古詩兩首優秀教學設計模板
【教學目標】
1、認識“枯”等7個生字,會寫“未”等9個字。
2、朗讀課文,背誦課文。
【教學課時】
2課時。
第一課時
〖課時目標
1、認讀2個生字,會寫2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
〖教學過程
一、導入新課談話
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來。
2、請同學們談談對小草的認識。
3、在什麼地方發現的小草?
4、小草長得如何?
5、你是如何拔出小草?
教師小結:小草很頑強,春天一到,它又快樂地來到我們生活中,人們看到小草就會被它所震撼,唐代詩人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的'小詩,題目是《草》。
(教師板書課題)
二、教師範讀小詩,學生認真聽,聽後彙報記住哪一句
三、學生自由讀詩,畫出生字,同桌或小組互相交流
四、生字教學
1、出示字卡認讀:“枯”“榮”。
2、出示帶有生字的句子。
五、學習古詩
1、自由讀詩,教師畫出節奏範讀:
草
離離/原上草,
一歲/一枯榮。
野火/燒不盡,
春風/吹又生。
2、學生自由模仿讀詩。
3、教師指名讀詩。
4、小組合作,瞭解詩歌大意。
5、以組彙報:
教師出示春草圖,冬草圖引導學生觀察圖,講圖意,理解前兩句“離離/原上草,一歲/一枯榮。”
問:小草冬天都經歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長出來了,這又說明了什麼?
(學生大膽發言 說明小草頑強、勇敢、生命力強等)
請大家齊讀後兩句。
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師範寫。
2、學生範寫。
九、拓展延伸
1、讀書後古詩。
2、積累白居易的古詩。
第二課時
〖課時目標
1、認讀5個生字,會寫7個生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
〖教學過程
1、幻燈出示圖片,同學們:請大家仔細觀察圖片,然後,把你看到的告訴大家。
(小男孩、黃蝶、花、小路)
2、大家來到這裏,你認爲這裏的景色怎樣?
(美麗)
人呢?
(可愛)
想知道這是哪裏呢?這裏是新市一個姓徐的人開店的地方,唐代詩人楊萬里就住在這裏。
(教師隨手板書課題和作者)
3、讓生齊讀課題,理解題意。
二、自由讀詩,掃除生字障礙
師語:楊萬里看到美麗的景色,他寫了一首詩。
1、圈出生字,小組交流識字方法。
2、請小老師上講臺進行生字教學,班內交流識字方法,篩出難字進行教學。
3、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
1、出示全詩畫出節奏:
宿新市徐公店
籬落/疏疏/一徑/深,
樹頭/花落/未/成陰。
兒童/急走/追/黃蝶,
飛入/菜花/無處/尋。
2、教師範讀古詩。
3、學生自由以組學習古詩,找出不理解的詩句。
4、班內交流學習情況。
(重點理解前兩句古詩)
四、指導朗讀
1、師語:這麼美的春天,我們讀詩時應該怎樣讀?
2、錄音範讀,學生模仿朗讀。
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、佈置作業
1、背會古詩。
2、積累古詩。
八、板書設計
枯 野火燒不盡 景 美麗
草 宿新市徐公店
榮 春風吹又生 人 可愛
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