《義務教育學校校長專業標準》

20xx年新學期伊始，我參加了“20xx年度吉林省中國小校長在職提高遠程培訓”，通過網上學習使我對《義務教育學校校長專業標準》有了深刻的理解與感悟。學習了《校長專業標準》，我認爲它最重要的意義之一就在於，有助於促進校長職業真正實現“非行政化”和“非教師化”，有助於校長確認自已的“專業身份”， 增強校長的職業認同感、自豪感和責任感。

通過學習，作爲剛剛成爲一名校長的我，更加明確了自身專業發展的基本準則，增強了發展的自覺性，認知了自己身上的責任感和使命感。對照過去，展望未來，受益匪淺。現談談我對《義務教育學校校長專業標準》的理解。

首先，我明確了《義務教育學校校長專業標準》提出了五個基本理念。即：一是以德爲先，這是校長的道德使命，也是堅持正確辦學方向的必然要求；二是育人爲本，這是校長的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求；三是引領發展，這是校長的角色定位，也是推動學校和教師發展的有效途徑；四是能力爲重，這是校長專業發展的實踐導向，也是提高學校管理水平和教育質量的基本要求；五是終身學習，這是對校長的`個人素養要求，也是形成學習型社會的迫切要求。

第二、《義務教育學校校長專業標準》提出六項專業職責。即“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”。這六項專業職責明確了校長專業發展的要求和方向，充分體現了倡導教育家辦學的基本要求，使校長在工作崗

義務教育學校校長專業標準理解

位上有了具體的目標，有爲之努力和奮鬥的方向，是校長辦學行爲的準則。

第三、《義務教育學校校長專業標準》對校長的專業素質提出了明確要求，以規範校長的辦學行爲，有利於推進義務教育領域相關突出問題的解決。校長應具備專業素質是：制定和推進學校發展規劃；適度擔起學科教學任務；重視教師培訓；重視教師和學生的心理健康教育；應是管理經營行家，公共關係能手，具有學校財務管理能力，統籌整合教育資源，協調各方面關係。

總之，《義務教育學校校長專業標準》是校長自身專業發展的基本準則，在今後的工作中，我會加強學習，大膽實踐，勇於創新，積極參加校長培訓和自主研修，努力成爲一名專家型校長。