教師教學質量考覈方案13篇

爲確保事情或工作順利開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的教師教學質量考覈方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學質量考覈方案1

一、指導思想

以x市教育局蘇教基〔20xx〕37號文件《關於深化素質教育，加強教學“六認真”工作，切實提高教學質量的意見》和《x市教育局、教育工會教學“七認真”工作考覈參考細則》爲指導思想，結合我校的教學實際，全面落實教學“七認真”工作的具體要求，切實加強對教學“七認真”工作的領導，有效建立教學“七認真”工作的保障機制。本方案立足人本、致力發展，將過程性考覈與形成性考覈結合起來，體現考覈工作的診斷性、激勵性和導向性作用，爲科學和諧地提高教學質量擔當重要保證。

二、考覈內容及要求

（一）認真備課（18分）：

1．堅持獨立備課和集體備課相結合，備課組每週至少活動一次，活動時組內教師要各抒己見，有初稿、修改意見和修改稿。

2．備課內容堅持做到“四定”（即定時間、定地點、定內容、定主備人）、“三研究”（研究教材、研究學生、研究教法），做到“五說”(以詳細說課的形式，說課堂重點，說難點，說學生的能力發展點，說教學程序，說教法與學法)。

3．要把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標，備課過程中要充分關注學生情智狀態、學習過程和正確的價值觀念。

4．備課要有課後反思環節，備課組成員要經常總結教學得失，經常集體研討教學方案和反饋教學情況。三年以內新教師要求課課有反思，三年到十年的教師課後反思不得少於50％，十年以上的.教師每單元至少有一課教學反思。

（二）認真上課（18分）：

1．嚴格執行新課程計劃，各學科教師嚴格按課表上好課，嚴禁隨意調課，避免擠佔現象，各學科保質保量完成教學計劃。教師因病假、外出學習時間較長等需要別的老師代課，由代課老師向學生說明，免得使學生產生挪用課時的誤會。教導處安排代課的老師，必須認真地履行代課的職責，絕不能敷衍了事。

2．堅決杜絕聽到鈴聲不進教室、坐着上課、上課接聽手機、拖課、言行不文明等現象。

3．課堂教學體現“新課程標準”的理念，抓住課堂教學改革這個中心環節，認真處理好學、教、練三者的關係，着重培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。

4．上課時幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。

5．課堂教學要求做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點；發展智力，培養能力的要求實一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點”。力求在四十分鐘時間達到最高的效率。

（三）認真佈置與批改作業（18分）：

1．科學合理地佈置作業，把握作業的量，追求作業的質。七年級、八年級書面作業不超過1個半小時。除了配套的練習外，一律不得統一使用其他資料。杜絕以罰做作業的辦法懲罰學生。

2．佈置與批改做到“五必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業教師必先想先做。

3．習題訓練做到“二精”：一是“精選”--針對學生實際、學科特點及不同年級的具體要求，體現針對性、典型性、挑戰性、活動性。二是“精講”--根據作業情況，對共性問題及時講評和分析，對典型習題講清思路和解題方法。

（四）認真輔導（組織課外活動）（10分）：

1．及時瞭解掌握學生情況，對不同類型學生作好切實可行的輔導。

2．對學困生要充滿愛心，利用課餘時間，耐心細緻地予以輔導。加強家校聯繫，瞭解學困生在家學習及思想動態，商討輔導計劃，取得家長支持和配合。

3．各科教師都必須主動做好學校佈置的有關課外活動的輔導任務，認真做好活動記載，爭取在各級各類學生競賽中取得好成績。

（五）認真考覈（16分）：

1．每位教師均要承擔平時的單元練習或複習練習命題工作。每份練習必須註明命題人、校對人、審覈人姓名。命題總體要求是：“加強基礎，訓練能力，難易適當，符合實際”，難易程度一般控制爲7：2：1。

2．對於統一測試，教導處統一裝訂、備課組流水閱卷、集體登分，集體進行試卷分析。

3．監考教師按時在考前15分鐘到指定地點領試卷，提前5分鐘進入考場。考試期間除特殊情況外不在教室內來回走動，監考期間面對考生，原則上站立，監考教師不看書報雜誌，不批改作業，不解答試卷，不擅自離開考場，考試期間監考教師的手機等通訊工具一律停止使用。

4．各備課組根據考試成績及時進行教學質量分析，找出差距，正確歸因，制定合理的整改措施，並做好跟蹤調研。

5．考試前教師要指導學生系統地複習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，不能考什麼複習什麼，更不能以單純的練習代替複習。

（六）認真指導學生自學（10分）：

1．全體老師高度重視學生自學能力的培養，需要花大力氣指導學生課前準備。所有學科教案要求有“自主學習指導”項，全體老師要精心設計課前自學內容、明確自學目標、提示自學方法。課前、課後要有“自主學習”作業練習，並做好指導。

