設計方案5篇【優選】

爲了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案屬於計劃類文書的一種。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、版本：

人教版 高中生物必修1

二、設計內容：

第5章 細胞的能量供應和利用 第1節降低化學反應活化能的酶（第1課時——酶的作用）

三、設計理念

在實施新課程中，需要構建與新課程理念相適應的教學策略。根據新課程理念，高中生物重在培養學生的科學思維、科學方法、科學精神等生物科學素養。使學生由以前的“學會”到“想學”再到“會學”，“引導──探究” 發現式教學法就是在這種理念下應運而生的，該教學法以問題解決爲中心的學習方式。本節課以“引導──探究”科學發現的過程來學習科學研究的方法爲設計理念。符合《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求：“改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、合作學習、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。該理念的運用有利於學生科學素養、協作精神的培養，有利於培養學生的創新精神和實踐能力，有利於學生主動建構知識、發展能力、形成正確的情感態度與價值觀。它不僅重視知識的獲取，而且更加重視學生獲取知識的過程及方法，更加突出地培養學生的學習能力。在問題的推動下、在教師的引導下，學生學得主動，學得積極，真正體現了“教爲主導，學爲主體”的思想。

四、教材分析

1．地位和作用

“降低化學反應活化能的酶” 第1課時——酶的作用，主要探討酶在細胞代謝中的作用。該內容以第4章第3節物質的跨膜運輸方式中的主動運輸需要消耗能量以及國中生物學“消化”爲基礎。學習本節利於“細胞代謝的學習”，利於選修模塊中有關酶的應用、微生物發酵、蛋白質提取和分離等知識的學習。

2．教學目標

（1）知識目標：說明酶在代謝中的作用 (Ⅰ)。

（2）技能目標：進行有關的實驗和探索，按所設計的實驗方案和步驟，正確完成相關的實驗操作。學會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重複實驗(Ⅱ)。

（3）情感目標：①評價自己的實驗結果，②參與交流，聽取別人的正確意見，維護或修改自己的方案和意見。

3．過程與方法

通過“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，感悟酶作爲催化劑特點，及控制變量的方法。利用教材上形象、直觀的圖解和文字說明，讓學生明確催化劑可降低化學反應的活化能。

4．確定教學重、難點及解決方法 教學重點：酶的作用。

[解決方法]利用學生對無機催化劑的知識基礎切入，引入酶的學習。通過實驗、資料分析得出酶的作用。自然界中的生命現象都與酶的活動有關，活細胞內全部的生物化學反應都是在酶的'催化下完成的。在人體內，大約每分鐘要發生幾百萬次的化學反應，這麼多的化學反應之所以能在常溫、常壓下進行，完全是因爲酶的作用，酶是一種什麼樣的物質？在化學反應中是怎樣起作用的？顯然應是本節課內容的重點。

教學難點：①酶降低化學反應活化能的原理。②控制變量的科學方法。

[解決方法] ①利用教材上形象，直觀的圖解和文字說明，讓學生明確催化劑可降低化學反應的活化能。②通過比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗，感悟酶作爲催化劑特點，及控制變量的方法。活化能這個名詞在高中生物教材體系中是第一次出現，無論是學生還是教師對這個名詞都很陌生。化學反應之所以能進行，就是達到反應所需的活化能。在酶的作用下，原來不能進行反應的物質發生了反應，是增加了反應物的自由能，還是降低了反應所需的活化能？通過實驗和類比，必需要讓學生理解。

設計方案 篇2

按照市縣關於城鄉環境綜合整治的部署要求，爲推動小王莊村環境綜合治理活動的順利開展，進一步改善我村面貌，全面提升我村環境質量，加快我村建設步伐，經村“兩委”研究決定，紮實深入推進城鄉環境綜合整治工作，現制定如下實施方案：

一、指導思想：

以科學發展觀爲指導，以建設社會主義新農村爲目標，以村淨化、綠化、美化、硬化、亮化達標爲方向，以提升村民生態遺失和環境意識爲着力點，堅持正確引導、逐步落實、實效的原則，引導廣大村民積極參與村弄環境綜合治理，解決影響農村環境衛生的突出問題，提高羣衆文明素質，轉變生活方式，優化居住環境，爲全鎮社會主義新農村建設貢獻力量。

二、目前存在的問題：

（一）我村飲用水安全存在一定隱患。我村水體污染主要表現在農業污水和生活污水等未經處理的廢水直接污染飲用水源和用於農田灌溉，村民身體健康和農作物安全得不到切實保障。

（二）我村生活污染加劇。村中無公廁、畜禽散養、農家肥和廢棄物亂堆亂放、人畜居住混雜、生產生活廢水隨意排放等問題依然普遍。含有塑料包裝的食品、生活用品在農村已經十分普遍，垃圾中的難降解有機物質迅速增加，由於利用率極低，除城鎮設有簡易垃圾填埋場進行簡單填埋處理外，村裏的垃圾隨意堆放公路旁、溝渠邊、房前屋後。垃圾長期露天堆放既影響村容村貌，也容易產生有害氣體污染大氣，以及垃圾在腐壞過程當中經滲透污染地表水和地下水。

