高校健美操教學中的多媒體技術論文

【摘要】現代科學技術的進步發展過程中，使高校的健美操教學中開始運用多媒體技術，兩者的高校結合，有利於高效完成教學任務，該種教學模式愈來愈多的運用在高校多媒體教學中，有助於提高健美操課堂教學的質量，以及學生的學習質量。多媒體技術的運用能夠展現出健美操的實際的特徵，同時有助於指導學生正確學習健美操動作。

【關鍵詞】高校；健美操教學；多媒體技術

現代社會中科學技術的發展進步，使多媒體技術能夠應用於越來越多領域中，在實際的高校健美操教學中運用多媒體技術具有較大的優勢，多媒體技術能夠賦予高校健美操一定的生機，豐富了健美操的教學模式，能夠在實際的高校教學中進行個性化教學，儘管多媒體技術已經在健美操教學中取得較好成績，但仍然需要對多媒體技術的應用進行研究。

一、針對於多媒體教學進行簡要分析以及多媒體技術的應用特徵

（一）多媒體教學的簡要分析

所謂多媒體教學是指利用直觀形象且生動的感官感受，將文字與圖形，視頻音頻有機融合，爲學生營造出一種身臨其境的體驗，使學生能夠最大程度的發揮出自身的潛能，提高健美操教學的效率。現代社會中信息技術的快速發展，多媒體技術作爲教學中的輔助手段，在課堂中爲學生提供更加直觀的視覺感受，利用多媒體技術進行畫面展示，以及音頻與視頻的播放，爲學生帶來更真實的感受，提高教學質量。

（二）淺析在高校健美操教學中多媒體技術的特點

第一，多媒體技術具備集成性特點，多媒體技術能夠運用多樣化的手段將信息資源加以集聚融合，在實際的健美操教學中高校教師可以豐富教學知識，充分備課，使所教的教學內容更加豐富全面，比高校教師可以在教學中利用多媒體技術將課堂內容轉換成PPT的形式，利用動畫視頻功能，幫助學生對於知識的理解，有助於提高教學效果。第二，多媒體技術具備非線性特點。多媒體技術能夠改善傳統教學模式，教師可以利用有趣的方式進行教學知識的講解，並製作PPT，內容可以以表格，圖片，音樂等多樣化的形式呈現出來。第三，多媒體具備信息結構的動態型。在新時代中，可以利用新興的工具手段進行教學創新，利用多媒體獲得更多的健美操知識，不斷豐富學生的知識結構，促進健美操的發展。

二、在高校健美操教學中運用多媒體技術的主要原因

由於高校健美操教師自身的傳統教學觀念較爲固化，主要的課堂形式是教師講，教師演練，學生聽講，學生觀看，如此單一化的教學模式難以提升健美操的教學質量，學生對於難度較大的動作難以理解，而且課堂氛圍較差，沒有良好的互動，久而久之學生不願意學習健美操。教師不能激發出學生潛在的學習能力，也不能吸引學生對於健美操的學習，發揮不出教師在教學中的主導作用。而且學習健美操的學生教學，有一部分發的學生不能看清教師的動作演示，致使其在實際的動作演練時錯誤百出，因此傳統性的教學模式缺陷較多，需要新的教學模式予以彌補，也正因如此將多媒體技術運用於高校的健美操教學中。

三、高校健美操教學中多媒體技術的應用

（一）完善高校網絡系統，運用多媒體技術做好課前準備工作

高校可以積極引進良好的電腦配套設施，保證學生有一個良好的學習環境與空間，學生可以在學習健美操時能夠利用網絡教學平臺進行反覆學習，積極鼓勵學生即使在課後也能夠利用多媒體技術學習健美操。高校應該定期的維護好校園網絡，使學生在宿舍也能夠運用多媒體技術。教師可以利用多媒體技術做好課前準備，拓展健美操教學中的舞蹈知識與動作，吸引學生重視對於健美操的學習，提高教學效果。

（二）注重與傳統的教學形式相結合

首先，高效合理備課。任何一門學科均需要以備課爲前提的教課，有助於有針對性的教學，高校健美教師應該在備課時把如何引入多媒體技術，如何利用多媒體技術引入知識點，加深學生對於健美操動作的認識等一切環節認真考慮清楚，提高高校學生對於知識的理解程度，需要重視與傳統的`教學形式相結合，以學生爲教學主體利用多媒體技術呈現健美操的動作。其次，轉變學生的學習方式。學生的學習方式與聽課效率有關，教師可以在傳統健美操教學的基礎之上，運用多媒體技術，提高學生的學習興趣，促進學生積極主動的學習健美操。在以往的教學模式中，學生只是學習知識，因此高校健美教師應該利用好多媒體技術與傳統的教學形式相結合，利用多媒體技術向學生演示健美操的實際動作，同時教師在一旁加以指導，提高健美操的教學效果。

（三）提高健美操教師自身的綜合素質

多媒體技術在高校健美操教學中的應用已經是不可阻擋的趨勢，這需要健美操教師能夠不斷提升自身的綜合素質，具備良好的運用多媒體技術的能力，不斷加強自身對於多媒體技術的學習，同時需要豐富自身的學識。首先，高校健美操教師應該加強對於多媒體技術的學習，製作多媒體課件是現代教師的新課題；其次，健美操教師應該轉變自身的傳統觀念，對於教學內容加以優化，有助於提高教學質量。

四、結束語

多媒體技術運用在高校健美操教學中便於學生賦予動作的理解，使學生更願意學習健美操，保證多媒體教學的質量。

參考文獻

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