生物會考經驗交流材料

生物會考考試就要到來，在複習過程中有哪些需要經驗交流的呢。以下是本站小編蒐集並整理的有關內容，希望在閱讀之餘對大家能有所幫助!

生物會考經驗交流材料

生物會考複習時間緊，任務重，如何在有限的時間裏對所學的知識進行系統的複習，建構科學的知識網絡，加深對知識的理解，並在會考中取得優異成績，是擺在我們面前一項艱鉅的任務。課程改革使國中生物教學在課程理念、目標、內容、教學方式、評價體系等多方面均已發生了顯著的變化，作爲對義務教育階段的學生學業水平的最重要的評估——會考，它的命題正在逐步改變以往單純以知識考查爲主的模式，更加關注三維目標的達成情況，更加關注學生的發展和社會的需求。所以，我們在複習時的理念也有所轉變。

一、更新觀念，體現學生在複習課中的主體地位

1、充分發揮學生學習的主動性和積極性

以前複習課中存在的低效重複的現象，很重要的原因就是由於複習缺乏針對性，不瞭解學生的薄弱環節和思維的誤區，造成盲目重複。另一方面複習課知識缺乏新鮮感，學生容易產生厭倦情緒，影響聽課效果。要改變這一現象，要首先確立學生在複習課中的主體地位，充分發揮學生學習的積極性和主動性。於是，我們課堂上不只是老師講，學生聽，而是採用多種教學方法和手段激活學生思維，激發學生的熱情。

複習時我們首先讓學生利用學案自主複習，小組內學生之間互相補充，對學生疏忽的環節，老師再通過問題點撥，學生思考，喚起學生的記憶。然後把知識要點系統的歸納出來，加深學生的印象。對學生疑惑的問題板書出來，啓發學生應用所學知識進行思考，並重點講解。複習課中我們還儘可能的使用直觀的教學手段，如多媒體等。通過這些直觀手段調動學生多種感官參與到學習中去，加強學習效果，強增學生的注意力，提高了學習的效率。

2、重視學法的指導，讓學生學會學習

國中生物學需要記憶的內容比較多，知識點多而且零散，學生在複習時常常產生記憶困難。此外，一些容易混淆的概念，也使學生困惑。由於對知識記憶不清就影響了知識的應用，影響了分析問題解決問題的能力。

因此，我們除了引導學生溫故知新外，還儘可能指導學生的學習方法，特別是對一些知識進行整理和記憶的方法。比如通過歸納和對比的方法對知識進行整理、歸類，通過畫概念圖的方式加強理解各章知識之間的聯繫。這樣，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶。此外，一些順口溜和聯想的方法也可幫助學生記住一些事實性知識。

總之，通過對學生學習方法的指導，讓學生嘗試自己整理知識，形成各自有個性的知識網絡，使他們在複習中真正發揮學生的主體地位，提高複習效率。

二、重視教材、用好教材。

教材是會考命題的重要依據，所以，複習時必須重視教材，用好教材。在教材的使用上，我們着重複習以下幾個方面：

1、重視教材中的基本概念、原理、規律等基礎知識的落實。

近年來生物會考命題的一個顯著特點，就是知識與能力並重，然而能力是建立在知識基礎上的，對生物學基本概念和基本原理缺乏正確而深刻的理解，就談不上運用這些知識去解決一些實際問題，培養能力也就成了一句空話。所以，在複習教材知識時，我們不貪求把書上的所有知識做到點滴不漏，也不是平均用力，而是注意抓重點、抓主幹，重在對教材進行加工提煉，將那些最重要的概念、規律、原理整理歸納，加強記憶、透徹理解並學會應用。

2、注重知識的內在聯繫，重視知識的梳理，將知識條理化、系統化，形成知識網絡。

從生物學研究的內容來看，無論是微小的細胞，還是複雜的生命個體，乃至龐大的生物圈，都是一個統一的有機整體，所以，要善於尋找規律，善於發現教材各知識點之間的密切聯繫。

