學生愛上學習（或討厭學習）的多重原因

A說：“我喜歡看書、喜歡寫作、喜歡寫下生活的點點滴滴，所以我比較喜歡中國的漢字，所以相對而言比較喜歡語文。”

由此可見，從學生自身的角度出發，不考慮其他任何因素，興趣是一個學生最好的老師，有了興趣，被動就會變成主動，主動的做某事往往會帶給自己意想不到的驚喜……(主觀原因)

B說：“我不喜歡背書，背完了又會忘，我喜歡數學，理解了就會做了，不用死記硬背。”

由此可見，有些學生是真的還沒有投入到學習中去。爲什麼喜歡數學?因爲數學不用背。爲什麼不喜歡語文?因爲語文要死記硬背。 這種回答太敷衍。數學不用背嗎?照樣要背，背一大堆的公式，然後再去理解運用。語文不用理解嗎?照樣要理解，只不過是在理解的基礎上背誦，背誦之後再運用。死記硬背的學生，你們不是討厭死記硬背，是你們還沒有靜下心來鑽進去，用學習數學的心態去學習每一個科目…… 所以在這裏，就需要學生自己的主動性和家長的督促與教導了。(主觀原因和客觀原因)

C說：“英語老師上課時條理清晰，一聽就明白，而語文老師上課老是講一些題外話，總容易走神。所以，我喜歡上英語課!”

由此可見，老師是學生喜歡學習的重要原因，老師的教學方法是尤爲重要的，高學歷的老師講的未必好，而學歷低的老師未必講的'不好，所以，老師們，更好的提高自己多方面的能力吧!(客觀原因)

D說：“我不喜歡和xx坐在一塊，他學習成績太差了，會把我帶壞的。”

E說：“我不喜歡和xxx做同桌，他是班裏的前五名，而我是二十幾名，我感覺壓力好大，他會做的題我都不會做……”

由此可見，同學也是導致學生不愛學習的原因之一，這就關係到學生的心態問題了，(或許是由於同桌爲人不怎麼樣，這樣的話大可告訴老師換一下位置，希望老師多位學生考慮考慮。)如果是心態問題的話，就關係到過於自卑或者過於自信，大家應該多換位思考一下，再想到自己的同時，也站在對方的角度考慮一下對方的感受，其實大家可以互相學習，共同進步，作爲同學彼此相互取長補短，豈不是比一個人過於自卑或者過於自信好多了?