淺析從健身指導員能力缺失看高校社體專業健美操選項論文

論文關鍵詞：健美操指導員 能力 缺失 社會需求

論文摘要：對於健美操指導員，在適應時代需求的教學內容和動作編排能力、健身指導能力，音樂的剪接和編輯能力、健身教練員的創新意識和科研能力等方面不同程度的欠缺是影響健美操指導員更好的教學主要因素；高等院校社會體育專業健美操選項人才培養應在社體專業健美操選項目標培養的重點、在教學內容體系，突出大衆化弱化競技和突出培養學生的授課能力和創新能力等方面注重與社會需求接軌，突出實用人才的培養。

“花錢買健康”或稱之爲“健康投資”已經成爲一種消費意識和當今社會的一種時尚，健身羣體對其鍛鍊的過程要求的是更爲系統化，科學化，這就對健身健美操指導員的綜合能力提出更高的要求。高等體育院校作爲健美操指導員專業人才的培養基地，其培養出來的健美操指導員能力水平的高低不但影響到健美操運動的可持續發展，而且直接影響到高等體育院校的可持續發展。

本文主要以社會健身俱樂部和社區需求的健美操健身指導員的能力作爲研究的出發點，探討健美操健身指導員能力方面存在的主要問題，並提出合理的建議，爲高等體育院校社會體育專業健美操選項的改革與發展提供理論與實踐依據。

1研究對象與方法

1．1研究對象

本文主要以健身俱樂部和社區健美操健身指導員作爲研究對象

1．2研究方法

本文主要採用文獻資料和問卷調查等方法，其中問卷調查法主要對廊坊市、保定市和石家莊等健身俱樂部的健美操健身指導員260人作爲研究對象。問卷共發放260份，回收234份，有效發放與回收率爲90％。

2討論與分析

2．1健美操指導員能力的缺失

1)教學能力：畢義明在碩士論文中指出“教學應變能力”、“課堂組織能力”、“動作編排能力”和“觀察分析能力”等方面，健身房健美操指導員的能力存在不足，總體教學能力一般；陸丹華在碩士論文表明該省健美操教練員在教學能力方面普遍有較強的動作編排能力，但有28％的教練是生搬硬抄現成的資料或同行的動作，授課內容多樣化。程武調查分析表明：南京市健身俱樂部授課形式較爲單一；教練員在健身操的`編排上，要打破單一的徒手操形式。於長菊的調查與研究表明健美操項目的單一也影響參與健身鍛鍊的人口數量。

2)學習與創新能力：北京市大型健身房健美操指導員對學習與創新能力的重視程度較高，而總體來說對學習創新能力掌握程度較好。陸丹華在碩士論文表明該省健美操教練員對動作創新的認識較清楚。張京平等的調查表明教練多是體育院校的畢業生或在校大學生，只能把學校學到的動作傳授給練習者，而且編操、創新、傳授健身知識等方面的能力較差。調查結果表明他們的創新能力欠缺程度排名第一。

3)運用音樂的能力：北京市大型健身房健美操指導員對運用音樂的能力中，“把握節拍的能力”和“音樂鑑賞能力”掌握程度均較高，對“音樂的簡單編輯能力”方面掌握程度一般，在這方面還有待提高。通過對廊坊等問卷的結果表明：對音樂的理解與編輯的能力欠缺程度排在第2位。在被調查的教練中認爲音樂的樂理知識需要提高的佔25．64％，認爲成套音樂的選擇佔2O．51％，認爲在整套音樂的剪接與編輯能力方面需要提高的佔多53．85％。

