《ao ou iu》第二課時教學設計

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《ao ou iu》第二課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《ao ou iu》第二課時教學設計1

學習目標：

1、進行句子中的拼音拼讀訓練，主要是拼音句18個音節中的9個含ao、ou、iu的帶調音節的拼讀。

2、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。

3、進行兒歌《有禮貌》的學習，會讀兒歌，學習兒歌中的生字“好”，和拼音的拼讀。教學重點：認識8個生字，能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調音節。教學難點：能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學準備：

音節卡、圖片、投影片

教學時數：

第二課時

教學過程：

一、課前談話。

二、複習上節課所學內容。

1、抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。

2、採用遊戲的形式，複習聲母與ao、ou、iu組成的音節。

三、新課教學。

（一）導語：超市裏有很多我們愛吃的東西，誰來告訴大家你最愛吃什麼？其實小動物們也有自己喜歡吃的食物，今天咱們教室裏來了幾位小動物朋友。

1、逐一出示音節：mao、gou、niu指名拼讀音節，並出示相應的圖片貼在黑板上，引導學生說句子：誰來了。（強調學生把話說完整。）

2、師：誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什麼？

3、打開書29頁，那裏就有關於小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什麼的一段話。

（1）學生自由拼音節讀句子。

（2）同桌一起拼音節讀句子。

（3）看着大屏幕，指名逐句拼讀句子。

（4）指名不拼音節，直接讀句子。

（5）把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。

4、指名爲三位小動物送去食物。

5、帶着高興的心情讀這三句話。師範讀、男生讀、女生讀。

6、從句子當中提出生字，抽讀生字卡：小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。

（二）學習兒歌《有禮貌》。

1、投影出示“公雞”圖，師：這是一隻怎樣的公雞呢？29頁有首兒歌答案就藏在裏面。

2、指名領讀紅色的音節。

3、指名讀兒歌。

4、站起來齊讀，可以自己編動作。

（三）結束語：

其實平常我們走在大街上，來到商店裏，站在車站旁，看到的廣告牌上，經常會出現我們熟悉的漢字朋友，同學們見到它們，千萬別忘了跟它們打聲招呼。

《ao、ou、iu》第二課時說課

《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語拼音的第十課。本課在圖中相應的位置上出現了ao、ou、iu三個複韻母，圖意有助於學生練習拼讀三個複韻母的雙拼或三拼音節，三幅插圖都意在強化學生的.注意和記憶。今天上的是第二課時，主要是

（一）、進行句中的拼音拼讀訓練，一幅橫幅圖是幫助學生認讀拼音句和18個音節中的9個含ao、ou、iu的帶調音節。

（二）、兒歌《有禮貌》的學習，主要是學習兒歌中的生字“好”，和拼音的拼讀。

一、創設情境，引導說話。

低年級的孩子，他們的語言是不完整的，需要教師的引導和強化訓練。本堂課中的圖片，有趣生動，正好可以訓練學生說話。我逐一出示相關的音節和圖片，然後問學生：你們看，誰來到我們的課堂中了？並通過提問：小貓最愛吃什麼？小狗最愛吃什麼？小馬和小牛最愛吃什麼？運用質疑的方法，引入新課學習，調動學生的積極性和主動性，讓學生根據自己的理解發揮想象，在這樣充滿趣味的引導中，小朋友很快和三個小動物交上了朋友。

二、隨文識字，注重發現。

在句子和兒歌中，還要引導學生掌握8個生字，這對於一年級的孩子來說是比較困難的，因爲他們識字纔剛剛起步，對識字的方法、技巧還很陌生。

本堂課，我主要是給學生進行隨文識字，通過句子引出生字，再通過各種形式的讀，進行有效的記憶。

三、指導朗讀，啓發情感。

一年級的孩子，剛剛會讀拼音，常常會在朗讀的時候，拖着長長的調子，所以在學生讀熟練後，我引導學生：能幹的小朋友還能一邊讀一邊加上動作呢！讓學生和老師一起做動作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動一動、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽。然後我啓發學生：大公雞做的這麼好，它很有禮貌，太陽公公看了會怎麼樣啊？學生馬上發現，太陽公公很高興的，我們讀的時候也要讀的很高興。這樣一步步的引導學生，學生的情緒被調動了，讀的越來越好。我期待，學生的情緒被調動了，讀的越來越出色。

《ao ou iu》第二課時教學設計2

【教學目標】

複習鞏固ao ou iu 和聲母組成的音節，達到熟練。

【教學重點、難點】

ao ou iu 和聲母組成的音節，達到熟練。

【教學過程】

一、複習檢查

１、指讀音節niao xiao gao。

２、抽讀聲韻母卡片ou iu q n g t。

學生對於拼音的拼讀已經有了一定的基礎，教師可以放手讓學生自主學習，新課程標準大力提倡自主合作學習，從低年級開始我們教師就要有意識地進行這種學習方式的培養，培養與同學之間的合作，以及與人交往的能力。

二、學習ou iu 與聲母的拼音

１、學習方框內音節：

⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou

⑵學生自由練習拼讀、直呼。

⑶指名呼讀。

⑷出示 n niu l iu liu q qiu

方法同上。

對於學習時有了困難的學生教育他們尋求同伴和老師的幫助，這種方法挺不錯的，可以降低學生學習的'壓力。

⑸引導讀方框內音節。

２、看圖讀拼音詞：

⑴出示g—ou—gou，指名分析聲韻母，練習拼讀。

⑵說說圖上畫的是什麼狗：

出示hua gou。hua是幾拼音？（用色筆標出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。

⑶出示q—iu—qiu，自由練習讀，指名拼讀。

⑷說說圖上畫的是什麼。

⑸指名連讀拼音詞。

３、看圖讀繞口令：

⑴圖上畫的是什麼地方？圖上畫了誰和誰？它們正在幹什麼？

⑵出示繞口令：

xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，

níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。

⑶引導自由拼讀。

⑷討論難拼讀的音節。

⑸指名讀繞口令。

三、鞏固練習

１、讀一讀，比一比。

ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu

２、分解音節。

mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）

gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）

tiao—（ ）—（ ）—（ ）

qiao—（ ）—（ ）—（ ）

四、作業

１、練習讀拼音句。

２、抄寫有關音節tou niu zou tiao guo