多媒體網絡技術下聲樂教學探討論文
多媒體網絡技術採用音頻重現的方式使生產發展的各方面受益頗深,同樣,其在聲樂教學過程中的應用也會大大減輕教師的教學負擔,提高課堂教學效率,打破傳統意義上的教學禁錮,給學生一種耳目一新的新感受,大大增強課堂對學生的吸引力。這也正是國家對教學教育改革的重要目標,種種因素決定了多媒體網絡技術在聲樂教學上勢在必行,大量培養綜合性的,多才多藝的聲樂人才,使他們能夠適應社會的快速發展,推動文化事業的大發展,大繁榮。
一、多媒體網絡技術之“藥到病除”
多媒體網絡技術的應用完全推翻了傳統意義上的教學內容和模式,擺脫了傳統模式的許多弊端。傳統教學模式只是一味地教師口述,黑板作圖的形式,不僅學生感到索然無味,還不能爲學生完美地解決疑惑:第一,男聲與女聲有着極大的區別,教師不能兼顧男女同學;第二,聲樂教學具有很大的抽象性,發音器官,例如聲帶,大多數都“藏”在身體裏面,教師口述不能讓學生明白;第三,聲樂教師應該對自己的學生因材施教,不同的學生有着不同的聲樂特色,教師難以兼顧;第四,學校的教學設備有限,教學設施對於莘莘學子來說難免顯得捉襟見肘。而多媒體的應用可以應對上述不足,這也是多媒體網絡技術在聲樂教學上的必要性。
二、多媒體網絡技術之“潤物無聲”
“言傳心授”的傳統教學對於聲音的概念模糊不清,闡述不夠有力,達不到學生對其的基本要求,多媒體會極大改善這一現象,通過音頻再現使學生認識到自己的不足,並加以改善,更好地提高學生的聲樂素質:首先,教學過程中學生聽覺經常會出現“失聰”的現象,老師耳中沉悶乏味的聲音在學生耳中卻十分的悅耳動聽,通過多媒體技術下的CakeWalk記錄下學生的聲音可以幫助他們區分主觀與客觀的聲音,也可以通過視頻功能記錄下學生表演的狀態,便於學生提升自己的表演能力;其次,譜出自己歌聲的波形與五線譜,有利於學生更好地熟悉自己的歌聲,分析自己的聲音,以便加以改進和完善;再次,也是最重要的一點,多媒體網絡技術的應用像具備“魔力”一樣深深吸引着廣大學子,比傳統意義上的教學更具有感染力,更能夠渲染學生的情緒,使他們產生興奮,極大地提高課堂效率,與此同時,也可以更好地維持課堂紀律,產生不同的反響,更好地服務於聲樂教學。
三、多媒體網絡技術之“力能扛鼎”
首先,多媒體網絡技術能夠調動學生多種感官相結合,產生對聲樂的不同體驗,提高自己的境界。比如南方音樂大多溫婉清靈,而北方音樂多粗獷豪放,可以利用VCD、DVD、錄音帶或藉助電腦動畫爲學生描繪出一幅來自南方的秀美景象,比如細雨??髦幸晃話滓屢?郵殖龐橢繳÷?皆諼骱?擼?留燎嵫套院?嬪?穡?耐兇藕?叩拇沽?寄??囟嗔艘環志慘藎??嫺雌鴆悴懍頒簦?秤枵餉籃鎂糙椎幕?娓?喑雋艘環荻?校??步岷俠牀?臀骱??潰?獠皇嗆芎玫卣故玖恕段骱?樵稀氛饈贅璧囊衾志辰緶穡空餼褪鞘粲詼嗝教騫δ艿那看籩?Γ?曰?娓ㄖ???鎏?男問劍?????攪聳粲諞衾值拿爛罹辰紓?寡???玫馗惺芤衾鄭?椴俚玫教找保?嘉?玫交鈐荊?怪?醋鞽齦?蛹ざ?誦牡暮米髕罰?鐗礁?油昝賴慕萄?Ч?F浯危?嗝教逋?緄腦擻媚芄桓??吧?值慕淌σ約把???僖黃?闐蟮?交流新天地。利用網絡平臺學生可以隨時隨地與教師交流,通過微信、QQ、微博等平臺,更好地改善了教師資源的匱乏問題,同時,學生與教師的模式可以爲一對多,與更多的教師學習探討可以豐富學生見識,增長學生經驗。學生可以利用這些平臺將自己的作品發給老師,讓老師進行客觀評價,也可以和同學進行互動。再次,學生利用更多的公衆平臺將自己的作品“公之於衆”,讓大衆點評,也是將自己的作品給大衆欣賞的好機會。總而言之,聲樂教學應該緊跟時代步伐,藉助科學前衛的教學模式、觀念與方法以及重要的器械手段,爲聲樂教學服務,打破傳統模式的禁錮,具備充分的創新意識,解放思想,更好地利用多媒體網絡技術教學,讓其發揮重大作用,培養出來的人才才能夠更好地適應社會,融入社會,服務社會。使聲樂教學的前景更廣闊,更輝煌。
參考文獻:
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