螺母副的潤滑（1點）

橫向滾珠絲槓副的潤滑（1點）

VERSAⅡ電子程控潤滑器C型。由一套電子裝置控制電子齒輪泵，以時間或計數的週期方式工作，適用於單阻尼的潤滑系統。廣泛用於機械製造、紡織、衝壓、包裝機械、印刷機械等領域，是一種多用途，高性能的程控潤滑設備。因此選擇VERSAⅡ電子程控潤滑器能滿足潤滑系統的要求。

設計方案 篇2

一、把握課標，讓課堂落到實處

(一)目標落實

本單元將課程標準中通信與傳媒兩個要點的教育內容融合在一起。一二課內容主要是側重於通信，三四兩課內容側重於大衆傳媒。有關通信的課標內容似乎通過第一課《通信連萬家》就能完成，那麼，我們這一課的價值在哪兒呢?我認爲本課主要從歷史發展觀的角度讓學生體會通信與生活的關係。因此，結合單元目標，我設定了以下課程教學目標：

情感、態度與價值觀：

1.爲過去勞動人民用智慧創造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。

2.體會人們的智慧、科技的發展，促進了通信方式的發展。

知識與技能：

瞭解過去人們傳遞信息的方式，感知通信發展的過程。

過程與方法：

通過課前蒐集、分析數據，培養學生蒐集、整理、分析資料的綜合能力。

教學重點：通過感知通信發展的歷程，體會社會的發展、科技的進步，促進了通信方式的不斷更新。

教學難點：爲人類用智慧創造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。

我以學生情感、態度、價值觀的形成作爲關鍵目標，每個環節都緊扣目標進行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引導學生體會通信發展、科技進步和人們生活變化之間的關係，讓學生初步形成歷史發展觀。從今天的課堂上，學生能夠體會到人類的智慧促進了科技的進步、社會的發展，這基本達到了我的預想。

(二)內容豐實

圍繞目標，我不斷深挖教材。首先，突出教材的範例性和指導性。我認爲教科書是教學中最重要、最直接的資源，我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個問題，引導學生參與活動，積極體驗，感知通信方式的演變。其次，注重豐富和拓展教學內容。我們可以看到在“你演我猜”的教學遊戲中，課堂氣氛活躍，學生積極參與利用已有的生活經驗，大膽想象，身臨其境地體會古代人善於觀察生活，根據不同的地理環境，利用畜力和大自然的力量，發明了各種各樣的通信方式。

(三)課堂樸實

本課教學以教材爲藍本，以兒童生活爲基礎，以豐富的活動爲載體，以一種樸實而易操作的方式來教學。我以通信的發展歷程爲主線展開教學，從最發達的天地通話引出古代的通信方式，通過表格的展現逐步去感受因爲科技進步、社會的發展，人們在不斷地用自己的智慧改進着通信方式。

整堂課中沒有教師花哨的表演，而是把更多的時間留給學生，讓學生大膽想象，盡情表演，深刻體驗，理性思考。以學生活動爲主體，動靜結合，較好地達成了情感、態度、價值觀目標。教學設計具有可操作性，具有一定的推廣價值。

二、把握教學策略，讓課堂“活”起來

(一)活用教材

以兒童的現實生活爲課程內容的主要源泉，教室裏的學生生活是課程資源的源頭水，我通過尋找和捕捉與教科書相關的學生實際生活中的.活資源，賦予教學以現實的針對性和生命力。結合書上的範例，我利用學生課前的蒐集、遊戲的輔助、古詩的體會、表格的觀察來擴充知識。

同時，我還適當調整了教學順序，以利於學生更好地學習。我把“馬拉松信使”放到了“表演猜”這個環節上，一是讓學生集中感知多種多樣的通信方式，二是便於學生通過對比體會古代人們爲了傳遞信息，所表現出的堅持不懈的精神。

(二) 活用教學形式

四年級的學生積累了較多的生活經驗，對過去人們的通信方式有一定的瞭解，但不夠全面。他們對生活中一些社會現象開始關注、分析，但往往沒有進行過細緻入微、深入的分析和研究，並不能發現現象背後所折射出來的規律。

爲此，我採用了豐富多樣的活動化教學手段，既有直觀的興趣引導，還有抽象的探究引領，充分調動了學生參與學習的積極性。如：“你演我猜”的遊戲把靜態的教學內容通過學生的肢體語言形象的表演出來;通過對錶格內容的挖掘，讓學生了解我國乃至世界通信的發展，明確通信與人們生活的關係，在課堂上實現了從感性向理性轉變。

