古詩三首優秀教案設計
教學目標
1.理解詞句的意思,感受春天美好的景色,體會作者表達的讚美春天以及朋友之間的惜別之情。
2.學會生字新詞,理解留連、自在、應憐、小扣、煙花、盡、唯等詞語在詩句中的意思,能用自己的話說說每首詩的意思。
教學重點
理解重點詞語及每首詩的意思。
教學難點
體會作者表達的思想感情。
課前準備
教學掛圖、投影片
課時安排
三課時
教學過程
第一課時
一、導入
新課,板書課題。
同學們以前讀過描寫春天的古詩嗎?(指名背一兩首。)今天我們再學習三首古詩。這三首詩不僅描寫了春天的景物,還表達了詩人美好的感情。
二、指導學習《江畔獨步尋花》。
1.解題。
(1)板書課題。
(2)誰能說說題目是什麼意思?理解江畔的意思。
(江畔:江邊。題目意思:在江邊獨自一人一邊散步,一邊賞花。)
2.介紹作者。
誰知道這首詩的作者是誰?以前讀過他寫的詩嗎?(作者是唐代大詩人杜甫,讀過他寫的《絕句》。板書:杜甫。)
3.初讀,大體瞭解內容。
(1)師範讀。
(2)生自由讀,注意讀準字音並畫出不懂的詞語。
4.再讀,逐句理解。
(1)學習第一、二句。
①理解蹊、花滿蹊的意思?(蹊:小路。花滿蹊:繁花盛開,把小路都遮住了。)
②壓字說明了什麼?(說明了花很多,很旺盛。)
③說說這兩句詩的意思。(黃四孃家的花開得十分茂盛,一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬朵鮮花壓得花枝彎下了腰。)
④師小結:前兩句詩是說花很多,開得很旺盛。
(2)學習第三、四句。
①理解留連、戲蝶、時時什麼意思?並說說這句詩的意思?
(留連:捨不得離去。戲蝶:遊戲的蝴蝶。時時:不停地。詩句的意思:快樂的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。)
②自在、恰恰、嬌鶯什麼意思?誰能說說這句詩的意思?
(自在:自由自在,不受拘束。嬌鶯:美麗可愛的黃鶯。恰恰:黃鶯的叫聲。詩句的意思:美麗可愛的黃鶯自由自在地唱着動聽的歌。)
③請大家想想作者當時所看到的情景是怎樣的?
④師小結:這兩句寫出了蝴蝶和黃鶯各得其樂的情態,爲春天增添了無窮的情趣。
5.誰能把這首詩的意思連起來說說?
6.師小結全詩:全詩詩人只寫了一家的花,從一家的花反映出了天邊的春色。
7.誰能說說全詩表達了詩人怎樣的思想感情?
(通過對黃四孃家花叢的描寫,生動地再現了春天裏繁花盛開、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象,表達了作者對生機勃勃的春天的讚美之情。)
8.有感情地讀,讀出讀的情趣。
(1)師範讀,指導節奏與重音。
黃四孃家/花/滿蹊,
千朵/萬朵/壓/枝低。
留連/戲蝶/時時舞,
自在/嬌鶯/恰恰啼。
(2)指導讀出春天景色的美和詩中蘊含的感情。
(3)學生自由讀。
(4)指名讀,師生評讀。
9.練習背誦。
三、總結學法。
解題知作者-學習明詩意-品詩明感情-練讀並背誦。
四、作業。
1.背誦《江畔獨步尋花》,複習字詞。
2.預習後兩首詩。
第二課時
一、檢查複習。
1.指名背誦《江畔獨步尋花》
2.複習學習古詩方法。
二、按上節的學習方法學習《遊園不值》。
1.解題。
板書詩題:
遊園不值
誰能說說題目是什麼意思?值、不值、園是什麼意思?
(值:遭遇、碰到。不值:沒有遇到要訪的人。園:指私人花園。題目意思:作者去遊園,而主人不在,沒有能進到園裏去。)
2.介紹作者。這首詩的作者是誰?
(板書:葉紹翁,南京詩人,他的七言絕句寫得很好。)
3.初讀,大體瞭解內容。
(1)自由讀,讀準字音。
(2)指名讀,畫出不理解的詞語。
4.再讀,逐句理解。
(1)讓學生提出不懂的詞語,師生共同理解,着重理解以下詞語。
應:大概、可能的意思。
憐:愛惜。
屐齒:木屐鞋下的橫樑。
印:踏印上。
小扣:輕輕地敲。
柴扉:柴門。
久:很長時間。
春色:春景。出牆來:伸出牆外來。
(2)詩中作者愛惜什麼?前兩行詩表達了作者怎樣的心情?
(久扣柴門未開,說明遊園心切)
(3)作者未能進園賞花,並不掃興,從哪可以看出來?
