職業中專教育教學中電腦教育應用論文

引言

21世紀是經濟時代與信息時代崛起的世紀，隨着經濟全球化的進一步發展，綜合國力進一步提高的需要，國家的發展離不開技術型人才，特別是高級技工人員。無論是國有企業，還是私營企業、合資企業，技術人才都擔當着重要的角色。在此基礎上，職業教育不斷地發展，新型化電腦教育運用到職業教育教學當中是當今的一大熱點問題。

1新形式下電腦教育所具有的優勢

以往的職業中專所進行的電腦教育採用的是傳統的課堂教學模式，雖然也採用了理論和上機實踐相結合的授課方式，但仍然以書本知識的講授爲主，忽略了探究性和行動性學習的作用，這樣培養出來的職業人才雖然懂得一定的電腦知識，但實踐能力較差。網絡化教學是現如今電腦教育所運用的新形式，它具有人機交互的優勢，是一種在新的層次和水平上的全新教學技術手段，優越性顯著。[1]網絡教學藉助網絡媒體的優勢，在傳輸、接收知識與信息的過程中能夠節約能源，縮短接收者與發送者之間的時間距離；能夠存儲大量的信息，與在圖書館中查閱資料相比更爲便捷，還可以搜尋到電視、廣播、報刊、書籍等等各種現代媒介上的知識、信息。從當今的社會發展形勢來看，無論教育者受教育者所在國家的政治制度如何，教育事業發展的狀況怎樣，在不久的將來，總會接受這一新生事物，運用網絡進行教學。是電腦技術發展的又一高峯，是現如今電腦教育的發展趨勢。

2當今職業中專教育中存在的問題

2.1學生存有厭學情緒

近年來的中國市場經濟發展速度突飛猛進，農村城市化的步幅加快，學生厭學已成爲阻礙職業中專教學實施的一大問題。關於大量學生產生厭學情緒的問題與多種因素相關，其中最主要的還是學生自己的心理問題，多數的學生選擇職責中專是在普高篩選落選之後的無奈之舉。文化課程較差，是大多數職高學生的現狀。再就是職業中專所實施的教育多是對口式的訂單教育，在這種教學方式下，學生們容易產生以後必定有工作的錯覺，不管現在的自己文化課程如何，只要會操作技術就可以。若存有這樣的心理，對文化課的重視度更會減弱，完全忽視了文化知識對於他們就業的重要性。另一因素就是如今人們的生活水平提高，生活條件大有改善，更多的孩子成爲獨生子女，成爲家裏的小公主、小王子，爸媽寵着，爺爺奶奶疼着，這過多的疼愛使他們丟失了吃苦耐勞的精神。社會上又存在着多種誘惑，各種各樣的電子遊戲、酒吧、歌舞廳等，長期與它們相伴更容易產生厭學情緒。面對枯燥無味的理論知識就難以靜下心去思考學習。

2.2教師厭教問題不容忽視

生活水平的提高，改變的不僅僅是學生的價值觀念，教師們的“三觀”也在一定程度上受到了影響。教師的工資是固定工資，在經濟飛速發展的今天，人們多想着能夠快速的飛黃騰達，教師同樣在一定程度上存有這樣的思想。[2]有些教師就在這種思想的推動下進行“副業”活動，這種行爲必然會花費老師的一部分精力，他們就無法做到全身心的投入到教學當中，上課積極性打折扣，對於同學敷衍了事的狀況愈演愈烈。

2.3教學手段與教學方法相對落後

隨着社會的發展變化，社會中的諸多元素也應做出相應的改變以適應社會的現狀，教學也不例外。過去陳舊的教學策略所培養的人才適應過去的社會狀況，新型的社會需要新型化的人才來建設，而新型人才的.培養有賴於創新性的教學。在職業中專的教育過程中，在不少的方面都存在着落後現象，如仍然實施過去的教學觀念，教學設備陳舊等都已不適用於現在的教育。

3將現代化的電腦教育技術運用的職業中專的教育教學

3.1施展電腦教育的魅力，改良學生的厭學情緒

現代化的電腦教學擁有者個性化、開放性與交互性等諸多優勢，能夠達到更好地展現教學場所，打破傳統的現行規則，實現人機之間的雙向溝通等效果，實現職業中專教育的教學資源共享，學生可自主選擇學習的內容、時間等，改變傳統的灌輸式教學所讓人產生的厭學情緒，大大提高學生學習的自主性，同時也方便了同學與老師之間的學習交流。

3.2加強老師運用現代電腦教學技術實施教學的培訓

學校可採用適當的激勵措施與專業培訓，提高老師的教學責任感，使老師能夠積極主動地參與到現代化的教學培訓當中，熟練地掌握電腦教育教學技術，並恰當的運用到現代化的職業教學教育實踐當中。電腦教育所擁有的現代化因素對老師同樣存在着一定的吸引力，與傳統的教學資料與備課方式相比較，它的便利性更有利於教師對所要講述的內容透徹性地掌握。

4結束語

信息社會需要高素質人才，人才的培養需要技術的支持。雖然我國的職業教育在運用現代化的教育技術方面還存在着一些問題，但只要國家的相關人員、廣大的教育工作者等能齊心協力爲實現教育的現代化做出努力，職業教育的現代化可以取得更爲優異的成績。