(三)活躍學生思維

我通過遊戲、朗讀、情景創設等方式讓學生全員參與其中，成爲課堂的主人，同時，也使得學生思維參與逐漸深入，初步建構了科學的歷史發展觀。如：在古戰場的情境中、在表演猜的過程中，我們可以看到學生在積極參與，並在積極思考各種通信方式的特點;在古詩詞的體驗中，學生大膽想象，體會古人通信的不易和詩人對親人的思念之情。

設計方案 篇3

設計理念：

從學生的學出發設計教學過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解、體驗，並有所感悟與思考。從而體現新課程“以人爲本”全面提高學生語文素養的理念。

教材簡況：

《爺爺和小樹》是《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》第一單元的最後一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺爲小樹禦寒；夏天，小樹爲爺爺遮陽。人與樹之間的關係多麼親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適合孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行爲的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

本課的'教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

教學目標

1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“”和“刂、ン、人、灬”4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學流程

第一課時

一、激趣導入

創設情境，引出課題，讀課題，認識生字“爺爺”。

二、初讀課文

1、多媒體出示本課生字（會認的字）的音節，推火車拼讀。出示相應生字、齊讀，識記字音。

2、藉助漢語拼音自讀課文，把生字畫出來多讀幾遍。

3、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

4、檢查朗讀。（認識自然段）

5、範讀，指導讀好課文中的難讀部分。

6、齊讀課文。

三、識記生字

1、識記字形，指導認識“ン、灬、刂、父、人”5個新偏旁。

2、交流識記字形的方法。

四、指導書寫生字“不、開”。

五、作業：小樹爲人們帶來什麼好處？瞭解人們爲小樹做了什麼？

第二課時

一、複習導入

1、多媒體出示“知識樹”複習兩類字。

2、指名按自然段讀課文。

二、細讀課文，指導朗讀

1、學習第一段

（1）自讀第一自然段，說說知道了什麼？

相機出示“一棵小樹”圖，學生感受小樹的茁壯、可愛。

（2）交流：怎麼讀好這句話？彙報展示。

相機出示原句，指導讀出停頓、重音。

2、學習第二段

（1）過渡引言後，出示：“寒風中落光了葉子的小樹”動畫，問：你看到了什麼？

（2）出示“爺爺爲小樹穿衣服”圖，引導觀察說話。

（3）自讀第二自然段，用“

”畫出寫“爺爺保護小樹”的句子。

a、指名讀畫出的句子，說說從這句話明白了什麼？引導理解“暖和的衣裳”指什麼。

b、啓發想像：小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說些什麼？

（4）指導朗讀。

3、學習第三段

（1）過渡引言後出示“枝繁葉茂的小樹”動畫，問：你看到了什麼？（同桌交流後再彙報）

（2）自讀第三段，讀後小組交流：讀懂了什麼？是怎麼讀懂的？彙報。相機指導“綠色的小傘”指什麼。

（3）指導朗讀第三自然段

4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。

5、聽動畫朗讀，根據理解，帶動作讀。

6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。

三、指導書寫生字“四、五”

1、引導觀察，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，書空。

2、指導觀察“四、五”在田字格中的位置。

3、範寫，生書空，再描紅，練寫。

四、說說小樹對人們有什麼好外？人們怎樣保護小樹？你打算怎樣保護小樹？

第三課時

一、複習導入

1、聽寫“不、開、四、五”。

2、舉辦朗讀擂臺賽。

二、實踐活動

1、完成課後“讀讀說說”。

2、選擇自己喜歡的詞組說話；練說“什麼樣的什麼”詞組。

3、護展活動。

開展“小記者採訪”活動。瞭解收集到愛護花草樹木的標語。

設計方案 篇4

第一步，要有赫然的主題。主題可以從很多方面着手，現在是秋冬季節，主題可以要圍繞季節注意針對保溼護理項目來做，這樣效果纔好。同時也可是從顧客獻愛心着手，以”慈善捐贈公益活動”爲主題。拓客的主題多種多樣，根據自身美容院的特點，制定出適合自己的主題。

