試論體育教育專業教學範文

從整體上爲職業教育做了頂層設計，並且給職業教育的發展途徑，教學規律以及定位做了相關的規定，成爲了指引職業教育發展，培養人才方向的綱領性文件。以下是“試論體育教育專業教學範文”希望能夠幫助的到您！

職業院校的體育教學在有關文件的引領下，政策的支持下取得了很大的進步，整個職業院校的體育課程的設置越來越合理，專業化，職業化的水平越來越高，整體的教育越來越完善。我們在分析職業院校的體育專業教學的時候，不僅僅需要認識到整個職業體育教學取得的重大進步與成就，而且還要用理智的，冷靜的眼光看待教育教學中的不足。

一，職業院校與本科院校的教學理念區別

職業院校與本科院校的教學目的都是爲了培養人才，但是兩者的教學理念是有一定從區別的。

對於職業院校的教學來講，教學方式側重於實踐性的教學；教學的目的是爲了能夠讓學生學習一門技能。這種教學方式對於理論知識教學的重視程度不高，理論教學的深度淺，其是側重於現實的生活中能否以熟練的技能完成任務，解決問題。其與現實生活比較貼近，紮根於各行各業中。

對於普通的本科院校來講，教學方式主要是研究性教學，主要是通過對知識進行網絡性的剖析，對理論進行體系化的講解，幫助學生搭建知識的網絡，從而提高學生對於知識本身的興趣，加強學生的思考能力。教學的最後落腳點就是要學生思考：‘知識是什麼樣的，遇到問題的時候我們該如何思考’，整個的教學過程是訓練學生的思維，也就是帶有批判性的，理性的思維。

二，職業院校體育教學的現狀

雖然職業院校體育教學以及取得了很大的發展，但是教育教學過程中還存在着一定的問題：

（一）體育教學觀念模糊

當前我國有很多的職業高校都是在原有的中專院校的基礎上，轉化升級進入高等學校行列。所以，現如今很多的職業院校的教學理念還是與中專的教學理念相同，教學方式也沿用中專的教學模式。在體育教學中，存在把體育教學作爲輔助性，依附性的學科的教學思想理念，很多高校的管理者認爲體育教學不具有與專業教學平等的地位，對體育教育的重視程度不高，認爲體育課程隨便上上就可以。並且在職業院校的體育教學過程中，體育教師的地位比專業課教師的地位低，有些院校對於體育教師的重視程度不高，薪資，職稱評定差別化對待。

並且在很多的職業院校中，對體育教學的理解存在一定的偏差，認爲體育教學應該與本科高校的職業教學相一致，教學目的是相同的，整體的教學模式也是差不多的。但是職業院校的實踐性教學有自己的特點，若想得到很好的發展，需要根據自身實踐性教學的特點來進行課程的安排。

現如今，在職業院校體育專業的教學過程中，由於存在着教學觀念的模糊，觀念的落後，導致教學方式出現了問題，其一就是教學泛化；其二就是出現通識性教學，沒有找到與自己相適應的教學模式。

（二）體育教學基礎設施落後

我們從前文中知道，很多的職業院校是從中專升級而來的，院校的.教學資源，教學的基礎設施的配備上還與職業院校的標準之間存在着一定的差距。在進行體育教學的過程中，會缺乏一些教學的場地空間，缺乏一些先進的體育設施，體育器材；學校對於這方面的重視程度不高，對於體育器材的購買，維修，保養的投資力度低，體育教學工具缺乏，整體處於無人重視，無人管理的地步。

（三）缺乏科學，合理的體育教育評價體系

在體育教學的過程中，職業院校的體育教學其監督力度不夠，體育教學很多一部分都在戶外進行的，學校很少對體育教學進行監督，對體育教學的質量缺乏科學的評估，這就直接造成了體育教師在教課過程中不認真，不負責，沒有工作熱情的情況。在進行過教課時，沒有按照有關的教學大綱來進行，沒有對每一次的授課進行有針對，有系統，有目的的設計，整個的授課方式是簡單，枯燥的，不能夠引起學生的學習興趣。

由於職業院校對體育教學缺乏科學，合理的體育教育評價體系，對於教師的授課很難進行一個科學的評價，不能夠對教學中的每一個環節進行動態的監督，整個的教學過程流於形式，流於過場。

三，職業院校體育教學的操作性對策

針對職業院校體育教學過程中出現的問題，提出如下的解決措施：

（一）提高職業教學中體育教學的特點

在進行職業院校體育教學任務之前，首先需要教師明確職業教育自身的規律以及特點，職業教育主要的方式就是實踐性教教學，整個的教學過程是依託工作情境來進的，應該把實踐教學的與 模擬將來的工作情境結合在一起，讓學生能夠在學習的過程中模擬工作情景，熟悉工作環境，工作方式，整個的教學方式要與市場相對接，與學生以後畢業就業所對接。所以在進行職業體育教學的過程中，應該將教學與工作情境相結合。所以在進行體育教學的過程中，應該加強對學生體能，耐力的強度訓練，在做好人身安全措施的前提下進行攀爬，穿越，奔跑等等的訓練，以達到教學的目的。

（二）改善體育教學環境

對於職業院校的體育教學來講，能夠做好教學工作的前提就是能夠認識到體育教學的重要性，明白職業教育中體育教學具有的重要意義。體育教學能夠順利開展的基礎就是要有完善的教學環境，充足的體育器材以及能夠滿足需求的鍛鍊空間。

爲了能夠滿足教學需求，院校需要根據實際的需求以及情況，來進行有關體育器材的購買，並且需要聘請有關的人員對這些器材進行保管，維修，保養。與此同時還需要考慮給學生提供合適的學習空間，戶外的教學場所不僅僅是在球場，田徑場，還應該把日常的體育教學融入到日常化的工作情境中，通過模擬工作的環境，引導學生進行身體的耐力，強度等等的訓練；除此之外，要加強對於體育教師的重視程度，每個體育教師都應該有自己的辦公區域以及空間，硬件配套設施需要有電腦，能夠進行網絡授課以及網絡教學。

（三）構件動態監督的評價體系

在體育教學的過程中，構件動態監督的評價體系是職業教育過程中重要的一部分，在進行教學的過程中，需要有針對性的進行教學，培養學生畢業以後對各種工作情境的能力。

爲了能夠提高整個的教學質量，需要侯建合理的動態監督體系。監督教學過程中的每一個環節，從體育教案的設計，備課，授課等等的每一個環節進行監督，這樣不僅僅能夠提高教師的工作積極性以及工作熱情，還能夠及時的發展教學過程中出現的問題，及時進行整改，這對於提高教學的質量具有非常重要的意義。

小結：隨着社會的不斷髮展，職業院校之間的競爭越來越激烈，如何能夠吸引生源成爲了職業院校必須要考慮的問題。提高競爭力的首要條件就是需要提高整個的教學質量，體育教學在職業教育中佔據了重要的一部分，本文主要是對職業院校體育教學過程中出現的問題以及解決措施做簡要研究，希望讀者對其有簡單的瞭解。