我們的科技樂園說課稿
作爲一名教師,通常需要準備好一份說課稿,編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的我們的科技樂園說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我們的科技樂園說課稿1一、說教材:
《我們的科技樂園》是《品德與生活社會》五年級下冊第一單元的內容。本課文設計的基本目的,是將前面兩課學習的內容轉化爲學生綜合的實踐活動,以促進學習效果的內化過程。
二、說教學目標:
1、引導學生樂於參加科技活動,培養學生的動手能力,探究興趣和合作意識。
2、在活動中,培養學生勇敢、堅韌、不驕不躁的意志和品質。
3、啓發學生從小立科學之志,行科學之事,熱愛科學事業的精神。
4、初步瞭解科學技術發展爲人類造福的道理,學會運用簡單的科學技術工具盒方法。
三、說教學重點、難點、要點:
1、重點——引導學生積極參與各項科技活動,培養科學精神和科學態度。
2、難點——科學思維與方法的啓發。
3、要點——(1)啓發科學思維盒科學方法:教師的示範、舉例非常重要;(2)當今科學技術發展縱橫:不求系統,但求願意講,能講;(3)科技手工製作活動:重在過程體驗,不在於結果是否完美,應特別關注製作不成功的學生的心裏反應;(4)科普知識競賽與辯論活動:看樣學生的自我組織和合作了解科技發展及知識的能力。
四、說教法:
整堂課,我以學生爲主體,活動時採用示範引領、啓發多向思維等方法,引導學生參與“挑戰智多星”活動;運用同學推薦、自由發言等方法,完成“科技小講堂”活動;應用比賽、自我講解、小展示等活動,開展“科技製作坊”活動;通過競賽、辯論、探究思考等方法,開展“擂臺爭霸”活動;通過“說科學願望”活動,拓展信息窗及整個學習效果。
五、說學法
這節課,學生主要採用了合作探究法、實驗體驗法、故
事領悟法、直觀法、表演法、聯繫舊知法。
整節課以培養學生團結合作的主題貫穿整體教學。如課前學生收集有關的(1)書刊——科學及研究方法資料、科普讀物、當代科技成就圖片等:(2)影像——少年科學院活動介紹;(3)實物實例——學生科技製作成果、學生自制的簡易飾物如博士帽、小紅旗等。然後分小組合作學習各個樂園區,讓學生積極參與科技小活動,在活動中肯動腦筋,勤於動手,願意和同伴合作。最後在課堂上交流,培養學生大膽、主動表達看法、觀點和意見,形成一定的科學興趣,掌握一些科學方法,立定初步的志向。
六、說教學過程:
活動一挑戰智多星
步驟1:教師啓發:給出方法與步驟參考要點,並以某個具體步驟爲例進行說明;
步驟2:由學生填寫科學發明的方法和步驟,可以是一個人,也可以分小組。
步驟3:交流討論學生的填寫結果,重點分析不同之處;
步驟4:總結學生學習過程,不要給列唯一答案,重點總結學生的創新之處。
活動二科技小講堂
步驟1:資料準備。在教師、親友的輔導下,蒐集當今科技發展成就的.資料,並擬出講演提綱;
步驟2:採取自由發言的方式開展講演,講演完畢可安排時間回答學生問題;
步驟3:投票選出科技小博士。
l活動三科技製作坊
步驟1:組織全班同學按照興趣,自由分成若干科技製作小組;
步驟2:海模、航模等先期製作,機器人比賽、積木拼圖、魔方比賽等現場表演;
步驟3:交流總結活動的收穫。
活動四擂臺爭霸
科普知識競賽活動——步驟1:學生分成科普知識競賽命題小組(兼作評比小組)、競賽小組、啦啦隊、主持人等;
步驟2:開展競賽活動,觀衆可以回答競賽小組回答不了的問題;
步驟3:啓發學生自主總結活動結果。
科技辯論會——步驟1:在教師指導下,組織學生設計出辯論題目,組成小評委;
步驟2:自願報名、選題,參加辯論比賽。每個辯論小組可以以原班級小組爲單位;
步驟3:開展辯論活動,並由教師、特聘人員點評;
步驟4:由學生在小組推選代表,總結活動收穫。
在整個教學過程中,以“教師爲主導,學生爲主體”,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極,愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
