優秀教師具備的素養-禮儀知識

爲人師表，具有較高的思想道德素質

班主任要有較高的思想覺悟和良好的道德修養，立場堅定，觀點鮮明，嚴於律己，愛護學生。這是作爲班主任最起碼的素質。班主任要爲人師表，給學生以沼移默化的影響，培養學生的優良品質。在一個班裏，班主任的一言一行都在感染影響着學生。如果教師的道德素質不高，就培養不出有良好道德品質的學生。如要求學生做到的，自己首先妥身先士卒，給學生作出表率。比如，妥學生按時到校，自己首先要做到不遲到；要求學生不穿奇裝異服，自己首先要衣冠整潔，樸素大方；要求學生講文明禮貌，自己首先要不諷刺挖苦學牛；要求學生熱愛勞動，自己要在各項活動中勤於吃苦o這就要求班主任要加強自身修養，具備良好的師德，過硬的作風。

優秀教師具備的素養：一定的科學文化知識素養

一個合格的班土任首先應是菜一學到的專家。班主任一般都兼一門學科的教學，而他必須有精深的專業知識和美妙的教學藝術，妥有一定的文化科學知識素養。這樣才能在教學中得心應手，舉一反三，左右逢源，滿足學生旺盛的求知慾。在教學中，要精心設計教案，使學生在活潑、輕鬆愉快的環境中掌握知識。在現在科技高速發展的時代，對新科學、新技術、新知識更應有所瞭解，才能適應時代的需要。

班主任還應具備多方面的愛好和才能。青少年精力充沛，富於理想，勤奮好學，興趣廣泛。如果班主任能寫善畫，愛好廣泛，學生就會獸敬你。願意接近你，樂於接受你的教導，所以具有淵博的知識。當好多面手，是理想班主任的'一個必要條件。

優秀教師具備的素養：一定的教育科學理論素質

要當好班主任，不但要有出色地教好自己所任學科的知識素質，還應具有教育科學理論素質。因爲我們工作的對象是學生，這就必須學習研究人的學問。要有比較紮實的《教育學》和《心理學》理論知識，如果缺乏教育科學素養，不懂得學生心理，就掌握不了教育規律。只合學好了教育理論邏輯知識，才能提高分析綜合問題的判斷推理能力。作爲人類靈魂工程師的班主任，還必須掌握系統的心理學知識，善於走進學生的心靈，敏銳地感受學生的心理變化。

優秀教師具備的素養：高尚的職業道德素質

關心學生、熱愛學生是教師職業道德的要求，也是教師受學生尊敬和愛戴的一個重要因素。熱愛學生是教師的天職，也是教師的行爲美德。作爲班主任要對學生思想品德上嚴格要求，學習上嚴格訓練，生活紀律上嚴格管理。對每一位學生既要嚴格要求，又要熱情相待。特別是對後進生要有愛心，有信心，增進他們的上進心，促使其向好的方向轉化。要了解他們的思想、學習等方面的變化，發現優點及時表揚鼓勵。對後進生要做到思想上關心，學習上幫助。生活上關懷，做到動之以情，曉之以理，將自己的倩傾注到學生身上，以愛的雨露滋潤每一位後進生。

優秀教師具備的素養：較強的管理能力

首先，要有目標管理能力。這就要求班主任把握全體目標，堅持“教育爲首，立育並舉”的原則，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，確保學生德、智、體、美、勞全面發展。

其次，要有組織管理能力。班主任工作土要是塑造和培養學生，所以要組織和動員各方面的力量，注意發揮每個同學的積極性和創造性。在組織管理方面，選好斑幹部，做好班集體的組織管理工作，建設一個勤奮學習奮發向上的良好班風和學風。在斑上掌握好學生的思想狀況和個性特點、興趣愛好，瞭解他們的學習、牛活情況和家庭社會環境。從學生的實際出發，有的放矢地進行教育，運用教育藝術正確處理好師生關係，從而形成學校教育、學生自我教育和家庭教育的合力。

優秀教師具備的素養：良好的口才，具有語言素質

班主任與學生每天都朝夕相處，講課、開班會、和學生談心、總結斑務工作都要講話，話講得好，學生聽者動容，心悅誠服；講得不好，聽者生厭。有的青年教師當班主任，對學生缺乏耐心；如遇到學生犯錯誤，在批評學生時，往往大聲斥責，說話粗魯，表現出怒不可遏的樣子，使學生難以接受；這樣必然會挫傷學生的自尊心，使學生敬而遠之，師生關係不融洽。俗話說：“良言一句三春暖。”班主任教育學生要循循善誘，和風細雨。語言是教師從事教育、教學的重要工具。語言能力的表達優劣是關係到斑主任工作勝敗的關鍵。