第二步，策劃具備優惠超值吸惹人的方案。在制定拓客方案時要注意有足夠的優勢和特色的來吸引高端顧客，有打動顧客的地方。我們要想到現在絕大多數顧客不是沒有地方做美容、美體、健康保健及放鬆休閒，而是她更樂意去那裏，你要讓她廢棄在別地方花費到自己店裏來，是不是要有足夠的上風和特色的來吸引？沒有感動她的地方，她憑什麼要到你的店裏來？才願意到店裏來。

第三步，鼓勵員工。員工是尤爲重要的`，所以要注意激勵員工。調動每一個人的積極性，讓每一個員工發自內心願意投入去做這件事情，可以通過制定激勵機制，激勵員工要從兩個方面：一方面統一思維，調動每一個人的踊躍性，讓每一個員工發自心坎樂意投入去做這件事件，不能激發每個人的鬥志和潛力是做不好的;另一方面是物資獎勵。如，完成目標任務的，納到人數最多的頒發冠軍獎盃，同時 還發300~500元獎金，提成照提，補貼照補，福利照有。當然，制定激勵機制，肯定要有懲罰機制，要有獎有罰，表現不好的、行能源差的、目標不能達成的就要忠告和處分，讓她有危機感。

第四步，制訂簡略有效的履行尺度。首先，必需剖析好目的客戶在哪裏，用什麼方式到，如果是生疏訪問，應當在什麼時光什麼處所才幹找到;假如是老客戶轉介紹，應該讓誰來做轉介紹，每一個人斷定實際可行的目標，不要強加給員工，否則員工輕易有挫敗感，失去信念。而後，依據造訪的對象設計操作跟銷售的流程，編好同一的話術進行強化練習。最後，員工訓練及格後纔開端執行。

第五步，營造容易讓顧客接受的氣氛。個別女人是比較理性的，繚繞主題營造一個協調的氛圍，就會構成一個強盛的磁場，吸引顧客參加。

第六步，及時總結髮現問題解決問題。在執行的過程中，實際的情況多多少少會有些出入，所以要及時調劑完美執行計劃。

第七步，公道部署，服務好拓進來的顧客。顧客來了，不即是顧客就能留下來，所以顧客的感到、感觸，即滿意度一定要保障，否則，調兵遣將，消耗了人力、財力、物力，結果卻沒把顧客真正引進來留住。

第八步，就是系統留客。在策劃執行全部拓客系統的時候，就要把下一步承接的工作做好，就象人體一樣，東西吃進肚子裏了，關鍵是要接收養分，所以緊接着的就是系統留客。拓客是過程，留客纔是目的。

設計方案 篇5

爲提高小區綠化檔次，提高小區形象，改善小區生態爲目標，我們準備以小區綠化帶、色塊爲中心進行綠化整改。

一、 翠園現有的苗木清單、綠化面積如下：

1、苗木清單如下：

2、草坪有高羊茅、百慕大，面積有24648平方米；色塊面積有429平方米。

二、翠園目前綠化整體效果不是太好，草坪色塊營養不良，缺肥，未得到預期的生長效果，有的種植不合理。一方面由於管理處人員不足，養護水平差；另一方面管理人員對此沒有引起足夠重視。目前苗木已死亡10%,我們要充分重視這些情況，減少損失，進行整改。

三、整改計劃：

1、首先對4棟、6棟、7棟樓前面進行整改，先栽行道樹，11月份栽紫葉李，最後中間主幹道栽櫻花。

2、17棟、18棟、19棟、20棟栽廣玉蘭做行道樹，西邊圍牆栽紫薇或紫葉李。

3、把色塊移到路邊，擴大色塊面積，色塊種好以後打樁保護起來，這樣可以阻止車輛亂停亂放，破壞綠化，並且減少了草坪的面積，降低了養護的工作量。

四、後期養護

1、定期修剪枯枝，及時清掃落葉、除雜草。

2、合理用藥，以預防爲主，防止產生藥害。如：瓜子黃楊3月份要進行治蟲，以後每隔20天到一個月一次。

3、及時灌溉排水，如高羊茅發黑發白就要灌溉。

目前公司項目部人員對小區綠化重視程度不夠，專業水平也不高，造成我們管理的小區普遍綠化水平差，業主不滿意的狀況。我想通過我們的努力，對各小區實施有效的綠化整改，會提高小區的綠化質量，爲廣大業主營造一個優美舒適的美好環境，提高了業主的`滿意度，提升了公司的形象，同時有利於今後的物業收費。