我們的科技樂園說課稿2一、 說教材:
《我們的科技樂園》是《品德與生活社會》五年級下冊第一單元的內容。本課文設計的基本目的,是將前面兩課學習的內容轉化爲學生綜合的實踐活動,以促進學習效果的內化過程。
二、說教學目標:
1、引導學生樂於參加科技活動,培養學生的動手能力,探究興趣和合作意識。
2、在活動中,培養學生勇敢、堅韌、不驕不躁的意志和品質。
3、啓發學生從小立科學之志,行科學之事,熱愛科學事業的精神。
4、初步瞭解科學技術發展爲人類造福的道理,學會運用簡單的科學技術工具盒方法。
三、說教學重點、難點、要點:
1、重點。
引導學生積極參與各項科技活動,培養科學精神和科學態度。
2、難點。
科學思維與方法的啓發。
3、要點。
(1)啓發科學思維盒科學方法:教師的示範、舉例非常重要。
(2)當今科學技術發展縱橫:不求系統,但求願意講,能講。
(3)科技手工製作活動:重在過程體驗,不在於結果是否完美,應特別關注製作不成功的學生的心裏反應。
(4)科普知識競賽與辯論活動:看樣學生的自我組織和合作了解科技發展及知識的能力。
四、說教法:
整堂課,我以學生爲主體,活動時採用示範引領、啓發多向思維等方法,引導學生參與“挑戰智多星”活動。運用同學推薦、自由發言等方法,完成“科技小講堂”活動。應用比賽、自我講解、小展示等活動,開展“科技製作坊”活動。通過競賽、辯論、探究思考等方法,開展“擂臺爭霸”活動。通過“說科學願望”活動,拓展信息窗及整個學習效果。
五、 說學法。
這節課,學生主要採用了合作探究法、實驗體驗法、故事領悟法、直觀法、表演法、聯繫舊知法。
整節課以培養學生團結合作的主題貫穿整體教學。如課前學生收集有關的:
(1)書刊——科學及研究方法資料、科普讀物、當代科技成就圖片等:
(2)影像——少年科學院活動介紹。
(3)實物實例——學生科技製作成果、學生自制的簡易飾物如博士帽、小紅旗等。
然後分小組合作學習各個樂園區,讓學生積極參與科技小活動,在活動中肯動腦筋,勤於動手,願意和同伴合作。最後在課堂上交流,培養學生大膽、主動表達看法、觀點和意見,形成一定的科學興趣,掌握一些科學方法,立定初步的志向。
六、 說教學過程:
(一)活動一:挑戰智多星。
步驟1:教師啓發:給出方法與步驟參考要點,並以某個具體步驟爲例進行說明。
步驟2:由學生填寫科學發明的方法和步驟,可以是一個人,也可以分小組。
步驟3:交流討論學生的填寫結果,重點分析不同之處。
步驟4:總結學生學習過程,不要給列唯一答案,重點總結學生的創新之處。
(二)活動二:科技小講堂。
步驟1:資料準備。在教師、親友的輔導下,蒐集當今科技發展成就的資料,並擬出講演提綱。
步驟2:採取自由發言的方式開展講演,講演完畢可安排時間回答學生問題。
步驟3:投票選出科技小博士。
(三)活動三:科技製作坊。
步驟1:組織全班同學按照興趣,自由分成若干科技製作小組。
步驟2:海模、航模等先期製作,機器人比賽、積木拼圖、魔方比賽等現場表演。
步驟3:交流總結活動的收穫。
(四)活動四:擂臺爭霸。
1、科普知識競賽活動:
步驟1:學生分成科普知識競賽命題小組(兼作評比小組)、競賽小組、啦啦隊、主持人等。
步驟2:開展競賽活動,觀衆可以回答競賽小組回答不了的問題。
步驟3:啓發學生自主總結活動結果。
2、科技辯論會:
步驟1:在教師指導下,組織學生設計出辯論題目,組成小評委。
步驟2:自願報名、選題,參加辯論比賽。每個辯論小組可以以原班級小組爲單位。
步驟3:開展辯論活動,並由教師、特聘人員點評。
步驟4:由學生在小組推選代表,總結活動收穫。
在整個教學過程中,以“教師爲主導,學生爲主體”,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極,愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
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