2．全體教師要根據本學科的特點，結合學生學情，對如何指導學生自學提出針對性措施，並落實到位，學校、學生及家長對指導學生自學效果的評價好。

（七）認真聽課和評課（10分）：

1．師徒結對教師徒弟每週聽師傅的課不得少於2節。每次聽課都要有聽課記錄。

2．學校組織的各類公開課，同備課組老師均應調好課，集體參與聽課。同教研組老師也要儘量參與聽課。一般教師每學期聽課不得少於30節。聽課後要認真參與評課。

3．教研組長、備課組長每學期聽課不得少於40節。聽課後要積極主動組織教師評課。

4．學校中層幹部每週聽推門課1節，每學期聽課不得少於40-50節。聽課後要及時與教師反饋。

注1：考慮到我校教學的實際情況和考覈操作的方便，將教學七認真中的“認真輔導”和“認真組織課外活動”合二爲一，增加“認真聽課和評課”的考覈內容。

注2：考試學科老師適用於以上考覈細則的所有條例。

非考試學科的老師第三項“認真佈置與批改作業”考覈分體現爲：

音樂學科：認真完成所帶藝術團隊的課外輔導工作，並積極主動地承擔學校交給的其他藝術競賽輔導、少先隊活動輔導等工作。

體育學科：

1．認真做好早操、游泳、體育活動等承擔的工作任務。滿分10分，由分管行政打分；

2．認真做好自己負責的田徑、球隊、健美操等項目的學生訓練工作，並取得優秀成績。

綜合實踐1（信息技術）學科：

1．認真完成學校網站的維護工作及學校各部門佈置的其他教育教學信息化工作；

2．認真做好班級、專用室場、教師電腦的日常維護工作，認真做好教師重大教學競賽的課件製作工作。

美術、綜合實踐2（勞技）學科：

1．根據學科特點，認真佈置與批改作業，並做好學生平時作業成績的記錄；

2．認真完成學校佈置的其他教育教學工作。

三、考覈獎懲

1．考覈共100分，具體細則由教導處負責，每學期末考覈一次。

2．考覈總分在85分以上的考覈等第爲“優秀”，考覈總分在75~84分的考覈等第爲“合格”，考覈總分不滿75分的考覈等第爲“不合格”。

3．教學七認真考覈上下學期等第均爲“優秀”爲年度考覈“優秀”。另，以自然年度爲限，上、下半年考覈均爲“優秀”是教師在年終獲得年度考覈“優秀”的必備條件。

4．每學年，學校以教研組爲單位，在教學七認真考覈等第爲“優秀”的教師中參照分數的高低，選出30％～40％的“海星實驗中學教學七認真”先進個人，予以200元獎勵。

5．結合《海星實驗中學教學事故認定及處理辦法》，一學期發生一般教學事故達2次的教師，學期七認真考覈不得評爲優秀。發生嚴重教學事故的教師，學期七認真考覈不得評爲優秀。發生嚴重教學事故一學期達2次的教師，學期七認真考覈等第爲“不合格”。

6．以學期爲單位，七認真考覈連續兩次被評定爲“不合格”者，取消自第二次出現“不合格”之日起一年內的學術發展、職稱晉升資格。嚴重者給予待崗處理，並不再享受結構工資津貼。

四、考覈機構

學校教導處負責《海星實驗中學教師教學七認真考覈方案》的解釋和組織考覈

本考覈方案提請學校首屆一次教代會審議，修訂通過後即開始施行。

教師教學質量考覈方案2

爲了使遠程教育資源充分發揮其作用，真正使教師把遠程教育資源運用於課堂，達到提高業務水平，提高課堂教學質量目的，從本學期開始，學校成立考覈小組將從以下幾方面對全體教師利用遠程教育資源情況進行考覈，並納入教師學期業務考覈之中。具體考覈辦法如下：

一、考覈組成員與分工

組長：

黃道友：負責對教師應用遠程資源教學考覈的監督和總體安排。

成員：

付成山：負責對教師應用遠程資源教學考覈的組織與實施工作。

王臻、陳濤：負責對教師應用遠程資源教學的考覈評定工作。

二、考覈辦法

1、認真參加學校組織的各種遠程教育培訓的研討活動，並有筆記，有體會。每缺席一次或缺一項扣1分。

2、每位老師必須對照遠程教育資源下載單或光盤目錄，選擇自己可以利用的課堂內容，及時進行教學，應用不主動者酌情扣分。

3、每學期必須收看“示範課”“實時課堂”節目各10課時，有筆記。每少一課時扣1分

4、每學期必須下載優秀教案或學科資料10篇。每少一篇扣1分。

5、每學期綜合利用遠程教育資源製作課件l課時。沒有扣5分。

6、每學期綜合利用遠程教育資源寫優秀論文或經驗總結1篇。沒有扣5分。

7、每週必須利用遠程教育教學資源進行教學2課時。每少一課時扣1分。

8、每學期利用遠程教育資源上示範課一次。沒上示範課扣5分。

9、考覈採取查看資料、現場操作演示、學生問卷調查等方式。

10、考覈實行百分制，每缺一項，從自己總分中扣除相應分數，每超一項，相應加分，60分以下爲不合格；60—90分爲合格；90分以上爲優秀。本項考覈將記入教師業務成績，作爲教師晉升晉級、評優評模的參考資料。對考覈不合格教師要延緩職務評聘、晉職、晉級，不得評優、評骨幹教師。

教師教學質量考覈方案3

爲加強學校教學質量管理，提高教師質量意識，規範我校教師教學工作質量考覈工作，客觀評價教師教學工作質量，制定本辦法。

一、考覈目的

（一）通過科學、客觀的教學工作質量考覈，全面反映教師的業務表現和工作實績，獲得全面、綜合的教學質量信息。

（二）發揮正確的導向和激勵作用，進一步調動教師工作積極性，提高業務水平和教學質量。

（三）爲教師評聘職稱、評優評先、考覈獎懲等提供基本依據。

二、考覈原則

（一）客觀公正、實事求是原則

在考覈過程中，堅持遵循教育教學規律，結合我校教學工作實際，制訂科學的評價指標體系，實事求是地評價教師的教學工作，客觀公正地反映教學情況。

（二）目標、過程與效果相結合原則

在考覈過程中，把教師教學工作過程、教學效果和工作目標聯繫起來，對教師進行全面的分析和評價。

（三）科學性、導向性和可操作性原則

既力求考覈指標體系和標準科學嚴謹，準確反映教師教學工作實際，又對教師提高業務素質提出導向性要求，同時，應簡便易行，便於操作。

三、考覈對象

考覈對象爲全校專職教師和兼職教師。

四、考覈分值

教學工作質量考覈滿分110分，由學生對教師的.“評教”分（40分）、教學督導組的“評教”分（15分）、各學院教學質量考評小組考評分（25分）、教學工作量評定分（20分）和教學工作獎勵分（10分）組成。

五、考覈記分辦法

（一）學生“評教”記分辦法

學生“評教”的記分滿分爲40分。通過網上評教系統與紙質評教表相結合的方式對任課教師進行評分。

（二）教學督導組“評教”記分辦法

教學督導組“評教”的記分滿分爲15分。教學督導組由學校、學院兩級督導員組成，按照學校教學督導辦公室的工作安排，每學期教學督導組至少對每一位任課教師進行一次以上的隨機聽課，並進行打分。

