淺論傳統美術教育與電腦設計的關係
如果我們說科學是理性,那藝術就是感性,兩者相互促進,很多的藝術家本生就是科學家,如達芬奇,大家知道他是一位大畫家,有可能不知道他還是一位富有想象力的科學家,他設計的“飛行器”草圖已經具備了現代飛機的特徵,這就得力與他精通數學、解剖學、力學等,所以藝術家既需要豐富的科學技術知識,又需要豐富的想象能力。藝術需要技術的支持,以版畫爲例,傳統的版畫從材料上我們可以分爲木板畫、銅版畫、石版畫,這幾種版畫經過幾十年、上百年、甚至上千年都沒發生多大變化,可近二十年科技技術的高速發展,版畫的畫種和製作方法也悄悄發生變化,出現了利用絲網感光技術繪畫的絲網版畫,絲網版畫以其寫實的造型,突出的肌理效果,特殊的感光特徵,得到大家的肯定。綜上所述:藝術與技術的融合就是傳統美術教育和電腦設計的融合。
1傳統美術教育是電腦設計的基礎。雖然時代的進步,科技的發展,繪畫與設計已經可以不再需要筆和紙,但傳統美術教育還是一切繪畫的根本,好比一座樓房的地基,基礎不打好,房子站的住;同樣的道理,繪畫基礎不紮實,想要用電腦進行繪畫和設計,那是相當的困難。傳統美術教育在教育系統中經久不衰,這與它的重要地位分不開,傳統美術教育是經過歷史的.檢驗,是藝術的寶庫。傳統美術教育在職業教育體系下就只剩下素描、色彩、速寫、圖案等繪畫基礎課程,繪畫基礎課程是一切藝術課程的基礎。現在的職業教育中藝術專業基本都已變成電腦設計課程,所以電腦設計學習,說道底就是美術基本功底的學習加上電腦操作技術。如果你理解電腦設計爲電腦加上美術,那麼電腦是這個時代最偉大的產物,是科學生產力的代表,但是它只是一個工具,任何人都能用,可誰會用,用在什麼方面,這就要看使用它的人有什麼能力,當“美術”拿起了這個工具的時候就註定這個工具帶有美術的特性,美術除了繪畫就是設計,所以繪畫是電腦設計的基礎。所以只要重視基礎繪畫,打下紮實的繪畫基礎能力,纔是學習電腦設計的根本前提。
2電腦繪畫課程是傳統美術教育課程的進化與發展,兩者相輔相成。傳統美術教育在職業教育中前期叫基礎繪畫,進入專業課後就叫設計基礎。在前期基礎繪畫可以訓練學生構圖、透視、造型基礎、色彩基礎、設計基礎能力,主要是要培養學生良好的設計習慣能力,對專業的幫助很大;後期的設計基礎課程,是在學生完成繪畫基礎課程之後,有了一定設計思維能力,可以根據設計的需要創造新的繪畫基礎方法和表現形式,反過來對基礎繪畫起到促進作用,更好的爲專業服務。
3傳統美術教育課程在專業課程中是不可取代的。電腦繪畫已經取代了傳統意義的繪畫工具,所有的繪畫操作都是在電腦上完成,所以部分學生就認爲傳統美術教育不重要了,可以不用開設繪畫基礎課了,直接電腦設計課就行了,所有在學習傳統美術教育課程的時候就沒興趣。這是不對的,電腦設計最初的出現是被用於工業生產的,它缺少傳統美術的人文基礎,在美學情感上的表現,沒有那麼隨心所欲。電腦設計只有和傳統美術教育相結合,在傳統美術教育的人文基礎之上,發展自己的人文素材。另外傳統美術教育的培養能力,是一切設計的基礎,沒有傳統美術教育的造型基礎,沒有傳統美術教育的審美能力,沒有良好的文化素養,設計就會缺少內容,缺少欣賞的價值。在五年制高職教育中,所有的傳統美術教育基礎課程都是圍繞一個目的在開設,就是爲專業課程服務,而專業課程基本都是電腦設計課程,所以繪畫基礎課程和電腦設計課程就是因和果的關係。在學習電腦設計課程時,不管需要任何繪畫前提條件,繪畫基礎課程都能給予解決,這就是兩者並存,缺一不可的關係。
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