如何整合知識，將知識系統化，形成知識網絡呢?比如複習遺傳和變異時，我們把細胞核是遺傳的控制中心——基因控制生物的性狀——基因在親子代間的傳遞——基因的顯性和隱性——人的性別決定——遺傳變異——遺傳變異在農業產上的應用爲主線的知識體系聯繫起來，將知識整合成知識網絡，使學生認識到遺傳和變異是一對矛盾的兩個方面，遺傳強調的是基因穩定遺傳的一面，變異強調的是基因發生改變和基因重新組合，引起的親子代間性狀的差異。生物的性狀既受基因的控制，又受環境的影響，使學生對性狀與基因的關係和遺傳與變異的關係問題有了更深刻全面的理解。通過建構知識網絡的複習，提高複習效果。

3、重視教材中的探究活動、實驗與技能的訓練，培養學生的探究、實驗、資料分析等方面的技能。

新課程特別強調探究性學習和培養學生各方面的能力，而近年的會考命題中也越來越呈現出重視對學生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動案例和各種技能訓練內容。我們要求學生在緊張的複習過程中還是應該將教材中所有探究活動和實驗都複習一遍，並精選部分探究活動和實驗內容，引導學生將探究方法和實驗過程、相關結論重點複習。特別注意的是，教材中的許多探究活動和實驗，都涉及到設計對照實驗，控制實驗變量，這對學生來說還是個難點，教師應加強指導。

4、重視教材中關鍵圖表的記憶和理解。

圖表概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和昇華，其作用是語言、文字無法代替的。因而在進行復習時，我們比較重視對圖表的複習，重視培養學生看圖分析的能力。強調學生看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合，把繁瑣的文字敘述用圖表的形式表達出來，達到事半功倍的效果。

5、注重聯繫實際，關注與社會熱點問題相關的生物知識。將書本知識與實際聯繫起來，培養學生應用書本知識解釋或解決生產、生活或社會實際(包括社會熱點)問題的能力。

縱觀近年來生物會考試題，越來越多地涉及環境保護、食品安全、人體健康等一系列生物學原理在日常生產生活中的應用及生物科學領域取得的一些新進展等方面，並且會考中常常會出現一些有關社會熱點的問題，這類問題的顯著特點是“起點高，落點低”，換句話說，就是“題在書外，理在書內”，解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法能力。但是學生往往缺少生活經驗，對有些生活常識知之甚少，導致丟分。平時教學中不能照本宣科，使學生克服死記硬背的毛病，引導學生多關注生活，多聯繫實際，養成活學活用的習慣，具備一定的知識遷移能力。隨着社會的發展、科技的進步，人們越來越關注生活的質量，而生物知識與社會問題、生活實際密切相關。比如克隆技術、試管嬰兒、轉基因技術、基因工程等與人類生產、生活實際密切相關的.知識以及與現代生物學發展密切相關的問題都是會考試題考查的熱點。所以，我們重視引導學生將知識遷移到社會熱點問題，與實踐相結合，理論聯繫實際，引導學生有根據的分析問題，解決問題。這對提高解題能力有很大的幫助。

三、精選習題，強化訓練，突出訓練的針對性和實效性。

要提高會考成績，習題訓練很重要。複習時要做到講練結合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是後期複習，要做到精講精練。認真研究考試重點和熱點以及學生的薄弱點進行強化訓練，可通過經常考試檢查學生的薄弱點，進行及時的補缺補漏。表達能力、實驗探究能力、閱讀理解能力都是學生的薄弱點，教師應收集此類題目對學生進行強化訓練，指導解題方法，並注意培養學生解這類型題目的信心，避免因畏難情緒產生造成不必要的失分。