（三）學院教學質量考評小組考評記分辦法

學院教學質量考評小組（含同行評價）考評的記分滿分爲25分。其中，教師授課整體質量和學生學習效果分值20分，積極參與學院安排的各項教學活動分值5分。各學院考評方式和評分細則可根據本專業教學實際情況自行確定，並報教務處備案。

（四）教學工作量記分辦法

教學工作量的記分滿分爲20分。

1.達到學校要求的基本工作量，即周平均8學時，記16分，學院可根據各專業實際情況制定滿分的周平均學時上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經批准的特殊情況兼課，周課時4學時以上部分每增加1學時加1分，至20分爲止）。

2.達不到周平均8學時的專職教師（沒有課程教學任務的教師不參加計算），每減少1學時扣1分。

（五）教學工作獎勵記分辦法

教學工作獎勵的計分滿分爲10分，教學獎勵分在文件確定的當學期一次性記分，同時參加多項者累加，總分不超過10分，同一項以最高級別記分。

1.教學工程項目：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

2.教學成果獎：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

3.教學研究項目：國家級記8分；省（部）級記5分；校級記2分。

4.教師職業技能比賽：國家級記8分；省（部）級記5分；校級一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。

5.輔導學生比賽獲獎：國家級一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分；省（部）級一等獎記8分，二等獎記6分，三等獎記4分；校級一等獎記4分，二等獎記2分，三等獎記1分。

以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，省（部）級項目按前7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。

六、考覈等級

（一）學期考覈等級

1.優秀

教學質量考覈分值在本學院前30％且達到相應職稱考覈優秀最低標準分值、無教學事故的教師，學期教學質量考覈評定爲優秀。

2.良好

教學質量考覈分值在本學院30％至70％之間且無教學事故的教師，學期教學質量考覈評定爲良好。

3.合格

教學質量考覈分值在本學院70％之後且無二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質量考覈評定爲合格。

4.不合格

考覈學期內出現二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質量考覈評定爲不合格。

（二）年度考覈等級

1.優秀

（1）各學院學年度考覈優秀名額爲在本部門參加考覈教師人數的30%。

（2）各學院將學年內兩學期教學質量考覈均爲良好等級以上且至少有一次優秀、考覈分值均達到相應職稱考覈優秀最低標準分值教師的兩學期考覈分值之和進行排序，按照本部門優秀名額確定年度教學質量考覈優秀等級教師。

2.良好

學年內兩學期教學質量考覈分值之和在本學院前70％，年度教學質量考覈等級未評定爲優秀且無教學事故的教師，年度教學質量考覈評定爲良好。

3.合格

學年內兩學期教學質量考覈分值之和在本學院70％之後且無二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質量考覈評定爲合格。

4.不合格

學年內出現二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質量考覈評定爲不合格。

七、有關規定

（一）學生對教師的“評教”分值、教學督導組的“評教”分值、各學院教學質量考評小組考評分值均爲原始滿分100分按照40%、15%和25%折算後的分值。

（二）教學工程項目的類別以河南省教育廳文件爲準；教學成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦爲準；教學研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目爲準。

（三）在考覈學期內沒有課程教學任務的教師不參加考覈（帶隊實習教師除外）。

（四）帶隊實習教師和經學校同意有特殊任務的教師考覈，由教務處、各學院根據教師工作情況進行綜合評定（評定細則另行制定）。

（五）輔導員教學工作質量考覈按照《焦作師範高等專科學校輔導員工作考覈辦法》進行考覈，優秀率按照學校教師教學工作質量考覈辦法規定的前30%執行。

（六）課程教學工作質量評價按照《焦作師範高等專科學校教師課程教學工作質量評價實施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執行。

（七）各職稱教師教學工作質量考覈優秀最低標準分值：教授考覈優秀最低標準分爲90分，副教授考覈優秀最低標準分爲85分，講師以下考覈優秀最低標準分爲80分。

（八）其他非歸屬學院的教研室（科）按照考覈標準對任課教師單獨進行考覈。

（九）各學院各考覈等級人數按照規定比例採取四捨五入辦法確定。

（十）教師教學工作質量考覈分值一個學年內連續兩個學期在學院排名前5%，且兩個學期學生評教平均分值高於38分的（按比例折算後的分值），本學年校內津貼按照本職級升一級標準發放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執行），於下一學年執行，同時不再享受《焦作師範高等專科學校校內津貼補充規定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規定的獎勵；教師教學工作質量考覈分值一個學年內連續兩個學期在學院排名後5%（教師教學工作質量考覈等級爲不合格的，學院排名定爲後5%），且兩個學期學生評教平均分值低於34分的（按比例折算後的分值），本學年校內津貼按照本職級降一級標準發放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執行），於下一學年執行。

八、本辦法由教務處負責解釋。

九、本辦法自發布之日起執行，以往有關規定同時廢止。

教師教學質量考覈方案4

一、指導思想

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能，是提高教師崗位實際能力、造就一支高素質的教師隊伍、辦好人民滿意教育的根本要求。在新課改教育理念指導下，根據《臺東市中國小教師教學基本功訓練與考覈實施方案》，結合我園教師的現狀，在我園掀起“教師基本功大賽”的熱潮，力爭通過此次活動，提升教師的羣體素質，加快教師隊伍的規範化、專業化、特色化建設，提高教育教學水平，全力打造一支專業技能過硬、教學特色鮮明的教師隊伍。

二、參訓與考覈對象

幼兒園50週歲以下任職教師。

三、組織領導

組長：x

副組長：x

成員：xx

四、基本功訓練的原則

1、全員性原則：新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，我們充分認識到全員參與培訓，積極投入訓練活動的重要性和必要性。積極鼓勵50週歲以下的全體教師參加到此項活動中來。同時根據教師的年齡特點及不同起點，把教師劃分爲不同團隊，進行分層培訓，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長，共同提升。

