《陌上桑》第二課時教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編收集整理的《陌上桑》第二課時教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、教學目標:
知識與技能:
認識主人公的形象特點;學習本文正面、側面烘托相結合的手法;
過程與方法:
在學生朗讀、複述的基礎上,通過對比閱讀進行自主探究和合作探究;
情感態度與價值觀:
理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的鬥爭精神;體會不同作品的社會價值。
二、教學重、難點:
1、本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
2、系統地對作品進行對比並發現作品不同特點。
三、教學方法:
誦讀法;比較閱讀法。
四、教學設想:
主問題設計:
本文和《魯秋潔婦》兩個故事的異同有哪些?
人物形象的區別
情節的不同所體現的不同階級的訴求
五、教學過程設計:
1、用快速的方法誦讀課文。
2、討論探究以下問題:
(1)請儘量多的說說本文和《魯秋潔婦》兩個故事有哪些異同。
(2)作者是如何展現羅敷非凡的美的?課文沒有直接描寫羅敷的容貌,你能感受到她的美嗎?——“五馬立踟躕”中“立”的理解。
(3)兩個故事中的男性在文中的價值。
(4)兩個故事的不同社會價值。
明確:
問題(1)設計的目的在於考察學生的概括能力、整體把握文章內容的能力;
問題(2)則是本課教學的重點,這是展現羅敷外表美和人格美的地方,教學的重點在於對羅敷美的展現的描寫角度上。
問題(3)和(4)的設計連同上面的兩個問題是對文本的深入挖掘,是嘗試,是本堂設計中的最難點,人物形象的`分析,可能有部分學生會對使君這個人物一票否決,應該讓學生認識到他對羅敷的美的展現也起到襯托作用。
六、作業設計
1、對文章根據剛纔的理解,從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發,進行發現探究,用“這是一首……的詩”的句式說話。
如:這是一首敘述採桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩。
2、整體感知人物形象。
請試着說說羅敷、秋胡子妻、木蘭、劉蘭芝這幾位女性的不同之處。
3、拓展練習:運用側面烘托手法寫人。可表現一個人的惹人喜愛,表現一個人的外表的某個特點,表現一個人的思想性格、精神品質,或展示一個人的身世等。
八、板書設計:
《陌上桑》與《魯秋潔婦》
陌上桑魯秋潔婦
人物:外貌美——直接、間接描寫;男性在文中的作用
桑女受辱故事:結局——對於刻畫人物的作用
思想情感:不同階層的不同訴求、不同作品的價值
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