膽小的潔潔教師觀察記錄

案例背景：

潔潔是一個文靜內向的小女孩，還稍稍有些膽小，不光怕生人，甚至連老師家長都害怕。可能是由於爸爸媽媽工作比較忙，平時由奶奶扶養。奶奶性格比較急躁，經常惹得孩子不敢大聲說話的緣故吧。

案例描述：

早上來園時，奶奶着急地對我說：“昨天，潔潔的鉛筆只剩兩支了，其它的都被昊昊拿走了。”說完，便把潔潔推到老師前面，“你怎麼這麼笨啊，鉛筆也會讓別人拿走。”只見潔潔想說又不敢說，眼睛裏裝滿了淚水，牙齒咬着嘴脣，無奈地拉着自己的衣角。

奶奶走後，我把潔潔叫到我面前，耐心地詢問她昨天的事情。她開始低着頭，見我信任地看着她，就小聲地說：“昨天我看見昊昊的鉛筆沒帶，就借了一支給他，他誇我的鉛筆很漂亮，我想我家裏還有很多，就送了兩支給他。”“是嗎？原來是這樣，那奶奶爲什麼會認爲是昊昊把你拿走了呢？你告訴奶奶是你送給昊昊的嗎？”我微笑地追問她。潔潔委屈地說：“奶奶發現我的鉛筆少了兩支，就說我是笨蛋，我說給昊昊了，她就說是昊昊自己拿走了。”

和潔潔談完之後，我又問了昊昊，和潔潔說的一樣，這兩支鉛筆是潔潔送給他的。昊昊還特地帶了另外兩支鉛筆，交到了潔潔的手上：“你送給了我兩去鉛筆，我告訴了媽媽，媽媽也買了兩支，讓我送給你。媽媽還說，這叫禮上往來，嘿嘿！”

分析和反思：

大班的孩子已經具備了較強的交往能力，見同伴的.文具沒帶，就能相互借用。當同伴誇自己的文具漂亮時，就想到了贈送和分享。這其實是孩子之間有價值的交往行爲，潔潔的奶奶沒有很好地理解孩子的心理。潔潔儘管很內向，但她的內心渴望交朋友，並擁有同情心和分享意識，這是一種難能可貴的品質。當奶奶發現潔潔的鉛筆少了兩支時，直接認爲是潔潔沒有保管好文具，一味地責怪孩子，沒有給孩子解釋的機會，甚至誤解孩子。

晚上離園時，我將我瞭解到事實的真相告訴了潔潔的奶奶。並將兩個孩子叫了過來，把事情的經過和潔潔的奶奶說了一遍。我對她說：“潔潔是一個非常懂事的孩子，她看到小朋友沒帶鉛筆，就想到了幫助別人，真的很乖！我們要一起鼓勵她！瞧，昊昊今天也送了兩支給潔潔，孩子們已經懂得禮上往來了呢！”

潔潔的奶奶覺得我說的話有道理，就對潔潔說：“那你怎麼不說呢，說了奶奶就明白了。”潔潔重重地點了點頭，她的眼裏又涌上了淚花，我想，這一定是得到理解後幸福的眼淚。