2、實效性原則：我們從教學實際和教師自身實際需求出發，結合學前教育的特點，從彈唱、舞蹈、繪畫、普通話、設計教案、多媒體制作、微格教學等與教學緊密相關的環節入手進行訓練。

3、園本培訓與個人研修相結合的原則。

我們堅持集中培訓與自主學習相結合，自學自練和活動鍛鍊相結合的原則。一方面幼兒園開展形式多樣的園本培訓活動，對教師進行全方位、多層面的專業知識及技能培訓，一方面教師自己積極主動參與培訓，並充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。

五、訓練與考覈內容

訓練與考覈內容包括教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源開發與利用等六項基本功。

結合幼兒教育自身的特點，學科專業技能包括以下內容：

1、彈唱：能即興彈唱教材的曲目，要求吐字清楚、旋律流暢，會演奏一定難度的鋼琴曲目。

2、舞蹈：有一定舞蹈基本功、舞姿優美，會編排幼兒舞蹈、律動。

3、繪畫：能在規定時間內完成意願畫，佈局合理，富有想象，形態逼真。

4、多媒體制作：會製作簡單的多媒體課件，熟練使用多媒體實物展示臺。

5、語言：普通話標準，教學語言簡明、準確具有啓發性，層次清楚。

六、具體安排：

第一階段：宣傳發動（20xx年4月25日前）

1、召開啓動大會，向全園教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化爲每個人的自練行動。

2、對照《臺東市中國小教師教學基本功訓練與考覈實施方案達標細則》，幼兒園制定培訓計劃，每位教師制定個人訓練計劃。

第二階段：組織實施階段 （20xx年4月26日-20xx年10月31日）

我們堅持自我研修和集中輔導相結合的原則，本着缺什麼練什麼，彌補自身的不足，努力打造一支業務精湛、基本功紮實的師資隊伍。

1、專業引領。

充分發揮我園學科帶頭人、教學能手的示範帶頭作用，將六項教學基本功的相關技能作爲培訓內容，如：現場展示優秀教學活動，講解設計思路，講述課程故事，指導全園教師苦練基本功等，促進不同層次的教師在原有水平上得到提升和發展，使新教師進一步成長，老教師更加成熟，促進全園教師的專業化成長。

2、自我研修。

教師教學基本功訓練是一個長期的、系統的學習過程，重在平時經驗的積累，在訓練方法上堅持以自練爲主。我們要求教師根據自己制定的個人訓練計劃，踏踏實實、持之以恆地開展，鼓勵教師多實踐、多請教、多反思、多研討，在反覆的實踐、反思、研討中不斷成長，確保練有所得，練有所用。

3、活動促進。

以豐富多彩的活動爲載體，爲廣大教師搭建展示自我、挑戰自我的平臺，幼兒園每學期組織教師開展“優質課評比”、“骨幹教師示範課”、“青年教師觀摩課”，每年組織教師開展 “個人風採展示”、“基本功大賽”等活動，努力發現每一個教師的特長、挖掘每一個教師的潛能，形成“比、學、趕、幫、超”的良好風氣。

第三階段：考覈總結階段（20xx年秋學期-20xx年春學期）

根據市教育局《臺東市中國小教師教學基本功訓練與考覈實施方案》有關精神，我們堅持將過程性考覈和終結性考覈相結合的原則，既關注平時教師參加培訓的態度、自我研訓的質量，又重視終結性考覈，將過程性考覈和終結性考覈結果記入教師個人考覈記載中，作爲評優、評先標準之一。我們在每年春學期由幼兒園基本功訓練領導小組對教師基本功進行基本功逐項展評，評選出幼兒園基本功全能獲得者前幾名和單項冠軍。推選優秀人選參加臺東市、鹽城市基本功大賽。

教師教學質量考覈方案5

一、考覈原則

1、激勵性原則 考覈工作堅持有利於促進事業的發展和教師的成長；有利於調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鑽研業務，更好地教書育人；有利於提高教育教學質量。

2、全面性原則 在考覈中堅持平時考覈和階段考覈相結合，領導、教師考覈和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考覈，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則 考覈工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考覈內容真實全面，考覈方法科學簡便，考覈結果客觀公正。

4、導向性原則 在考覈過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵爲主，積極引導教師參與考覈工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻

二、考覈內容

我校共有58名教師參加考覈。教師年度考覈內容是20xx年度全年工作的考覈。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考覈，全面評價。考覈的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

三、考覈方法和步驟

1、我校成立考覈領導小組，由考覈小組部署和組織實施考覈工作。

2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，並形成文字材料。總結材料交考覈小組。

3、考覈小組彙總考覈材料，開始進行考覈。在考覈稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。

4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師爲優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。

5、考覈小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。

6、考覈小組進行審覈鑑定，簽寫意見，評定等級，彙總結果，上報教育總支。

教師教學質量考覈方案6

爲了提高教學質量，保證教學任務的完成，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本方案。

一、提升目標：

爲使我校總體教學成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮排名前四，各科成績均爭取有所提升。

二、提升措施：

（一）、切實加強課程管理：

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天侯管理，學校領導每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習或者未按照規定時間放學等現象，都做爲教學事故記錄在冊，並根據學校獎懲條例進行處理。

（二）、切實加強課堂教學管理：

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和共同特點，制定教學目標，使“向四十分鐘要質量”的口號真正落實到每一節課上，充分發揮課堂的主渠道作用。

針對本校教師課堂教學中暴露出的問題具體安排如下：

1、把功夫下在課前。教師上一節課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。必要時採取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的統一。

2、把力量放在課內。教師每堂課儘可能做到優質高效，必須遵守以下幾點原則：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學校對課堂教學質量的管理本辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議；②組織青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校校老師都可以聽，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

3、把補困加在課後。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師絕不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議採取如下措施：①建立後進生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的後進生做到心中有底，教學時要分層次教學；③教師必須利用課餘時間對後進生進行個別輔導；④經常與後進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。

4、精選課堂教學例題、習題、作業題。學校要求教師對課堂教學的例題、習題、作業題做到精選精改，注重效率。

5、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理，採取分階段、有重點、有針對性的轉變其思想，提高其業務能力。