（三）畜禽養殖及農業生產廢棄物污染日益突出。畜牧業發展迅速，村裏很多農戶由分散式養殖轉變爲集中式養殖，由此也帶來了畜禽糞便物污染問題。

（四）落後的能源利用方式。能源利用主要依然是秸稈和煤炭，液化氣、沼氣、電氣等清潔能源利用率不高。這樣既浪費木材，破壞植被，也很容易引起呼吸道疾病，威脅羣衆身體健康。同時，隨意焚燒秸稈、稻草等農作物現象屢禁不止，“村村點火，處處冒煙”，很好的農作物資源就這樣付之一舉，絲毫沒有充分利用，相反卻污染環境，造成事故。

三、目標任務及整治措施：

(一)深入調查研究，加強宣傳教育。防治生活污染加強環境建設是一項涉及千家萬戶的民心工程，要把提高羣衆環境意識作爲農村精神文明建設的重點和主要內容，通過廣泛深入的宣傳，從治理城鄉、家居環境髒、亂、差入手，通過組織各種羣衆喜聞樂見的科普宣傳和活動，破除陳舊的生產生活陋習，使他們充分認識到農村環境安全是關係到廣大農民身體健康、社會穩定，關係到農業發展、農民奔小康的大事。大力倡導科學、文明的生產生活方式和綠色生產、綠色消費，積極創建生態示範村(組)，促使生活垃圾的節約化、減量化、無害化和資源化，走經濟、社會、生態並重的`可持續發展的路子，創造村容整潔的新農村。

(二)積極參與整治。按照和諧、統一、美觀的要求，協助村“兩委”對影響村容村貌的各類門頭牌匾、廣告標語，進行規範設置；治理糞堆、柴堆、垃圾堆等“三堆”問題，實行垃圾定點投放、街道、庭院的綠化美化和樹木栽植工作，提高鄉村綠化水平。

(三)加強督導引導。要加強督導，對整治工作中出現的新情況、新問題，及時提出建議，主動配合村“兩委”工作，完成分工工作。堅持在學中幹，幹中學，積極引導教育任職村羣衆增強衛生、環境意識，推動任職村環境整治活動的順利開展。

四、任務分工：

1、由袁楊、劉陽陽負責環境整治的宣傳教育工作；

2、由杜德厚、袁楊組織人員，負責清污、治髒等各項措施的落實；

3、由田寶雨、劉紀芬負責組織文明健康生活習慣養成和教育及後期成果鞏固工作；

4、由村書記田秀景帶頭成立領導小組，負責總體協調工作。

在建設社會主義新農村、加快農村現代化進程的今天，我們應當積極採取對策，把農村環境問題擺上議事日程，不走工業化“先污染，後治理”的老路，努力使農村向着環境與經濟協調發展、人與自然和諧相處的方向發展，只有這樣才能加快建設社會主義新農村的進程。

設計方案 篇3

【教材分析】

本課選自蘇少版美術教科書七年級下冊第六課，屬於“設計.應用”領域範疇。美好的色彩能煥發人們的情感，能描述人們的思想。本課力求通過生活中的色彩變化向學生展示大自然的“美”無處不在，引導學生從色彩的角度去了解和發現其在繪畫和設計中的“語言”狀態，以及色彩的變化所帶來的審美感悟。本課以點帶面使學生全面學習色彩的基礎知識，感受色彩的無窮魅力，並運用色彩知

識去創造、表現自己的藝術作品。本科的學習，不僅爲今後的“設計.應用”的教學打下良好的基礎，而且也爲“造型.表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

【學情對象分析】

七年級下半學期的學生們，在美術方面的基礎有所加強，並且保持着對美術的濃厚興趣。雖可以利用色彩做簡單的美術創作，但是對色彩知識的瞭解不全面、不繫統。這個階段教師應引導學生了解藝術與生活間的聯繫，提高他們的欣賞能力的同時，激發藝術想象力和創造的潛力。讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。

