多媒體教學在動物學實驗教學中的運用

摘要：本文簡要介紹了本人在應用多媒體輔助動物學實驗教學的思考和心得，主要介紹了將多媒體輔助教學運用到動物學實驗教學中的必要性、優勢及將來發展的趨勢。

關鍵詞：多媒體輔助教學、教學改革、動物學實驗

1 將多媒體輔助教學運用到動物學實驗教學中的必要性

動物學實驗是動物學教學的重要組成部分，是培養和提高學生動物學實驗技能的主要途徑。爲適應生物學發展的新形勢，大多數高校的生物學課程體系結構都進行了一系列的教學改革，比較顯著的一項就是壓縮課時而教學內容增多。在有限的時間內完成大量的教學任務，一些傳統的教學手段已滿足不了教學的要求。利用計算機輔助教學軟件結合攝像技術，可以直觀、形象地表達操作要領、觀察現象、實驗結果，降低教師示範的時間，提高效率。因此通過多媒體輔助教學，可以有效的解決學時少而教學信息量增加的矛盾，並能取得較好的教學效果。隨着計算機的應用和普及，目前很多高校的實驗室都安裝了多媒體設備，基本可以滿足多媒體輔助教學需要。

2 多媒體輔助教學的優勢

相對於傳統的動物學實驗教學手段，多媒體輔助教學有着自身特有的優勢，主要表現爲以下幾個方面：

2.1 優化和豐富實驗課教學內容，提高教學效果在實驗學時縮減的情況下，必須對實驗教學的內容進行整合。整合實驗教學內容並不是簡單的刪除一定的內容，而是根據需要將必須的基礎知識進行壓縮和精簡。例如，在進行脊椎動物實驗教學時，可以把解剖和分類實驗合併在一起來上。爲此，我們研製了集動物形態、解剖、動物生活環境及動物分類特徵於一體的脊椎動物實驗的CAI課件，充分滿足了教學信息量大的要求，優化和豐富了實驗課教學內容。同時，教師不用花大量的時間進行示教，從而能有效的調控實驗進展，並能及時有針對性的解決課堂上出現的問題，從而保持良好的課堂紀律，提高了教學效果。

2.2加強直觀教學，調動學生學習興趣用多媒體輔助實驗教學不但能較好地解決實驗指導呆板枯燥和學生急於操作之間的矛盾，同時，通過幻燈、投影、錄像、多媒體課件等聲像資料，把要講的內容直觀生動、形象具體表現出來，能極大地提高學生觀察的注意力和興趣，使學生對實驗指導的理解深刻，記憶牢固，從而能較好的掌握實驗要領，爲下一步進行實驗操作奠定了堅實的基礎，較快的提高實驗技能。當講授動物分類學相關知識時，能迅速演示很多種不同分類階元的動物圖片和視頻，讓學生有了更深刻印象和激起了學生的學習興趣。

2.3 豐富教學手段，實現教學過程中學生的'主體地位好的教學方法和手段教學中可以起到事半功倍的作用，同時還能培養學生獨立思考的能力。傳統的動物學實驗教學多爲“粉筆+黑板+掛圖+模型+標本”的教學模式，這種教學手段對於動物學實驗具有一些明顯的不足。例如，利用顯微鏡觀察原生動物或動物永久裝片時，每個學生都是在自己的顯微鏡下觀察裝片中的內容，可能會遇到相同的疑問，導致同一個問題每個學生都提一遍，這樣即浪費了時間又不利於教師的講解。我們引入多媒體輔助實驗教學後，採用顯微攝像技術，拍攝了原生動物中主要代表動物的生活錄像，並進行了配音解說；對於永久裝片觀看則利用電視顯微鏡、顯微圖像分析系統進行演示，有針對性的演示學生在利用顯微鏡觀察時可能遇到的問題，這樣學生在自己進行觀察時就可以自己解決問題。這種教學方法充分發揮學生的主體作用，把學習的主動權交給學生，從而調動了他們的學習積極性，鍛鍊了學生分析問題和解決問題的能力，受到學生的歡迎。

2.4 促進專業教師自身創新素質的培養應用多媒體輔助教學要想取得好的教學效果，前提是要研製一個好的課件。這就要求教師學習掌握各種多媒體教學軟件，製作出一個既要便於教，又要便於學生學習的課件。我們動物學教研組應用現代音像技術，拍攝錄製了大量的直觀圖片和動態過程，形象生動地顯示了各類動物的實驗方法、解剖技巧和觀察要點，編製成《動物學實驗》課件，參加我國教育部主辦的第七屆全國多媒體課件大賽，獲得高教理科組二等獎，並通過江蘇電子音像出版社出版[3]。我們動物學教研組還對動物學實驗指導書進行改編，在20XX年出版了《動物學實驗》一書。該教材重點突出了實驗方法、實驗操作技巧及形態結構觀察中的難點。該書最大特色是採用彩色印刷，書中所用圖片都是相應的顯微照片和解剖結構的實物照片，它與傳統的用白描圖、黑白印刷的實驗教材相比，更有利於開展比對性實驗教學，具有較強的實用性。《動物學實驗》教材、課件的編制，不但提高了教學效果，也提高了教師的創新素質。

3 多媒體輔助教學的發展趨勢

現代動物學的發展日新月異，要求學生掌握的知識也越來越多，而學生課堂學習時間畢竟是有限的，因此除了將多媒體教學手段應用到實驗課堂上外，還應延伸到課前和課後。爲了提高實驗教學效率，在教學過程中要求學生課前預習實驗。實驗前的預習可以對已經學習的理論知識進行鞏固，激發學生在實驗過程中主動學習的興趣，並提出相關問題，減少實驗中的盲目性。現代網絡技術的發展爲多媒體教學延伸到實驗課前和課後提供了較好的平臺。比如，通過創建動物學實驗教學網站，該網站不但可以將動物學實驗的課件放在網站上，爲學生開展自主學習提供方便，而且可以設置教師與學生的互動平臺，課後繼續解答學生的疑問。

因此，多媒體與網絡技術相結合將是多媒體輔助教學的發展方向。當然，多媒體輔助教學作爲一種新的的教學手段，在動物實驗教學運用過程中必然會遇到一些新的問題，這就要求我們動物學教師在今後的實驗教學實踐中不斷地加以改進和提高，以期獲得更好的教學效果。