方法爲：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查、瞭解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大，指出其在教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。

（三）、加大對後進生轉化力度，提高整體成績：

後進生是影響學校教學質量的重要因素，因此在後進生的轉換方面再次做出具體安排：

1、教師要耐心細緻地做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心。任課教師每週要利用課餘時間，與後進生進行談話，在課堂上對差生要多啓發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發向上的動力。

2、自我提升。開展“一幫一、齊進步“結對子活動，後進生主動找”先進生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。

3、家庭幫助。調動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學習成績。

各位任課教師必須高度重視並認真執行本措施，由於個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標，按照學校相關規定，當事人應承擔相應的責任。

教師教學質量考覈方案7

一、考覈原則

1、激勵性原則

考覈工作要有利於促進教育事業的發展和教師的成長；有利於調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使滿勁，注重師德，鑽研業務，更好地教書育人；有利於克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內部管理的改革；有利於全面貫徹黨教育方針，提高教育教學質量。

2、全面性原則

在考覈中應堅持平時考覈和階段考覈相結合，領導、教師考覈和家長、學生評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考覈，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則

考覈工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考覈內容真實全面，考覈方法科學簡便，考覈結果客觀公正。

4、導向性原則

在考覈過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵爲主，以物質獎勵爲輔，積極引導教師參與考覈工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。

二、考覈內容

考覈內容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行。考覈總分100分，附加分40分。

考覈的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

根據考覈內容及其考覈細則，彙總後作爲學期及年終獎金髮放，評優選先，工作調整的重要依據；教師年度考覈等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

三、考覈方法

1、中心國小成立考覈領導小組，由考覈小組部署和組織實施考覈工作，考覈小組由校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、少先隊輔導員、學科教研組長、遠程教育管理教師參加。

2、一般可採取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關資料相結合的方法進行考覈。

3、考覈工作中要在充分聽取學校領導、同行教師、被考覈教師本人以及學生和學生家長意見的基礎上，給予客觀、公正的評價。

教師教學質量考覈方案8

一、 指導思想：

以國家規定的國小教師任職條件爲依據，以建設一支師德高、師風正、師態慈、師志堅、師技精的教師隊伍爲目標，以加強學校的科學管理爲保證，以培養德、智、體、美、勞全面發展的人才爲方向，以全面提高四十八鎮國小教育教學質量爲宗旨。

二、考覈目的：

引入競爭機制，實行動態管理，做到獎優罰劣，優質優教，提高工作效率和學校整體辦學水平。

三、 考覈原則：

堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時考覈與階段考覈相結合的原則；堅持定量考覈與定性.考覈相結合的原則；堅持考覈與聘任、晉職、評優、評先相結合的原則。

四、考覈內容及總量指標分配：

1、師德師風（10分）

2、出勤（10分）

3、培訓學習（20分）

4、教育科研 及常規（20分）

5、教學效果（40分）

五、 考覈方式：

（一）考覈方法採取平時考覈與階段性考覈相結合，每學期全面考覈一次，平時檢查、考覈記入階段性考覈中。

（二）考覈方式及要求：考覈採取聽、看、訪、查、議的方式，經考覈小組集體評議後定分（個別項目除外）。考覈評語及結果與被考覈者見面，簽字後有效。無故不參加考覈者按棄權處理，後果自負。經批准的病事假、公出後要及時補考。被考覈者對考覈結果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考覈結果按末位處理，對考覈中的疑難問題可向有解釋權的負責人詢問。

（三）、教學效果：套用教學質量評估辦法進行評分。

六、 加減分對象、依據、幅度 爲鼓勵學校中層領導和教師積極工作，獎優罰劣，特作加減分規定。

（一） 中心國小中層領導擔任主課教學工作的加2分。

（二） 學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉學手續、無回執的均按按流失生算。

（三） 培養特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。

（四） 製做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。

（五） 體罰學生造成影響的全鎮通報，師德修養項爲零分。

（六） 違法犯罪一票否決。

（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分。

（八） 違紀受上級處罰的扣10分。

（九） 在社會上或學生中散佈錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。

教師教學質量考覈方案9

一、安全意識

1、認真簽訂安全責任書，熟知相關條款 ，未籤安全責任書扣5分。

2、嚴禁體罰或變相體罰學生，體罰學生造成學生傷害事故的費用由責任人承擔，本學期安全考覈爲不合格及時上報安全（事故）信息、隱患及對突發的學生安全事件處理得當，不報或延遲上報安全信息一次扣5分，處理不及時或不當造成較大影響扣5分

二、教學安全

1、學科教學中及時提醒學生注意安全；體育活動符合安全規定，安全使用器械；實驗教學注意器械、藥品使用的安全

2、教學中忽視安全措施每次扣1分，管理不當造成傷害一次扣5分；違反規定一次扣0.5分

3、嚴格執行教學常規，提前侯課，準時下課，上課時間不擅離崗位， 上課遲到、提前下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分，上課擅離崗位一次直接扣1分。