4)健身指導能力：北京市大型健身房健美操指導員對健身指導能力各項指標的掌握程度卻都一般。陸丹華在江蘇省部分俱樂部健美操教練員現狀研究的碩士論文表明該省健美操教練員科學制定鍛鍊內容的能力較差，制定健身處方能力較差；張京平等調查表明俱樂部的教練多是體育院校的畢業生或在校大學生，他們對健美、健身操的理解還不夠全面，只能把學校學到的動作傳授給練習者，而傳授健身知識等方面的能力較差。劉鈺在對策研究中指出哈爾濱市有部分健美操指導員在健美操專業理論和技能的知識方面有欠缺，這影響了健美操指導員的指導水平和效果。問卷的調研結果表明：教練員根據不同會員的情況科學合理的制定健身處方能力還較差。 5)交往與合作能力：北京市健美操指導員的社交與合作能力總體水平一般。陸丹華的碩士論文表明該省大部分健美操教練員和學員的課後交流比較少。問卷結果表明：教練員是怎樣解決的調查中，授課結束後主動指導的僅佔28．20％，授課結束後，當她詢問時再指導的佔52．56％，授課過程中放慢動作多次重複練習的佔15．38％，不關心的佔3．86％。通過調查，目前有43．59％以上教練員認爲自己需要提高與會員的交流能力。可見，交往與合作能力是健美操指導員需要提高的能力之一。

6)科研能力：北京市大型健身房健美操指導員的科研能力不高；陸丹華的碩士論文表明該省健美操教練員總體科研意識不強。

總之對於健美操指導員在能力結構中在適應時代需求的教學內容和動作編排能力、健身指導能力，尤其是根據不同會員科學合理的制定運動處方的能力和科學合理的指導能力、音樂的剪接和編輯能力、健身教練員的創新意識、交往與合作能力和科研能力等方面不同程度的欠缺是影響健美操指導員更好的教學主要因素。

2．2高等體育社會體育專業健美操選項人才培養應注重與社會需求接軌

2．2．1適應市場需求的教學內容體系，突出大衆化、弱化競技

目前大多數高校的技術教學內容普遍採用全國健美操大衆鍛鍊標準(1—6級)套路或者全國健美操協會創編的大學生健美操(水晶等)成套套路和競技健美操等級動作二、三級動作，多數院校將競技三級作爲通級內容。但有的學校社體專業技術教學內容過於單一而且授課時間比較短。爲了較好的與社會需求，應安排健身房流行的內容如：有氧街舞、搏擊健美操、拉丁健美操、輕器械操、有氧舞蹈和有氧瑜伽等，突出技術教學的多樣性、弱化競技健美操；在教授各種技術的同時要注重理論知識的傳授，尤其是專業基礎理論和專項理論，突出制定運動處方、運動營養計劃的制定等實際應用能力的培養。

2．2．2適應市場需求的教學，突出培養學生的授課能力和創新能力

社體專業的教學方法不同於體育教育專業的教學方法是讓學生學會在運動過程中學會如何去交會員做動作，即保持運動量同時還能激發會員學習的積極性。例如線性漸進法、金字塔法、逐加法等。雖然各種方法有各自不同的特點，但能使整個教學過程都處於運動變化之中，使會員在運動過程中學會動作同時調動會員的積極性，保持運動量。

在教學過程中注重動作編排理論知識的講解和根據不同目的科學合理編排成套操應用能力，注重用多種方法考覈學生成套操的創編。如利用大型運動會的表演，讓學生承擔創編。同時還要注重音樂的剪接和編輯能力的培養、聘請音樂老師講解音樂理論相關知識，利用音樂編輯軟件等進行實際操作，作爲學生考覈成績的一部分，突出學生的實際應用能力。

3結語

目前健美操指導員在能力結構中在適應時代需求的教學內容和動作編排能力、健身指導能力，尤其是根據不同會員科學合理的制定運動處方的能力和科學合理的指導能力、音樂的剪接和編輯能力、健身教練員的創新意識、交往與合作能力和科研能力等方面不同程度的欠缺是影響健美操指導員更好的教學主要因素。建議高等體育院校社會體育專業健美操方面應注重學生掌握多種技能、靈活運用教學方法、根據不同人羣創造性的編排、制定、指導會員科學合理的健身等能力的培養。

高等院校社會體育專業健美操選項人才培養應在社體專業健美操選項目標培養的重點、在教學內容體系，突出大衆化弱化競技和突出培養學生的授課能力和創新能力等方面注重與社會需求接軌，突出實用人才的培養。