小班教案認識顏色
活動名稱:數學活動《認識顏色》
活動目標:
1、認識紅、綠色。
2、學習按顏色對物體進行分類。
3、樂意並愉快地參與數學活動,能在活動中大膽發言。
活動準備:
教具:紅綠顏色卡片,兩座房子,兩隻小兔子,兩樣顏色的蘿蔔圖片多個。紅綠兩種顏色球的圖片,紅花幾朵、綠草圖片多個、綠圖形多個。
活動過程:
一、認識顏色。
教師出示顏色卡片。師:小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?(紅色、綠色)
二、學習按顏色分類。
(1)、師:小朋友,你們知道嗎,今天咱們小班來了兩位客人,是誰呢?(出示穿紅衣服的小兔子),小朋友們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子認識或和綠兔子打招呼。師:今天,小兔子要告訴我們一個好消息它要搬新家了,我們一起來看一看小兔子的新房子(出示紅綠房子粘在黑板),並把紅綠兔子送進新房子裏。
(2)、師:小兔子們愛種花,紅兔子愛種紅花,綠兔子愛種綠草。(出示紅花綠草找邊講邊粘世上去)。
(3)、教師出示兩個紅綠色球的圖片問個別幼兒是什麼顏色?並讓幼兒送給兔子玩。師:小朋友你們知道嗎?小兔子們也喜歡拍皮球,紅兔子喜歡拍紅色的球,綠兔子喜歡拍綠色的球。誰來給他們分球呢?(找兩名幼兒送皮球)。
三、集體遊戲《喂兔子》。
師:紅兔子和綠兔子呢,在草地上又是種花又是拍皮球突然覺得肚子餓了。怎麼辦啊?(引導幼兒說出各自的辦法)。師:小朋友們,小兔子最愛吃什麼呀?(蘿蔔)。我們去拔一些蘿蔔給兔子吃吧。
(教師出示多個蘿蔔的圖片撒在地上),引導幼兒觀察蘿蔔的顏色,讓幼兒說出蘿蔔的顏色並把蘿蔔按顏色分別送給兩隻小兔子。師:可是紅兔子愛吃紅蘿蔔,綠兔子愛吃綠蘿蔔,小朋友一定要把紅蘿蔔送給紅兔子,綠蘿蔔送給綠兔子好嗎?幼兒和老師一起拔蘿蔔,引導幼兒說一說自己拔的蘿蔔是什麼顏色的。最後請幼兒把蘿蔔送到相應的兔子家裏。邊送邊說:紅兔子吃紅蘿蔔……。
四、結束遊戲《顏色找家》
師:今天小班小朋友表現真好,老師也給你們準備了小圖形,拿到紅圓形的小朋友成了紅寶寶,拿到綠圓形的小朋友成了綠寶寶開着火車去外面做遊戲。。。。。
小班教案認識顏色說課稿尊敬的各位領導。老師大家好:
今天我說課的內容是小班數學《認識顏色》
《綱要》中指出:“教育活動內容的選擇既要適合幼兒現在的水平,又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利於拓展幼兒的經驗和視野。”
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍佈在世界的每個角落,可以說我們生活在一個佈滿顏色的世界裏,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
每當孩子們在玩積木時,他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養飯時,他們回家後會對爸爸媽媽說:“幼兒園的飯顏色可真漂亮,有紅色的紅蘿蔔。綠色的黃瓜,白色的蓮藕。。。他們都很好吃”、每當孩子們畫完一幅畫時,他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,哇好漂亮啊!那是因爲顏色的魅力。
所以我設計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況,我將活動目標確立爲以下三個方面。
1、認識目標:認識、區別紅色、黃色、綠色,在活動中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標:發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標:體驗與老師和同伴遊戲的快樂,從而激發幼兒的求知慾。
活動重點:是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色。
活動難點:是在活動中找出與之相對應的顏色。
制定活動重難點是依據小班年齡段特點以及認知接受能力而定的,最終可以使孩子們學而應用於生活中。使他們感受到活動帶來的收穫。
三、說活動準備
活動準備是爲了完成活動目標而服務的,活動準備必須與活動目標的需要相適應,所以我既進行了物質準備:紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環境佈置,同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。
四、說活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力,我把教學過程分爲三個部分去完成。
(一)認識顏色
活動一開始,我以“神祕的盒子”引出活動,吸引幼兒的注意,當第一個紅盒子展示在幼兒面前時,我故作打不開狀,引導幼兒說出:“紅盒子紅盒子快打開”,用同樣的方法引導幼兒說出:“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,以強化幼兒對顏色的認識。當在最後一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時,引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什麼東西?在這裏我爲幼兒創設了一個非常寬鬆的語言環境,讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說,在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。
(二)找顏色
在這個環節中我設計了一個“找太陽寶寶”的遊戲,我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事,激發幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,爲了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣,我佈置了一個大花園,讓幼兒在這身心愉悅的環境中去感知、去尋找,當幼兒找到太陽寶寶時,引導幼兒說出太陽寶寶的顏色,幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。
在這個環節中我始終是孩子發展的幫助者和引導者,通過讓幼兒在遊戲中找一找、說一說,進一步加深對顏色的認識。
(三)尋找相對應的顏色
這個環節是本活動的難點,爲了突破這個難點,我設計了一個“大灰狼來了”的遊戲,對於剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說,要在音樂停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個體差異性。在遊戲中我爲每個孩子準備了一張舊報紙,舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發現問題,解決問題;對於能力強的孩子,我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的'大圓,從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了講述法、遊戲法(如我設計的找太陽寶寶和大灰狼來了)的遊戲,提問法,啓發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合,讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習,做到寓教於樂。
六、說學法
在教學活動中孩子們通過觀察法、(在老師的引導下觀察盒子的顏色)遊戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到遊戲中)發現法(通過遊戲的玩發現和自己身上相同的顏色在哪裏)學習認識和區分紅色、黃色、綠色。並儘量營造寬鬆的學習氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說延伸活動
課後讓幼兒在美工區運用塗色的方法,給每個區域製作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動(如看看我們教室中哪些物品是黃色?綠色?紅色?
八、活動小結
本活動堅持以幼兒爲主體,注重個體差異,教師通過爲幼兒創設由易到難的學習環境,充分發揮幼兒的學習積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中,接受到了知識的累積。
我在本活動中始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前,體現了新型的師幼互動關係。
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