4、清點上課學生人數，及時掌握學生出勤情況。

5、對缺課學生情況不聞不問一次扣0.5分

三、管理安全

1、教育學生上下學注意安全，路隊護送到位，遲到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。

2、缺崗一次扣1分，造成學生漏坐接送車每人次扣1分。

3、嚴格執行放學時間，不滯留學生，發現一次扣5分。

四、活動安全

1、按規定參加學生集體活動並確保活動安全，無故缺勤一次扣5分（升旗儀式全員參與，組織學生看影片等活動班主任必須到位管理）。

2、學生活動有組織、有計劃、有安全預案，擅自組織活動或無安全預案一次扣5分。

五、安全教育

1、班級安全教育工作有計劃、有總結、有措施，缺一項扣2分。

2、利用晨會、班隊會並結合課堂教學進行安全教育（班主任每週不少於1次，課任教師每月不少於1次），有記錄，按時完成各項任務及上交各項檔案材料

3、無安全教育扣2分，無記錄一次扣1分。

4、學生不帶管制刀具等危險物品進校園，工作不到位發現一次扣1分。

5、學生不準攀爬圍欄進校園，不準攀爬窗戶、護欄，發現一次扣1分。

六、衛生安全

對學生進行衛生安全教育，做好疫情的排查晨檢、報告工作，工作不到位，發現一次扣0.5分。

七、設備安全

1、及時關閉門窗和各類電源，保管好各類校產校具。

2、門窗不管一次扣0.5分，電源不管一次扣1分，造成校產校具損壞一次扣5分。

教師教學質量考覈方案10

對教師教育教學工作的考覈，關係到教師的評優評模職稱評定、獎金待遇，對招聘教師還涉及聘用去留問題，在一定程度上也影響着教師與學校之間的關係、教師與教師之間的關係、教師與學生的關係，影響着學校的生存與發展。但科學、合理的教師考覈機制是必要的，也是教師最看重的一個部分。只有制訂具有明確百分度、可操作性的教學工作考覈方式，纔能有效的監控教師的學科教學行爲，才能充分調動教師的積極性，激發競爭意識，才能保證教學任務的順利完成。

一、考覈內容：

教學常規（ 45 分） 教學成績（ 75 分） 教學科研（ 40 分） 其它

二、具體操作說明：

1 、教學常規部分

（ 1 ）、工作量

按國家及上級有關規定滿工作量得 5 分，工作量不足的按比例賦分，超工作量的，超出部分加倍賦分。

（ 2 ）、備課

每學期至少一次對教師備課情況進行考覈，按《備課情況檢查記錄》進行等級評定，折算成相應分值，記入教學工作考覈表。

（ 3 ）、上課

a 、學期內，校^領`導或教師可不通知聽課，並打分；

b 、每學期學生對教師上課至少評價一次；

c 、學生家長對教師的反映經覈實後，進行評價；

根據 a 、 b 、 c 的綜合評價，摺合成相應分值記入教學工作考覈表。

（ 4 ）、作業批改

學期內至少有一次對教師作業批改情況進行考覈，對學生作業本、作文本、同步訓練等進行同等條件的抽樣評定，根據教師的批改量，批改水平等，摺合成相應分值，記入《教學工作考覈表》。

（ 5 ）、聽課、會議

此項考覈教師的參與程度，根據平時聽課記錄單、會議簽到表記分。

2 、教學成績部分：

其該項中的優秀率、及格率、平均分均以期中、期末考查成績和兄弟學校的考覈成績對比評定。評定原則：

（ 1 ）、計算優秀率、及格率、平均分時的分母爲所任班級的在校學籍數；

（ 2 ）、對比學校爲實驗中學、圓方中學，並取其平均成績；

（ 3 ）、若優秀率、及格率、平均分等於兄弟學校的相應數值，其該項賦 16 分，但優秀率、及格率、平均分每超過兄弟學校一個百分點加 1 分，每低於兄弟學校一個百分點扣加 1 分；其平均分每超過一分加 0.5 分，每低於一分扣 0.5 分，該項分值高不封頂，低也無限。

說明：對期中、期末不考查科目，此部分不計分，其評獎名額單列，按合適比例進行分配。

3 、教學科研

（ 1 ）、科研課題

國家級課題記 10 分，省級記 7 分，保定市級 5 分，安國市級 3 分。

a 、課題已結題，並是課題主持人記滿分；

b 、已申報立項是主持人記該級別的 50% ；

c 、不是主持人的記主持人得分的 50% 。

（ 2 ）、公開課

市級公開課一次 10 分；

鄉級公開棵 5分，

校級公開課一次 2 分。

級別的界定是以組織單位爲依據，得分可累計，但不得超過滿分。

（ 3 ）、教學比賽：

比賽獲獎，即包括教師獲獎也包括學生獲獎，級別界定以發證單位或組織單位爲準。

國家級一個一等獎 10 分，二等獎 8 分，三等獎 7 分；

省級一個一等獎 7 分，二等獎 6 分，三等獎 5 分；

市級一個一等獎 5 分，二等獎 4 分，三等獎 3 分；

縣市級一個一等獎 3 分，二等獎 2 分，三等獎 1 分。

說明：

a 、如果比賽是名次，按相應幾等獎記分；

b 、若獲團體獎按該級別得分的 2 倍賦分，然後指導教師在合理分配；

c 、分可以累計，但不能超過滿分。

（ 4 ）、教學論文

其撰寫的論文必須是在主辦單位屬於教育部門，有國家統一刊號，並公開發行的，拿錢發表的一律不在加分之列。

國家級論文一篇 10 分；

省級論文一篇 7 分；

國家級論文評選一等獎 8 分，二等獎 6 分，三等獎 4 分；

省級論文評選一等獎 5 分，二等獎 3 分，三等獎 2 分；

市級論文評選一等獎 2 分，二等獎 2 分，三等獎 0.5 分；

縣級論文評選一等獎 0.5 分，二等獎 0.3 分，三等獎 0.1 分；

說明：兩人以上撰寫的平均分配總分。

4 、其它：

若任課教師有變動，新教師接後第一學期使平均分每提高 1 分加 0.5 分，但最多加 10 分。

教師教學質量考覈方案11

一、考覈工作目標

爲了推進我縣基礎教育改革和發展，全面提高教育教學質量，努力創辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中國小教師教學工作質量年度考覈活動。

開展這項活動，就是要進一步強化常規教學管理，突出教學中心地位，引導教師鑽研教材，研究教法，不斷創新，努力實現教師教學技能發揮最大化、教學過程最優化、教學績效最佳化的目標。