設計方案 篇6

根據《文明修身活動方案》精神，結合外國語學院英語專業四級考試，現制定外國語學院大學生文明修身活動方案。具體如下：

一、負責單位

外國語學院

二、活動時間

xx月1日至xx月31日

三、活動安排

（1）xx月10日，全班動員，參加外國語全院的師生同樂跳繩接力比賽，努力爭取好成績。

（2）xx月 16—20日，團支書的主持下，結合多媒體和有關班幹部的配合，統籌兼顧地開展此次有關文明修身月的活動。

（3）xx月21日，爲積極響應文明修身月，組織同學參加大掃除活動，把教室的衛生死角和污垢徹底的清理乾淨。

（4）xx月22—25日，全班爲美化我班班風班貌，組織一些動手能力強的同學，積極投入到美化班級，黑板報，團角等活動中。

（5）xx月27日，爲迎接我校的十年校慶活動，在班級上徵集迎校慶的標語，努力爭取全體同學表現積極，爲校慶獻計獻策。

（6）xx月28日，爲鞏固我班的.學習風氣及紀律，結合本次文明修身月，我班就再次強調千分考覈制的相關規定和事宜進行討論與制定。

（7）xx月20—31日，班長的主持下，全班同學集體討論有關文明修身先進集體，先進個人評比的相關事宜。

四、預期成果

（1）班內評選出外國語學院20xx年大學生文明修身活動先進個人。

（2）班級努力爭取被評爲外國語學院20xx年大學生文明修身活動先進集體。

（3）班內學習風氣得到明顯改善。

（4）增強班內同學的班級歸屬感---“班級如家”感。

設計方案 篇7

1.內容：廣告要決定自己的主題是什麼,是做品牌還是做單體,這是要根據自己企業的營銷計劃來決定的,有了決定就可以將主題擴大化,圍繞主題制定內容;

2.畫面：內容的主題決定後,要圍繞其出圖,多利用企業CI的MI/VI來設計出圖,這樣可以給受衆表裏如一的感覺.

戶外廣告牌在設計上要注意：

1、上海戶外廣告牌設計製作的內容上要注意，必須符合廣告法及一些地方行政法規審批的要求;

2、上海戶外廣告牌設計製作的畫面要注意，要考慮內容(畫面、文字、重要聯繫信息)的辨識度和可視性，儘量避免字體過小、內容過擠、顏色接近、靠色等原因引起的辨識度問題，如果有夜間照明，還要考慮照明效果，切記電腦上看到的設計效果和實際製作出來還是有很大差別的，所以最好在實際噴繪前，製作小樣來做校驗;

3、上海戶外廣告牌的製作上要注意，根據廣告牌的'尺寸、媒體位置(室內、戶外)、是否打光(內打光、外打光)、畫面精細度等要求，要注意選擇合理的材質和工藝。同時，在安裝時也要根據具體的情況考慮具體的工藝和步驟。

此外，一個上海戶外廣告牌設計製作工程,不論大小,都是一個建設工程.應該滿足安全,美觀,實用.合理,環保等因素.不能因爲小就馬虎應付.或者粗製濫造。

戶外廣告牌製作設計流程，定格爲以下幾個步驟：

a.設計--溝通、創意、草圖、電腦初稿

b.規劃--發佈角度、合理選材、創新處理、電腦出稿

c.製作--安排工期、嚴格施工

d.調整--整體校對、工藝交流、效果協調、追求完美

e.驗收--整體驗收、客戶確認、善後處理

上海戶外廣告牌製作的類型可以分爲一下幾種：霓虹燈、燈箱、路牌、牆壁、招貼、招牌、橫幅、條幅、櫥窗、氣球、電子顯示屏、交通工具等。根據廣告的類別不同，上海廣告牌製作的方式、方法、難度、效果、成本都是不一樣的。

在上海戶外廣告牌製作過程中，大家的感覺，電腦設計是必不可少的前提。但在實際應用中，電腦設計並不能擔當整個戶外廣告牌設計製作的基礎，往往由電腦設計出來的東西，會誤導、甚至破壞最終的廣告牌效果。因此，電腦在戶外廣告牌中的作用僅僅是一個好的工具，一個參照，更多的時候應該發揮參與廣告牌所有人(包括廣告客戶)的主觀能動性和個性化的創造力，這是我的一點體會。