【教學目標】

1、知識目標：掌握色彩的基礎知識，認識色彩的基本屬性和變化規律。

2、技能目標：學習色彩的知識、色彩的調和方法及應用法則；

能夠主動使用色彩進行創意設計、美化生活。

3、情感目標：通過實踐活動，培養學生對生活的熱愛之情。

【教學重難點】

重點：色彩的基礎知識、基本要色和應用法則。

難點：理解色彩的變化規律和情感表達特性。

【教學方法】

多媒體演示和現場演示、直觀教學法等教學方法。

【教學準備】

1、多媒體課件、彩色圖片、繪畫工具。

2、繪畫工具、彩色顏料等。

【教學過程】

一、導入：

1、欣賞圖片，請同學們仔細觀察，找一找圖片中的顏色。多媒體展示圖片：色彩絢麗的自然風景和生活用品。

2、生回答：樹是綠色的也有黃色的，山是藍色的也有點發紫…………

3、師總結：色彩給了我們視覺上的享受，我們生活在一個繽紛的色彩世界裏。我們感受着色彩的美麗多姿與變幻莫測，今天我們就一起來研究“多變的色彩”。

4、導出課題：多變的色彩

（設計意圖：通過欣賞圖片，找一找圖片中的顏色，使學生認識到生活中到處都是充滿色彩的.，有了“美”的感受從而調動學生

參與色彩學習的積極性。）

二、新授：

（一）三原色、三間色

1、老師這裏有個小謎語，請同學們來猜一猜？

出示謎語：紅橙黃綠藍靛紫，凌空南北架彩橋。尋常事日看不見，雨後偶爾露妖嬈。

生回答：是彩虹。（展示彩虹圖片）

師提問：彩虹好美啊，爲什麼彩虹會出現這麼多的顏色呢？

2、師簡單介紹牛頓的實驗

展示三棱鏡折射光譜的圖像。感嘆光的神奇。

展示牛頓色環。（多媒體展示）

請同學們找出三原色：紅、黃、藍

三原色：是色彩王國忠最元老級別的顏色，其他的顏色都來自於他們三個。

3、通過他們兩兩調和我們就可以得到三間色，請同學來演示一下。（用事先準備好的顏料請學生上臺）

師：我們得出的三種顏色也就是“三間色“是哪三種？生回答：橙、綠、紫。

（設計意圖：謎語的設置用以調動課堂的氣氛，拉近師生距離，爲下一步開展專業的色彩知識學習進行鋪墊，學生動手演示使學生體會調色的趣味性。）

（二）三要素，色相、明度、純度

1、師:我們瞭解了三原色和三間色的知識，知道通過他們我們還可以調出成千上萬的顏色，在著名的牛頓色環中就包含12種漂亮的顏色，你們都能說出他們的名字嗎？

生回答：有紅色，橙色、紫色、綠色等等。

可以說每種色彩都有自己的樣子，這就是色彩的一個要素——色相，也就是色彩本身的相貌。

2、色彩還有兩個要素叫做明度與純度，老師帶着同學們一起來研究一下。

明度：指色彩的明暗程度。純度：指色彩的純淨程度。不參雜其他顏色的。

3、同學們請看大屏幕：明度漸變圖片。

當我們把一個顏色（如藍色）加入白色進行調和，隨着我們加入白色的量的增加，藍色的純度下降但明度提高，當我們加入黑色進行調和的時候，藍色的純度和明度同時都下降了。

（三）色彩的冷暖、情感特性。

今天同學們學到了很多色彩的專業知識，認識了三原色、三間色；瞭解了色彩的三屬性；然而色彩還有具備的其他特點，我們繼續來認識一下：

大屏幕播放藍色系和紅色系作品，提問，這兩幅圖的主色調是什麼？給同學們帶來了什麼樣的感覺呢？同學們小組討論一下。

師總結：不同的色彩會產生不同的色彩氣氛，給我們觀賞的

人帶來不同的影響和情感體驗，這幅藍色的我們覺得清涼舒適，紅色的這幅我們覺得溫暖熾烈。這就是色彩的冷暖特性和對我們的情感情緒的表達。同學們只要在生活中用心的去觀察，一定會有所收穫。

（設計意圖：直觀的演示加欣賞體驗讓學生記住色彩的基礎知識。色彩是我們生活中不可缺少的。帶給我們美的體驗。）

三、設計實踐

（一）回顧展示彩色生活物品圖片、風景圖片、繪畫作品。

我們生活中不可以沒有色彩，在座的同學們你們應該也都有自己喜愛的顏色吧。是不是也想自己動動手去裝飾呢？下面我們就來動動手，拿出課前老師讓你們帶來的飲料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天學習的色彩知識來把他們裝扮一下。（師巡迴輔導）

要求：1、同學之間可以合作創作同一作品。

2、設計裝扮時注意從色相、明度、純度入手。

（設計意圖：酸奶盒、紙杯等都是生活中做常見的材料，對其進行裝扮學生更易入手，且容易激發學生的興趣）

四、交流評價

1、學生闡述設計意圖，自我評價。

2、學生互評，找出不足與閃光點。

3、師總結點評。對於好的做法給予表揚。

五、課堂小結

設計方案 篇4

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層佈置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的`小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成後，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，爲後斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃。(負責：xx)

2、佈置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責：xx)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：xx)

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。(負責：課題組長)

四月份：

1、開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)

2、上交一篇教學設計。(負責：xx)

3、學生作業情況調查。(負責：xx)

五月份：

1、課題組活動，組織理論學習與研究，佈置下階段主要研究任務。(負責：xx)

2、開設研究課活動。(負責：教研室和課題組)

3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)

六月份：

1、課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。(負責：xx)

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。(負責：xx)

設計方案 篇5

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關係和度量關係、多項式的運算 、軸對稱圖形、數據的分析與比較。

二、學情分析

本學期是本年級學生國中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高於兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高於兄弟班，但低分段學生高於10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

三、目標任務

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決複習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注會考的'重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，並將低分率控制到10%以下。

四. 主要教學措施

1、認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。

3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6、 開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。