兒童教育心理學讀後感
品味完一本名著後,你有什麼總結呢?不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編爲大家收集的兒童教育心理學讀後感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
兒童教育心理學讀後感1
這是一本很棒的書!一個孩子從生下來到長大獨立,甚至於成家立業,教育子女,都會面臨很多的變化。非常重要的就是人際關係的建立。一個人的成長,都不是孤立的。首先是跟家長的關係。
當然在這個階段父母的態度,方法對孩子的未來至關重要。是否建立孩子的安全感和自信心,由此開啟。無論是孩子還是大人,首先是一個人,需要尊重,愛護,平等的關係??需要受教育,需要跟社會和人羣建立良好的互動,才能更好地實現人生的真正價值,更好地對社會做貢獻!但是,並不是每一個人都有運氣和明白所有的道理。
每個人都需要不斷學習,反思,比對,調整,再螺旋式提升,進而成長。懂得自己,瞭解他人,哪怕是非常親密的家人。所以,這本書不只是針對兒童,也針對兒童的家長,老師,親戚,同學,未來的伴侶和夥伴朋友。所有的現象也許沒有一個標準來評判,也沒有一個結論來終止。這裏有很多很多的例證可以學習,可以思考,或許,方法就在其中!
兒童教育心理學讀後感2
終於看完了這本書,受益非淺。書中反覆說到優越感和渴望被關注,這個是問題的根源,作爲父母和教育者,應該懂得兒童一些壞行爲的根源在哪裏。我常常在想,以前的人生活條件很差,都不用懂得一些育人方法,卻可以培着那麼多優秀的人來,而今生活條件好了,反而出了很多教育上的問題。然而問題就是生活條件好了,孩子就缺乏了苦難教育和挫折教育,所以不懂得珍惜和感恩。
所以現在的父母和教育者,一定要懂得孩子的心理,才能更好教育孩子。孩子的問題,其實就是父母的問題。請不要去責怪孩子。教育孩子一定要早和未雨綢繆。千萬不要被一二年級時好成績所矇蔽,那個時候,基本所有的孩子成績都是好的,多關注一下孩子的行爲習慣,還有心理活動。
最後願每一對父母和每一位教育者都多學習一下兒童心理,以科學的方法去教育孩子!
兒童教育心理學讀後感3
對心理學感興趣是近幾年的事,初衷是想了解自己,接受自己最終改變自己!這也是出於迫切的想要改變的願望!結合這幾年國小教學生涯的所見所聞,這本書總體來說,很多觀點都非常贊同,對以前遇到的一些問題孩子的行爲也有了一定的解釋,儘管對如何去改變還不太清楚,但對原因的探究,也有助於以後在遇到這樣的孩子時能夠多一些幫助他們的辦法!
深深的感覺到在教育孩子的.問題上,家長和老師都應該瞭解一些心理學的知識,特別是家長更應該瞭解孩子的心理,如同書中所說的兒童時期的社會情感培養非常重要,直接影響着以後得學校生活和社會生活,當然學校老師的也承擔着彌補家庭教育不足的責任,總之,瞭解孩子才能很好的教育孩子!切忌用極端的方法去教育孩子!值得一看!
兒童教育心理學讀後感4
教育是要講科學、講方法的,一味的簡單、粗放、隨意的教法,結果只能是心智不全,給個體、家庭、社會帶來不可估量後果。父母和老師或多或少地學點心理學,對教育子女和學生,會有很大的幫助,可以及時發現因教育不當而引起的心理問題,從而把問題消滅在萌芽狀態,既挽救受教育的個體,又挽救個體的家庭,又避免了有可能禍害社會的源頭。
我們這一代,因父母、老師、朋友因經濟條件和社會的原因缺乏這一類的知識,給無數個生命個體心理上帶來不同程度的影響,究其原因是:社會、家庭、個體對教育心理學認識不夠,一味追求孔孟之道和封建糟粕的三綱五常,釀成了一代人輩劇。
希望社會、教師、家長重視教育心理學,科學施教,使每一位受教育的個體心理健康、學業優秀、有擔當有責任。
兒童教育心理學讀後感5
《兒童教育心理學》是奧地利精神病學家阿爾弗雷.阿德勒的教學理論著作,這本書可以說是“全世界教師和父母的必讀書。”
在本書中,提到了國小生一個重要的表現,那就是情感表現。國小生年齡比較小,情感變化比較明顯,喜怒哀樂往往表現在臉部,同時又具有不穩定性,情感容易轉換。他們的自我控制能力較差,意志力比較薄弱,一遇到困難就容易退縮。我們平時總說老天爺的臉就像小孩子的臉說變就變,這充分說明小孩子的情感容易轉換。剛剛和別人吵了一架,正哭的厲害,一會不知道爲什麼又笑了。小孩子的模仿能力很強,容易接受別人的影響。但是他們分辨是非的能力又比較差,因此,既容易接受積極的影響,又容易接受消極的影響。現在,是個信息化的時代,獲得信息的渠道很多,學生接受不良影響的機會也比較多。雖然在學校學生接受了正規的教育,但是從社會中他們可以看到和老師講的不一樣的行爲,比如:老師說不能亂扔垃圾,可是還是有人扔垃圾;老師教育我們在車上要學會把座位讓給老人,可還是有許多人會視而不見。這時,他們心理自然會想:爲什麼和老師教?
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