設計方案 篇8

一、活動目的：爲了提高學生學習英語的興趣，爲學生展示和交流英語學習成果搭建新的平臺，同時也爲提高學生的英語書寫水平，決定舉行英語手抄報比賽。

二、參賽對象：國小部全體學生

活動內容：

1) 內容要求：內容要以英語爲主，圖片爲副，主題不限，選材要新穎、健康，設計美觀大方，報面整潔，書寫工整。班別姓名用中文寫在手抄報正面的右下方。

2) 形式要求：手抄報統一爲a3紙。版面佈局合理，知識性和和觀賞性有機統一。

3) 作品不爲印刷品。

三、活動時間：3月19日放學之前上交各班英語老師。由各英語老師評出年級前6名，交給林海寧老師。

四、評委：英語組成員

五、評比標準：

（1）內容 （2） 版面設計

（3） 書寫工整 （4）無錯字漏字

六、評獎方法：

獎項設立：評出一二三等優秀作品，在英語周展出並給予獎狀。

根據市教育局《關於認星爭優、做美德少年”活動的實施方案的通知》要求，經學校研究決定，在全校開展“認星爭優、做美德少年”活動，現結合實際特制定實施方案如下。

一、總體要求

以廣泛參與、自我教育爲着眼點，以深化“做一個有道德的人”主題活動爲着力點，以自我認星、自覺爭優爲基本原則，引導未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，身體力行心向黨、愛勞動、有禮貌，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。

二、星級內容

突出未成年人思想道德素質和行爲表現，將美德少年標準分爲孝敬父母、尊敬師長、文明禮儀、團結友善、熱愛勞動、勤儉節約等6個方面，並分別用“星”作爲標誌。每顆星的具體內容是：

1.孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2.尊敬師長。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師佈置的任務。

3. 團結友愛。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善於與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極參加獻愛心、送溫暖等關愛活動。

4.熱愛勞動。懂得勞動創造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的'家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志願者活動，培養自己的事情自己做的好習慣。

5.勤儉節約。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表裏如一，培養艱苦奮鬥、勤儉節約的好品格。

三、活動範圍：全年級

四、方法步驟

“認星爭優、做美德少年”活動分認星、創星、爭優三個環節，重在學生自主選擇星級目標、確定努力方向，重在人人蔘與，重在活動普及，不搞班級選拔和學生競爭性評選。

1.認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自願提出自己的爭星目標，並在班級公開承諾。

2.創星。學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，並及時做好活動記錄。

3.爭優。採取班會、少先隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，班主任或少先隊輔導員可給予適當點評和鼓勵。

學校根據學生認星和創星情況，表彰本校年度星級美德少年。同時，作爲今後逐級推薦參加市和省級美德少年評選的基本依據。

五、活動要求

一到六年級各班認真開好班會，寫好班會記錄表，大隊輔導員拍好班會照片，每名學生根據自身情況，最少認一顆星，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，並及時做好活動記錄。

六、組織領導

爲加強對“認星爭優”活動的組織領導，特成立學校活動領導小組：

組 長：歐陽旭

副組長：熊小春

成 員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞各班班主任

一、 指導思想：

科技節是我校一年一度的重要活動課程，旨在通過開展科技普及教育，提高師生科技素質，以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心，努力營造濃郁的科學氛圍，激發少年兒童從小愛科學、學科學、用科學的興趣，積極推動校園科技活動的蓬勃開展，讓學生在活動中充分體驗學習科學的樂趣，能力獲得進一步發展，科學文化素養得到進一步提升，推進我校素質教育的深入發展。本屆科技節主題爲“科技創造夢想”。

