第3單元《圖形與位置》教學反思
數學課程標準提出:好的數學教育應從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發,提供給學生充分進行數學實踐和交流的機會。因此,結合方向在生活中的表現和反映,本節課我注重培養學生用知識解決問題的意識,上下來這節課之後,我認爲本節課基本達成了教學設想所期望的目標,但也有不少值得反思的地方,主要有以下幾點:
1.這節課的.最大特點是:整個方向的認識都表現爲學生的自主探索習得,我只是起了引路人的作用,我爲學生提供了從事數學活動的機會,讓學生在現實中進行觀察、實踐、猜測、想象、討論、交流,從而認識了方向和物體的空間位置。
2.本節課的教學評價方式上略顯單一。我對學生的評價多一些,但缺少學生和學生之間的評價,如果在判斷方向這一環節中,可以組織學生之間進行評價,把評價的權力交給學生,及時激勵學生。
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