漢語拼音《ao ou iu》教材分析
一、教材簡說
本課包括四部分內容。
第一部分是三個複韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲,每個複韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。奧提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的藕提示ou的音。第三幅圖用游泳的遊提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含複韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子,讓學生了解一些有關動物的常識,並認識小、愛、吃、魚、和、牛、草七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含複韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字好。
ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
二、學習目標
1.學會複韻母ɑo、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節,能準確拼讀音節。
3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
三、教學建議
(一)字母教學
教學複韻母ɑo、ou、iu時,可先從看圖說話入手,讓學生從口語中找到ɑo、ou、iu的發音。也可以先複習ɑi、ei、ui的發音方法,讓學生運用ɑi、ei、ui的發音方法,自己去探索嘗試,使用字母連讀的方法試讀。然後,教師邊講發音要領邊示範,學生邊練邊體會。
教學ɑo、ou、iu的形,可指導學生用字母組成的方法記憶。也可以通過聯想,編順口溜來記憶。iu與ui容易混淆,要注意區別。提醒學生注意:ɑo的聲調標在ɑ上,ou的聲調標在o上,iu的聲調標在u上。標調方法不要求學生掌握,只需要瞭解,以幫助正確抄寫音節。
(二)拼音教學
聲母與ɑo、ou、iu的拼音練習,要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習,要先複習聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,提醒學生不要漏掉介母。讀句子和兒歌中的音節,要指導學生看清帶調韻母,準確拼讀音節。
(三)認讀字詞,讀句子、兒歌
認字可結合句子、兒歌的教學進行。
句子中出現的音節均是學生學過的,因此,要求學生藉助拼音讀準字音。要注意讀準翹舌音吃、平舌音草、鼻音牛。可以讓學生在圖中找到四種動物,引發學生回憶平時對動物進食的印象,激發學生朗讀的興趣。在讀句子的過程中,認識小、愛、吃、魚、和、牛、草七個漢字。
兒歌中有一個要認識的字好,可在讀兒歌之後再提出來認識。本課要認的字較多,要注意採用多種方法復現、鞏固。複習的方法要活潑有趣,還要引導學生互相交流記字方法。
(四)擴展活動
1.自制ɑo、ou、iu的卡片,同桌互相認讀。
2.比一比,讀一讀。
cǎo──chǎosōu──shōuniú──liú
3.讀一讀,再用音節口頭組詞。
bǎo lǎo dòu
tóu jiù liú
hòu gāo qiū
4.讀讀說說。
小狗ɡǒu愛吃肉ròu。
()愛吃魚。
()和()愛吃()。
5.你還知道哪些動物愛吃什麼,說給大家聽。
(五)教學時間
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)看圖說話,認讀正音
指導學生看五環旗、藕、游泳圖,在學生說圖意的過程中,教師提示ɑo、ou、iu的發音並正音,學習ɑo、ou、iu的四聲。
(二)拼讀練習,重點突破
拼讀兩拼音節,平、翹舌音對比讀。
重點突破三拼音的.拼讀方法。複習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導學生學習聲母與介母、複韻母相拼的三拼音。
(三)語境識字,鞏固拼音
讀句子認字,採用反覆見面的方法來整體識記。可分以下幾步進行:
1.看圖說說圖上有哪些動物,它們在幹什麼。在掛圖的相應事物旁加上識字卡片:馬、牛、魚、草,讓學生讀一讀。
2.讀句子。學生自己讀,全班交流讀,教師指導讀好句子。
3.畫出句子中的生字,想辦法記住它。
4.交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字,是怎麼認識的,如,某同學名字中有愛這個字,草坪邊的木牌上有草字,媽媽教過等。
5.鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,並在語言環境中,認識小、愛、吃、魚、和、牛、草、好八個漢字。
五、資料袋
ɑo、ou、iu的發音方法 先發ɑ,比單念ɑ時舌位靠後,要發得長而響亮,接着舌頭逐漸擡高,口形收攏、變圓,發出近似u的音,要輕短。發ou時,先發o的音,接着嘴脣逐漸收攏,發出u的音,o念得長而響亮,u念得輕短模糊。iu是i和ou的結合,它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發iu時,先發i,然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些,舌位低一些,u的響度比i大。iu不能自成音節,必須和聲母相拼組成音節。ɑo、ou可以自成音節,直接給漢字注音。
標調方法如果韻母不是單韻母,調號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發音最響亮的母音)上。標調歌:有ɑ別放過,沒ɑ找o、e,i、u並列標在後,單個韻母不用說。
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