二、考覈對象與時間

全縣在職中國小教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應參加教學工作質量年度考覈。

鄉鎮中心學校管理人員及學校非教學崗位工作人員的工作質量考覈將按系列另行分別組織。

中國小教師教學工作質量考覈每學年度進行一次，一般在暑假結束前完成。

三、考覈內容及等級劃分

中國小教師教學工作質量年度考覈主要包括以下內容：

1、教學素質（15%）——主要考查素質基礎和平時教學技能發揮情況；

2、教學過程（45%）

①教學設計（10%）——主要考查教師常規教案的設計（含基本課件製作）的情況；

②課堂教學（25%）——主要考覈教師課堂教學的組織和實施情況；

③教學批輔（10%）——主要考覈作業批改和師生輔導的情況。

3、教學效果（30%）——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。

4、教學創新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。

教師教學工作質量考覈將依據上述各項指標的考覈細則（附後），將教師教學工作質量分爲四級，具體標準爲：60-69分爲一級，70-79分爲二級，80-89分爲三級，90分以上爲四級。60分以下的不定等級。

四、考覈工作的組織

1、爲加強對這項工作的組織和領導，縣教育局成立中國小教師教學質量年度考覈工作領導小組，其具體人員如下：

組長：x

副組長：x

成員：x

領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。

縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關職能股室共同負責該項工作的具體實施。

各鄉鎮中心學校及縣直單位都要成立相應的領導機構，主要領導要親自抓這項工作。要把中國小教師教學工作質量年度考覈工作作爲今後一個時期教學常規管理的重要措施抓緊抓實，以此達到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學質量的目的。

2、考覈工作職責具體分工是：鄉鎮中國小教師教學工作質量一、二級的考覈由各中學、片中心國小負責組織，三、四級的考覈由中心學校集中組織；縣直學校一至四級的考覈均由各學校負責組織。各單位應在每年8月31日前將考覈結果報縣教育局中國小教師教學工作質量年度考覈領導小組辦公室。

各鄉鎮中心學校應加強對一、二級教學質量考覈工作的指導和監控，並對各級別的申報工作嚴格把關。縣教育局每年將對各單位的考覈組織工作及三級以上的考覈結果進行隨機抽查，並依據縣鄉兩級抽查結果核定具體發證人數。

3、各級考覈均實行個人申請、分級測評、集中審覈發證的基本程序。20xx年完成第一次考覈、發證工作後，每年定時將當年考覈結果記載在證書上。

五、相關管理規定

1、中國小教師教學工作質量考覈實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從20xx年起，在各級教師專業技術職務評聘、年度工作考覈、人事聘任、各類評優及骨幹教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦、績效工資發放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作爲主要考覈指標。

其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考覈最低應達到三級水平；申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平（截止當年12月31日男年滿55週歲、女年滿50週歲的教師可降低一個等級要求）。

凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考覈不能評爲優秀，也不得作爲縣級以上綜合模範及特級教師、名師、骨幹教師、教學能手的推薦對象。

對連續兩年教學工作質量考覈不能達到一級水平的教師，應作待崗或轉崗處理。

各單位還應將教學質量考覈作爲發放績效工資的重要依據。

2、教師教學成績考覈以常規教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等爲基本依據。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。

3、各單位均應及時收集和保管相關數據，建立和完善教師教學質量檔案，爲教學質量考覈提供必要的可信依據。

4、教學工作質量考覈三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內，對部分優秀教師相對集中需要突破指標的單位，須向縣考覈工作領導小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴校考覈後依據實際情況確定。

5、各單位應向全體教師宣傳有關政策規定，在教學工作質量考覈過程中堅持公平、公正、公開的原則，考覈結果應在本單位予以公示，自覺接受羣衆監督。

附件：田羅縣中國小教師教學工作質量年度考覈細則

教師教學質量考覈方案12

一、修訂說明。

隨着學校的發展，教育教學改革的不斷深入，學校發展的現狀，需對原有的考覈方案做必要的修訂與調整，現將修訂方案提請教代會討論，望各位代表充分行使權利，提出更爲合理的建議，以促進學校各項工作的不斷推進。

二、修訂內容。

（一）、原方案中第二大項第四小項中的B：學生個人競賽輔導獎。

1、學校每組織參加一次比賽，教師輔導獎最高限額爲區級比賽200元，市級比賽400元。如有些參賽由於時間比較緊，沒有進行賽前輔導，或系送賽、送展作品，取得成績時，組織教師也不再享受輔導獎。（視具體情況，由校長辦公會調查後決定）

2、組織參加“國小生數學報”、“奧林匹克數學賽”、“作文大賽”、“讀寫大賽”，獲獎在原有基礎上翻番。

3、參加非教育主管部門組織的活動與競賽，視具體情況給予適當的獎勵，由校長辦公會決定。

（二）、終端檢測、區級抽測。

1、 及格率獎：達100%，40元；95%以上，20元。

2、 優秀率獎：

低年級：40%以上，20元；55%以上，40元；70%以上，60元。

中高年級：30%以上，20元；45%以上，40元；60%以上，60元。

（各科單獨計算，以90分爲統一標準，包括附加分，如沒有附加分，低年級下降5%，高年級下降10%。）

3、 參加全區統一檢測（由教研室安排調考，統一批閱，下發各校成績）。

達區均分：獎100元，每超一分獎50元，進入前六名，再按50元一檔遞增。同年級各班均達區均分，再各獎80元。

教師教學質量考覈方案13

一、指導思想

爲了繼續全面推進素質教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學質量，提升管理效能，充分調動教師的工作積極性、主動性、創造性，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質，深化新課程改革，特修訂本方案。

二、考覈類別

1、師德

2、教科研

3、教學質量

4、評先評優

三、考覈說明

（一）師德（總分22分）

1、考覈對象

全體在編在職教職工

2、考覈內容

1）樂於接受學校工作安排（1分）；擔任學校長期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動記錄）（1分）

負責科室：行政班子評議、教務處

2）教師參照上級部門發文的師德考覈要求進行考覈，合格均得8分；因違規被上級相關部門處理的按處理精神相應給分。

負責科室：校辦

3）按時參加教師會議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過2次以上的每超出一次扣0.2分（但是隻要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完爲止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

負責科室：校辦

4）完成學校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完爲止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）

負責科室：政教處

5）主動擔任學生集體活動管理，如家長會、秋遊、四節等活動。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完爲止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）

