專業也分“重點學科”和“特色專業”

大學聯考志願填報，瞭解院校，瞭解專業是基本功，可是當我們查找到某所高校的資料時，往往會看到對專業的描述是這樣的：

本校擁有“一級國家重點學科”某某某、“二級國家重點學科”某某某，“特色專業”某某某……於是大家就認爲只要是這裏出現的專業，就一定是該學校的好專業，填報的時候，就一定要填報這裏出現的專業，但是對於到底是該選“國家重點學科”，還是選擇“特色專業”，往往會令考生和家長糾結，甚至有些家長和考生還問爲什麼很多這裏所列的學科，在招生計劃中看不到，這又該怎麼填報？

其實出現這些問題的原因，就在於考生和家長沒有弄懂“國家重點學科”和“特色專業”等等這些與“專業標籤”的概念。

重點學科

重點學科一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用於某些學科，以實現人才和技術上的突破，在激烈的競爭中佔領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱爲重點學科。

重點學科，有不同層次。獲得國家重點學科立項的都是該校該專業在全國同類專業中領先的學科，國家通過給予資金以及政策的.傾斜保證該學科的發展，使其保持在國內的領先地位，並向世界一流學科衝擊。與此同時，還有省、部級的重點學科。

國家重點學科

國家重點學科是國家根據發展戰略與重大需求，擇優確定並重點建設的培養創新人才、開展科學研究的重要基地，在高等教育學科體系中居於骨幹和引領地位，滿足經濟建設和社會發展對高層次創新人才的需求，爲建設創新型國家提供高層次人才和智力支撐，充分體現全國各高校科學研究和人才培養的實力和水平。到2007年爲止，我國共組織了三次評選工作：共評選出全國286個一級學科國家重點學科、677個二級學科國家重點學科、217個國家重點(培育)學科，其中一級學科國家重點學科所覆蓋的二級學科均爲國家重點學科。

國務院學位委員會將我國目前教育科研的各個領域根據其學術性質分爲文、理、工、醫、農等13大學科門類(2011年新增藝術學)，每個學科門類內又劃分若干一級學科，每個一級學科又根據實際學科的內涵分爲若干二級學科(或稱專業)，國務院學位委員會對一些單位的學術水平、科研成果、師資力量、在國內外的地位和聲譽突出的科學，評定爲國家重點學科。因此，高校重點學科的多少，直接反映這個學校在全國高校的學術地位、科研水平及培養學生的質量。

特色專業

特色專業是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。具體而言，特色專業是指一所學校的某一專業，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質量的專業，是人無我有，人有我優，人優我新的專業。

特色專業有國家級和省、部級之分。國家級特色專業是高校在長期辦學實踐中逐步形成的富有個性風貌的專業，是在辦學思想、科學研究、培養模式等方面具有顯著特色和較高聲譽的專業。這些國家級特色專業，反映出各高校的優勢資源和辦學定位，具有較長的辦學歷史和良好的辦學傳統，與國家和當地的經濟社會發展緊密相連，堪稱全國高校某一同類專業的“領頭羊”。高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。

建設高校特色專業，是國家爲大力加強本科專業建設，按照優勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，對相關專業進行擇優選擇和重點建設而採用的一項舉措。近年來，教育部、財政部分批公佈了3000多個特色專業建設點，涉及特色專業300多個。

這些特色專業建設點主要有三大類：一是體現學校的行業背景，在國內相同領域優勢明顯，具有較高的教學水平和社會聲譽；二是緊密結合國家和地方產業佈局與結構調整需求，關照急需緊缺專門人才和優先發展行業；三是緊扣節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備製造、新能源、新材料、新能源汽車等戰略性新興產業領域。

特色重點學科項目

特色重點學科項目，是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設爲基礎，繼續實施“985工程”和優勢學科創新平臺建設，繼續實施“211工程”和啓動“國家特色重點學科項目建設高校”。“特色重點學科項目”於2010年開始實施，中央財政專項資金支持“特色重點學科項目”的年度控制額度爲：“特色重點學科項目”（二級學科）人文社科管理類170萬/個，理農醫類350萬/個，工類450萬/個；“特色重點學科項目，（一級學科）按一級學科國家重點學科認定前二級學科國家重點學科數計算，對不分設二級學科的（光學工程、中藥學）按同類（二級學科）的2倍計算。三年爲一個週期，地方政府還將給予項目配套經費。國家留學基金管理委員還給予特殊照顧。經批准，“國家建設高水平大學公派研究生項目”從2012年起繼續由國家留學基金管理委員會負責實施。聯合培養博士研究生，74所“特色重點學科項目”建設高校也納入了選拔範圍。