二、活動組織

組委會主任： 陳力揚

組委會副主任 ：李粵梅

組委會成員：各行政領導 各年級組長 全體科學教師

三、 活動內容：

（一）班級活動類

1、閱讀交流會：要求學生每人都要閱讀科學書籍，利用主題班會進行交流。

2、介紹最新科技成果：指導學生通過雜誌、網絡、科學紀錄片、參觀展覽等形式，瞭解國際國內最新科技成果，在班級進行交流。

（二）展覽、種植評選類

1、科幻畫展覽。 2、思維導圖展覽。 3、科學家小故事展覽。4、種植。

（三）競賽類

1、科普知識百題大賽 （國中八年級）

2、“科技奧林匹克”競賽。

1）牙籤搭橋 （六、八年級，個人項目）

2）多米諾骨牌 （四、五年級，個人項目）

3）降落更準 （七年級，個人項目）

4）小滑車 （七年級，個人項目）

5）紙船承重 （六、七年級，個人項目）

四、 評獎方法：

1、根據項目的實際情況，評出一、二、三等獎。

2、班級團體總分由集體項目得分和個人項目得分組成：

（1）科幻畫、思維導圖、科學家小故事展覽，種植：個人一、二、三等獎分別得3、2、1分。

（2）“科技奧林匹克”競賽：一、二、三等獎按個人計分分別得6、4、2分。

（3）科普知識百題賽：一、二、三等獎分別得3、2、1分。

五、 工作安排：

略

設計方案 篇9

一、幼兒園區角遊戲內容

區角遊戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演遊戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

二、區角遊戲的.設計與指導的原則

區角遊戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。

三、各年齡層區角安排

小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

幼小銜接班：表演遊戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　四、各年齡層進區時間

進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進區時間參考：餐前、餐後、下午遊戲時間、離園活動等等。

五、區域活動要求

1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。

2. 教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，並做好相關的記錄。

六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導

設計方案 篇10

一、 什麼是教學目標？它與《課程標準》、教學任務是一種什麼關係？ 教學目標是怎樣分類的？

二、 爲什麼說教學目標是教學的出發點和歸宿？當前在確定教學目標上還 存在哪些問題？

三、《課程標準》中提出的三維目標，其中關於情感態度價值觀教學目標你是怎樣理解的？

目標是人類做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性積極性越高，效率越高，反之越低。

什麼是教學目標？所謂教學目標就是教學中師生所預期達到的學習結果和標準。

教學目標與教學任務有所不同。教學任務是以教師爲主體是教師在教學中的主觀期望。教學目標是將教學任務進行量化的規定，可觀察、測量。教學任務僅限教師所用，而教學目標是師生共用的.。

教學目標的分類：黨的教育方針

課程目標 總目標

單元教學目標

課時教學目標 1、知識與技能目標

2、過程與方法目標

3、情感態度價值觀

教學目標的編制建議

1 教學編制目標存在的問題

（1）盲目性

許多教師平時注重對教材的鑽研，而忽略對《課標》的學習，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。而教材是《課標》的具體化，有些教師缺乏對《課標》的學習和掌握，把握不住教學的重、難點，導致教學偏離方向，如；不依據課標教材和學生實際而是根據自己興趣愛好，隨心所欲，自己知道的地方就誇誇其談，自己知道少的地方就講或不講，

（2）缺少獨立思考機械照搬

有些老師圖省事，不是通過自己勞動編制出切實可行的教學目標，把教科書、教案上的設計目標照抄下來，比較籠統空乏。

（3）不確切

有的教師由於不能系統、全面的掌握教材，制定目標存在要求偏低或過高情況，偏低--對學生已掌握了的東西，還要反覆講解，偏高--隨意拔高要求追求難度學生難以接受，沒有抓住重點。

（4）不全面

三維目標不能完整全面體現

如何做好編制教學目標工作

需要做以下四個層面的工作：

（1） 領會《課標》（指導方針）

（2） 弄懂吃透教材（加工材料）

（3） 瞭解分析學生（編制依據）

（4） 掌握編制方法（操作技術）

學習領悟《課標》的方法和策略

（1） 精讀：通過通讀、精讀原文，作必要的圈點，重點地方應背記。

（2） 結合：以《課標》爲出發點，到教材中找落腳點，融爲一體。

（3） 提醒：一是在自己牀頭常放一本《課標》，自然無意的翻着，一是在教案空頁上抄寫《課標》。

（4） 對比：與過去《大綱》進行對照，思考爲什麼這樣變化。

（5） 取經：向別人請教，向有經驗教師請教，在報紙雜誌聽講座看觀摩來學習。

3、教師在編寫教學目標時應掌握的要點：

教學目標包括單元教學目標與課時教學目標，課時教學目標是在單元教學目標基礎上編制出來的。

（1）全面-----體現多元化------案例

在教學目標編制中，要注意幾個問題。

第一，三維目標是整體不能分開，雖然從編制上可以分開列舉，但實際在教學中是很難分開的，它是在教學同一過程中實現三個目標，而不是一個目標一個目標完成。尤其情感態度價值觀目標要體現滲透。

第二，陳述的語言要體現“學”的結果，而不是教的任務，就是說教學目標應表述學生通過教學活動之後的知識技能，情感變化。