論多媒體在中學美術教學中的融合運用

一、藉助多媒體提高教學趣味性

想要讓學生喜歡學習美術，自發地參與到美術學習活動中來，需要學生具備一定的審美能力和審美興趣，多媒體技術具有形象生動、直觀具體的特點，所以教師可以將圖像、聲音、文字和圖片直觀呈現在學生面前，吸引學生注意力，培養學生的審美情趣和審美能力。例如，我們可以準備一些空白圖案，讓學生利用“畫圖”工具爲圖案添加顏色，這樣一來，可以極大地調動學生學習的積極性和主動性，學生參與的積極性高漲，學習效率自然會提高。

二、利用多媒體提高學生美術素養

引導中學生走進美術學習的殿堂，發揮互聯網等多媒體優勢，也是一項必不可少的有效措施。多媒體技術集中聲音、畫面於一體，可以給學生帶來視覺和聽覺上的衝擊，讓學生有身臨其境之感，激發學生學習美術的`熱情和動力。多媒體教學能夠將抽象空洞的說教變爲形象的演示。以往要上好美術欣賞課，需要蒐集大量的圖片，蒐集有關的幻燈片、錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解。學生覺得乏味，教師也深感痛苦。若採用計算機輔助教學，不管是美術課中的欣賞還是美術的欣賞課，效果則大爲改觀。另外，多媒體技術特有的直觀表達方式可以更好地展現形體、色彩和線條這些美術元素的美感，培養學生審美情趣和審美能力，讓學生在其中體驗創造、體驗情感，調動學生各種感官，促進學生綜合素養的提升，實現美術教育的教育目標。

三、通過多媒體培養學生實踐能力

多媒體技術的發展將我們的教學帶入到了一個全新的時代，我們除了可以從教材中瞭解一些美術名家的作品外，還可以藉助網絡平臺瞭解更多的經典名作，在美術的世界中馳騁，感受美術的魅力，同時，開放性和多元化的學習環境極大地提高了學生的實踐能力。例如，我們可以給學生找一些優秀的網站，引導學生學習自主從網上獲取知識，促進學生全面發展。另外，我們要積極尋找突破口，立志於美術教育的改革，將其他學科和美術學科結合起來，促進學生審美情趣和審美能力的提高。

四、整合傳統手段提高整體效果

實踐證明，只有充分發揮多媒體和傳統教學的優勢，促進兩者的優勢互補，纔能有效突出多媒體的教學功能。我們要明確多媒體技術僅僅是一種輔助教學的手段，雖然這一技術具有強大的教學功能，卻無法完全等同於課堂教學，更不能亂用和濫用。我們要充分利用多媒體的優勢，發揮其輔助教學的作用，達到預期的教學目標。

總而言之，教無定法，貴在得法，我們要科學運用多媒體輔助教學，把握教學的難點和重點，發揮多媒體教學的優勢，讓學生體驗美術學習帶來的樂趣，讓我們的課堂變得生動且充滿趣味性，激發學生學習的積極性和主動性，促進學生全面發展，實現美術教學的目標。