小貓幼兒園教學反思

　　小貓幼兒園教學反思

《小貓畫圖》教學反思

今天被聽課了，寫點反思吧。先說優點：設置的目標層層遞進，用LOGO語言和SCRATCH進行對比學習，哦，忘記說課題了，是六年級SCRATCH《小貓畫圖》，是園區自編教材，其他版本沒有的哦。主要是讓學生用SCRATCH畫花瓣，有三層，分別是由五個正三角形、正方正五邊形圍成的。設計三個任務，一是畫正多邊形，二是畫由五個正多邊形圍成的花，三是完整地畫花瓣。設計了拓展練習，畫更復雜的圖形。

優點不說了，有“自賣自誇”的嫌疑，說說問題所在吧。因爲是聽課，總想着把流程流暢地走下來，而忽視了學生學習目標的達成度，以至於有的學生任務一沒有完成就急着牽頭學生往下走，導致越走越難。一節課下來，如果有學生連基礎的目標都沒有完成，這節課肯定是失敗的了，無論你表演得多麼精彩，某些學生配合得多“默契”，也不能爲你的課堂加分。所以以後的課堂要注重目標的達成度，基礎目標要達100%，有難度的可以80%左右。第二個教訓就是平時的每一節課都要認真上，就是不用像公開課那樣精彩，也要把知識點灌輸給學生，因爲六年級了，上課經常有學生被主課老師留着補作業，加上課堂紀律經常需要維持，一節課下來能有一半學生接受就不錯了，所以會發生上公開課時的表現和水平參差不齊。

《小貓刮鬍子》教學反思

《小貓刮鬍子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學着主人的樣子，把鬍子颳得乾乾淨淨，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮鬍子了。課文內容淺顯易懂，語言生動形象。第一課時我重點放在讀的訓練上，讓學生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。

在教學時我先從插圖入手，讓學生找出文中有關第一幅插圖的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：

（1)“小貓在一旁仰着腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮鬍子。”這一句中“仰着腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一隻調皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的鬍子老長老長的，太難看了，就學着主人的樣子，也把鬍子颳得乾乾淨淨的。”其中“老長老長的”“也”“乾乾淨淨”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的'鬍子好比一把尺子。你能不能從小牆洞裏鑽進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的鬍子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什麼學什麼，要考慮一下自己的實際情況，然後再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。

在教學過程中，我反覆對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而後行的道理。一節課下來同學們都能聲情並茂的讀出自己的感受，效果十分理想。