負責科室：政教處

6）參加一線教學的教師幫扶學生，有德育導師幫扶的過程記錄1分，上交詳實案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和後勤人員上交一學期來服務師生的工作總結、存在問題及解決對策、下學期工作計劃（2分）

負責科室：政教處、校辦

7）無學生管理事故（2分）

負責科室：校長室

3、考覈結果

按教職工的考覈成績高低排名，前50%爲師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%爲師德風範獎，獎金8∕9M1元；不樂意接受學校其他教育教學工作（一般不超過10%），獎金2∕3M1；因違規被上級相關部門處理的按處理精神給予處置。

（二）教科研（總分32分）

第一類：一線教學工作的教師

1、考覈內容

1）備課（5分）

考覈要求：A、5分(1)教案齊全；(2)符合規範要求；(3)詳案或有教學後記20%以上；B、4分達到其中二項；C、3分達到其中一項；D、2分達不到c等要求。

2）上課（3分）

考覈要求：(1)按時上課，不隨意調課、曠課（1分）(2)上課過程中不隨意離開課堂（1分）(3)按規定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）

3）作業（3分）

考覈要求：（1）作業數量適中，及時批改並評價（1分）（2）作業二次批改並評價（1分）（3）能制定作業佈置、批改、督促學生訂正的方案並能總結經驗，具有推廣的可行性（1分）

4）教研活動（3分）

考覈要求：(1)按時參加教研活動，缺勤或遲到少於總活動數的1/5（2分）(2)承擔校級讀書交流活動（1分）

5）聽課與評課（4分）

考覈要求：(1)聽課數不低於10次；缺1節扣0.2分（1分）(2)記錄完整（1分）(3)有評價，結果客觀（1分）(4)每學期撰寫1篇評課稿（1分）

6）繼續教育、理論學習（3分）

考覈要求：(1)有三分之二以上校級讀書交流活動的摘記（1分）(2)有閱讀理論書籍，並有理論學習摘錄、心得10篇以上（1分）(3)撰寫心得體會1000字以上（1分）

7）教科研常規（3分）

考覈要求：(1)有參加教學論文評比或參加業務競賽（1分）（3）有參加課題研究和課題管理（1分）（3）教師能命制一份符合學生髮展水平的單元檢測試卷（或出一份發展性試卷和補償性試卷）（1分）

8）教科研獲獎（3分）

考覈要求：（1）在各項評比中獲區級三等獎的加0.5分，區級二等獎的加1分，區級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的榮譽可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。（2）區級課題結題的該學期評估加0.5分、課題獲區三等獎的加1分，區二等獎的加2分，區一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分爲負責人的1/2。（另校級公開課不再加分，但獎勵100元；區級公開課按區級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開課按市級二等獎加2分，獎勵200元）

9）教學創新（3分）

考覈要求：（1）樂於接受課堂教學改革任務（1分）(2)一學期能梳理3個創新教學的課例（1分）（3)有撰寫課堂教學改革的體會或者課堂教學改革的彙報課（1分）

10)指導師（2分）

考覈要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學新老教師結對制度進行評估）

負責科室：教科室

2、考覈結果

按教師的考覈成績高低排名，前20%爲教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；後50%爲教科研豐實獎，獎金2∕3M2元。

第二類：行政、教學輔助和後勤人員

1、考覈內容

每學期末全體教師對行政、教學輔助和後勤人員的民意測評

負責科室：工會、校辦

2、考覈結果

按民意測評分數高低排名，前20%爲豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；後50%爲豐實獎，獎金2∕3M2元。

第三類：教學兼行政、教學輔助或後勤人員的教師

1、考覈內容

既要參加一線教師教科研類考覈要求進行考覈，又要參加每學期末全體教師對其的民意測評。

負責科室：校辦、工會、教科室

2、考覈結果

根據兩類考覈結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

（三）教學質量（總分50分）

第一類：一線教學工作的教師

1、考覈內容

1）教學質量（40分）

考覈要求：依據期末成績評估

2）學生評教（10分）

考覈要求：依據現行學生對教師的民測

3）（附加分）服從教學安排（1分）

考覈要求：學校安排每代課1節加0.1分；功課內超課時（行政除外）超一節加0.05分，最高爲1分。

負責科室：教務處

2、考覈結果

按教師的考覈成績高低排名，前20%爲教學精萃獎，獎金M3元；中間40%教學精湛獎，獎金8∕9M3元；後40%爲教學精實獎，獎金2∕3M3元。

第二類：行政、教學輔助和後勤人員

1、考覈內容

1）學期工作目標達成情況（40分）

2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學期末全體教師對其的民意測評）

負責科室：各科室

2、考覈結果

按考覈分數高低排名，前20%爲勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；後40%爲勤行獎，獎金2∕3M3元。

第三類：教學兼行政、教學輔助或後勤人員的教師

1、考覈內容

既要根據一線教師的考覈要求進行考覈，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進行考覈。

負責科室：各科室

2、考覈結果

根據兩類考覈結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。

（四）評先評優

1、符合區教育局及上級部門有關評優評先規定，違反相關師德要求的一票否決。

2、教師全學年事假累計不超過一個月，病假累計不超過兩個月，因公負傷的除外。

3、上述考覈所得分值作爲全體教職工學年度評比各級各類先進的主要依據。根據上級給定的優職（或優秀）指標，按師德、教科研、教學質量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經校委會評議，最後確定推薦對象。

4、一線教學教師一學年之內沒有開出校級（校教研組組織或學校牽頭組織）及以上公開課者、或參加校級讀書交流活動或參加區級及以上主題講座（須附材料或證書）者，該學年不能參加校級及以上評先評優。

5、校級先進每學年評選一次，區級先進評選按照上級文件精神，原則上已獲區級先進教師近三年內不再參加區級先進評選。

6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優先考慮。

7、學年度考覈優職教師自動視爲該年度考覈優秀教師，特殊情況除外。

8、所有評優評先結果，要在學校校務公開欄公示一週，無異議之後上報。

四、本方案由第十屆教代會通過試行。

注：本方案已經校第十屆教代會通過，xxxx學年第二學期始實施。