四、注重解題技巧，提高得分率。

在很多情況下，一些學生在考試中的丟分，不是因爲完全不會，而是因爲馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓練和測驗中，可以指導學生養成冷靜答題的習慣，並教給學生一定的解題技巧，如答題前要仔細審題，注意捕捉題幹中的重要信息，特別是一些關鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學會避陷阱，排除題幹中的無關信息的干擾，準確完整地領會出題者的意圖，然後聯繫課本知識及教師平時的講解，認真作答。

提高會考生物複習效率的策略，其方法是多種多樣的，所謂複習有法，沒有定法，貴在得法。以上是我們對會考生物複習的膚淺認識，不當之處請多指教。

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一、制定科學的複習計劃

1.時間上，要把複習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定複習任務，做到胸有成竹，有條不紊。一般是春節後(大約3月初)至5月初爲第二輪複習，5月10日左右至5月底爲第三輪複習時間，最後幾天爲迴歸考試說明、回扣課本和考前輔導時間。

2.內容上，複習時不能平均用力，必須向重點專題傾斜，如綠色植物的一生、人體的新陳代謝整合、顯微鏡的使用、生態系統、圖形曲線表格、探究實驗等。

3.教學上，應結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要補差，特別是要抓好邊緣生的工作，使每個學生均有明顯的不同程度的進步。

4.計劃上，要注意整體複習與階段複習計劃相配套，整體複習計劃應精確到月，階段複習計劃應精確到每週的複習任務和進度;當然根據已完成的複習情況還要適當調整計劃，強化薄弱環節。

5.測練上，單元考試根據複習專題進行，以週考爲宜。

二、構建網絡、確立專題，抓實二輪複習

二輪複習起着承上啓下的突出作用，是知識系統化、條理化、網絡化、促進知識靈活運用的關鍵時期，是學生知識整理→網絡構建→問題解決和能力提升的重要時期，是直接關係會考成敗的非常時期。

Ⅰ.網絡的構建

引導學生把各部分知識按其內在的聯繫進行歸納整理，將散亂的點串成線、結成網，從而形成一個系統完整的知識體系。

Ⅱ.專題的確立

依據《世紀金榜》的八個專題略作修繕進行復習。

Ⅲ.正確的引導

讓學生學會自主學習、規範表達，有目的、有計劃、有步驟地指導學生進行歸納、總結，防止盲目的以做題代替複習，以講題代替訓練，避免投入多收效小，複習質量下降的現象發生。教學要貼近學生的實際，防止一味地提難度、大題量、多輪次等急功近利的脫離學生實際的複習教學。

Ⅳ.講練的技巧

習題課——力求體現過程與方法。

1、精心選題、編題，科學訓練

精心選題編題，平時練習應從學生的實際出發，高度重視會考題的研究。以中等難度檔次題目爲主，穿插對會考題的訓練，提高學生的應試能力、靈活運用的實踐能力和創新能力。重視解題理念、解題思路及解題方法策略的訓練與歸納。

2、加強測評

專題複習過程中要注意抓練習與測試的批閱與講評，專題過關測試要求學生限時完成，試卷全批全改，精心講評，教師應多評思路、評方法、評重點、評難點、評題型變化、評失誤點、評拓展後的知識、能力生長點。

三、模擬體驗，回扣基礎，做好三輪複習

第三輪複習中，主要是模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科複習中存在的突出問題和薄弱環節，力求儘快完善，穩中求進。

在複習後期應提醒學生關注社會熱點，關注生活，熟悉情景，使學生在解題時能較快地進入狀態，找到答案。如SARS、艾滋病、禽流感、環境污染、沙塵暴、生物技術、生態環境等,並且嘗試讓學生將這些情景與課本知識聯繫起來,提高學科閱讀能力。在梳理知識體系的同時，還應多層次、多角度、多視點地分析解決問題，提高自己的應變能力;多做一些有新意、有價值、綜合性較強的題目，查漏補缺，提高綜合分析能力。

以上是我針對生物會考在複習方法上所做的一些說明，僅給各位同仁提供參考，謝謝!!!