多媒體網絡技術與高校教學整合論文

1多媒體網絡技術的特徵

1.1多種媒體技術的有機結合

人們通過將多種多媒體組件組合在一起，來提高多媒體技術的廣泛運用性。例如聲頻卡、圖像壓縮還原卡、視頻卡、CD-ROM合成處理等等，將技術整合在一起，形成了現代的多媒體網絡技術。

1.2信息組織的非線性化

多媒體網絡技術，是收集、存儲和瀏覽離散信息，以建立和表示信息之間關係的技術，它是一種通過鏈組和節點組成的信息網絡。瀏覽者可以根據自己的喜好和需求來選擇閱讀順序。這主要是通過多媒體系統中節點之間使用鏈連成的網狀結構，爲用戶提供更多的選擇。

1.3信息存儲網絡化

多媒體信息主要是包括圖形、聲音和文本。因爲這些信息具有變化性和實時活動性的特點，並且信息量大。隨着網絡技術，計算機技術和通訊技術的發展，Internet網絡已經成爲獲取信息的重要途徑。將信息存儲在網絡空間當中，共享信息資源，既可以節省網絡空間，也可以滿足相關信息服務的要求。

2多媒體網絡技術在教育中的作用

2.1多媒體網絡技術推進了教育改革

多媒體網絡教學，推動了教育的現代化，促進了教學改革。它最大限度地調動了學生的學習積極性，並且使學生成爲學習的主體，展現了學生的個性，培養學生在實踐過程中發現問題和解決問題的能力。隨着科技的發展，多媒體網絡技術在教育教學中得到了廣泛的應用，真正建立了一所沒有“圍牆”的學校。通過多媒體技術，各個學校打破了地域和時間的限制，可以利用網絡進行實時的聯繫，展開學術交流。這樣每個高校的教育資源才能得以整合，實現師資力量和教育基礎力量的整合，提高教育質量，培養現代化高素質人才。

2.2多媒體網絡技術有利於形成交互式的學習氛圍

人機交互功能是多媒體網絡教學的一大優點。也就是，教師之間，學生之間，教師和學生之間，可以打破地域的限制，在網絡上進行交流。教師可以通過網絡向全體同學分配同樣多的學習任務，制定同樣的學習目標。學生在老師的監督下完成學習任務，這些都是在多媒體教學的大環境下實現的。老師可以通過網絡掌握每一位同學的學習情況並對其加以引導。在這一過程中，教師不再是單方面的學習引導者，也會成爲學習過程的參與者。學習者的個性和創造性能夠得到發揮。

2.3實施多媒體網絡教學有利於激發學生的學習興趣多媒體技術可以通過多種方式激發學生的學習興趣和求知慾。一方面教師可設計教學課件，教學結合，更加生動形象地展現學習內容。另一方面，可以幫助學生髮現問題，並且引高教論壇導他們查閱資料來解決問題。實施多媒體網絡教學，學生的學習積極性會被很好地調動起來，學生成爲了教學中的主體，極大地激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。

3多媒體網絡教學存在的問題

3.1教學方式安排不合理

在不同的學科的教學過程中，要適時應用多媒體網絡技術。例如，在物理公式的推導過程中，老師就應當應用板書而不是多媒體技術。在板書時，要求教師一邊解釋公式的推導，一邊將推導的過程記錄在黑板上，在這個過程中，學生更能夠形象生動地理解公式的推導，更容易記憶公式。而這時如果應用了多媒體技術，那麼學生就會走馬觀花地看到公式，不能深刻地理解公式、記憶公式，教學質量和效率就會下降。而在其它的一些學科教學中，比如生產工藝、儀器設備等課程，就應藉助多媒體技術，來加深學生的印象。

3.2課堂信息量過大。

多媒體技術的一大優勢就是節省了時間，增加了教學的信息量，但是這在一定程度上也會成爲缺點。雖然學生在這個過程中所接受的知識量迅速增加，但是多媒體技術提供了大量的信息，學生卻難以在短時間內消化吸收，容易產生疲勞感。

3.3多媒體課件製作不合理。

多媒體課件的製作要求主要是精簡生動和形象。在實際教學中，不少教師往往會把課本內容全盤搬到課件中，或是爲了追求課件的精美華麗而大量地採用圖片和視頻等，這些都會分散學生的注意力或使學生失去學習興趣，難以達到良好的學習效果。

4如何實現多媒體網絡技術與高校課程教學的有機結合

4.1提高教師的信息素養，轉變課堂角色

爲了實現在以多媒體網絡技術爲基礎的信息化環境中開展教育教學活動，老師就要實現多媒體網絡技術與高校課程的有機結合。老師要根據制定的.教學目標和內容，精心地設計和製作反映教學思路和重點的課件。將教學課件製作得更加生動形象，加深學生對所學內容的印象，激發學生的學習興趣。教學課件的製作主要依賴於教師，因此教師信息素養的提升格外重要，有利於更好地實現多媒體網絡技術與課程教學的有機結合。

4.2適當運用多媒體技術，優化教學模式

教師要在課程教學時選擇多媒體技術，優化和創新教學模式。多媒體技術的應用可解決傳統的教學方式無法解決的問題，但是並不能過分地依賴多媒體，而是應該在比較微觀的教學內容方面運用多媒體技術，爲學生創造良好的學習環境，利於學生觀察，更好地吸收學習內容。適當地應用多媒體技術能夠增強視覺效果，但是不能將課件製作得過於花哨，以免分散學生的注意力。

4.3吸收傳統教學法之精華，與多媒體技術有機結合

傳統的教學方法固然有些落後，但是並不是完全不可取。要做到“取其精華，去其糟粕”，將傳統教學模式與多媒體網絡教學模式有機結合。在注重使用多媒體技術的同時，也不能忽略板書的作用。根據不同的教學內容和特點，採取不同的教學方法和教學手段。例如在公式推導時，就要注重板書的作用。在教學工藝和工科方面的課程時，就要藉助多媒體技術，化抽象爲具體，便於學生理解教學內容。

5結束語

總之，隨着現代社會和科技的發展，多媒體網絡技術在教育教學中的應用勢在必行。廣大高校爲了適應現代化教學的發展，都在積極地配置多媒體網絡教學設施。但是我們應該意識到，多媒體網絡技術在教育中的應用並不是萬能的，而要根據不同學科的特點，來正確使用多媒體網絡技術。傳統的教學方式並不是沒有優點，“取其精華，去其糟粕”纔是對待不同教育模式的正確態度。只有將新老手段融合在一起，才能才能達到良好的教學效果。