(一枝紅杏出牆來一句中可以看出。)
5.指名說說全詩的意思。
(大概是園子的主人愛惜蒼苔,怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門好久了也沒有人來開。園裏的花開得正好,這些花所代表地春色是關不住的。一枝開得正旺的紅杏伸出了牆外。
6.小結:作者遊園看花進不了門,本是件掃興的事,但他從露出牆頭的一枝紅杏想象出滿園的春色,感受到春天的美好,心情由掃興轉爲欣慰。
7.誰能說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(表達了作者對春天的無限熱愛)
8.有感情地讀,讀出感情。
(1)生讀劃出重音和節奏,教師加以指導。
應憐/屐齒/印/蒼苔,
小扣/柴扉/久/不開。
春色/滿園/關/不住,
一枝/紅杏/出/牆來。
(2)出示掛圖(或投影片,引導學生入情入境,讀出韻味)
(3)練習感情朗讀。
9.練習背誦。
三、按學習古詩的方法學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
1.出示掛圖或投影片,解題。
(1)板書詩題,出示掛圖或投影片,解題。
(2)理解之廣陵等詞語意思及詩題意思?
(之:去,往。廣陵:今江蘇揚州。在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。)
2.介紹作者。
(1)誰知道這首詩的作者是誰?(唐代大詩人李白。板書:李白)
(2)李白和孟浩然關係怎樣,你怎麼知道的?
(倆人是好朋友,從題目和詩中可以看出來。告訴學生,孟浩然也是唐代著名的詩人。)
3.初讀,大體瞭解內容。
(1)自由讀,讀準字音。
(2)指名讀,想想句子意思,畫出不懂的詞語。
4.再讀,逐句理解。
(1)着重理解以下詞語:
故人:好朋友,指孟浩然。
西辭:辭:辭別。因黃鶴樓在揚州的西邊,所以說西辭。
煙花:指豔麗的春景。
煙花三月:指春光明媚,草長鶯飛的.三月。
下:順流直下。
孤帆:單獨地一條船。
碧空:晴朗的天空。
盡:沒有了,消失。
唯:只
天際:天的盡頭,天邊。
(2)說說每句詩的意思。
(3)帆在這裏指什麼?爲什麼只見帆而不見船呢?(帆指船)5.找生說說全詩的意思。
(作者在黃鶴樓和老朋友辭別了,在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流直下到揚州去,那隻船越走越遠,遠遠望去好像消失在晴朗的天空裏,只看見浩蕩的長江水,滾滾向天邊流去。)
6.小結:這首詩前兩句敘事,後兩句寫景。詩人借景抒情,表達了對老朋友的依依惜別之情。
7.說說這首詩表達了作者怎樣的思想感情?
(這首詩描寫的是春天裏李白送別好友孟浩然時的情景,表達了朋友間依依惜別之情。)
8.有感情地朗讀,讀出詩歌表達了思想感情。
(1)朗讀並畫出重音和節奏。
故人/西辭/黃鶴樓。
煙花/三月/下/揚州。
孤帆/遠影/碧空盡,
唯見/長江/天際流。
(2)出示掛圖或投影片,指導有感情地朗讀,背誦。
三、齊背《遊園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
四、作業:
1.背誦兩首古詩,複習字詞。
2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
第三課時
一、檢查複習:
1.指名背誦本課的三首古詩。
2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、進行練筆:
1.明確要求:
(1)出示要求,指名讀。
(2)指名口述練筆要求:寫家鄉的景物──自然風光、名勝古蹟等,表達出熱愛家鄉的思想感情,寫出片段。
2.選擇內容:
(1)教師啓發學生圍繞愛家鄉、贊家鄉這個中心,拓寬思路,選擇要寫的內容。
內容:家鄉里值得留戀、回憶的地方;自然風光,名特產品、名勝古蹟等內容。
中心:熱愛家鄉的思想感情。
(2)小組同學之間交流。
(3)指名口述要寫的內容,師生評議。
3.練寫片斷,相機指導。
(1)全班練習,教師進行個別指導。
(2)指名讀自己寫的片斷,相機進行寫法指導。如:抓住特點,按一定順序寫,表達出熱愛家鄉的思想感情。
4.繼續練寫。寫完後的同學進行修改,當堂完成練筆。
作業
設計:
一、默寫《遊園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、填空:
1、《江畔獨步尋花》的作者是__代詩人__,這首詩表達了詩人_____。
2、______,一枝紅杏出牆來。這是一句千古佳句,是__代詩人___寫的________的詩中的句子。這首詩題目的意思是_____。
3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的之廣陵,就是____,這首詩前兩句______,後兩句_____,這首詩表達了______。
三、先理解帶點的詞,再說說詩句的意思。
1、留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
留連:_______
時時:________
恰恰:_______
詩句的意思:___________
2、應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
憐:________
小:________
詩句的意思:________________
3、孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
孤帆:________
盡:________
唯:_________
天際:_______
詩句的意思:____________________
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