記梁任公的一次演講的教學學案
教學目標:
1、瞭解梁啓超及梁實秋的情況,識記重點字詞;
2、分析人物形象,學習作者表現人物的方法;
3、品味語言,感受作者的情感。
教學設想:
由演講到學識人品,總結刻畫人物形象的方法,通過典型語句體會作者情感。
教學過程:
一,基礎練習:
1.給下列加點的字注音。
戊(wù)戌(xū)叱吒(zhà)蒞(lì)臨迥(jiǒng)異
精悍(hàn)激亢(kàng)箜(kōng)篌(hóu)酣(hān)暢 2:字義
叱吒風雲:形容聲勢威力很大。
迥乎不同:形容差別很大。
短小精悍:形容人身材矮小而精明強幹;也用來形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。
博聞強記:見聞廣博,記憶力強。也叫博聞強記(zhì)。
3、下列加橫線的成語使用正確的一項是()
A.2008年首屆華語傳媒文學周開幕,李敬澤在開幕式上的講話起承轉合洋洋灑灑。
B人的運動,每個人在場上的作用都 不一樣,各有各的貢獻。美國“夢之隊”在北京奧運會上的`表現就說明了這一點。
C.2007年“嫦娥奔月”,2008年“神七”升空,2009年中俄開展火星聯合探測,2012年“夸父計劃”……中國太空探測計劃正以前所未有的速度往前推進,真是大快人心。
(3)B.(A.起承轉合:泛指文章做法,不能用來形容講話。C.大快人心:指壞人受到了懲罰或打擊,使大家非常痛快。此處不合語境。
D.鼎足之勢:局勢像鼎的三個足一樣。比喻勢均力敵的三方面對立的局勢。而此處是魯能泰山和上海申花兩方的對峙。)
二, 導入: 清華大學是我們每個學子夢寐以求的高等學府,其校訓是“自強不息,厚德載 物”,這是近代一位學者集《易經》中的名言“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”來勉勵學子樹立“完整人格”的警言。大家知道這位學者是誰嗎?學生明確:梁啓超。今天我們就隨着作者梁實秋來領略梁啓超的演講風采。人物介紹:
這裏的梁任公就是梁啓超。有誰瞭解有關梁啓超的情況嗎? 學生明確:梁啓超是廣東人,中國近代維新派領袖,1895年同康有爲一起“公車上書”,1898年參與“百日維新”,戊戌變法失敗後
逃往日本,1916年策動蔡鍔反對袁世凱。這是梁啓超作爲活躍政治家的一面;他曾經倡導文體改良的“詩界小說”“小說界革命”,早年的政論文流利暢達,感情奔放,代表性作品《少年中國說》,晚年在清華著書立說,合編爲《飲冰室合集》這是他作爲學者的一面。
《記梁任公先生的一次演講》屬記敘文,偏重於記述講演的過程,突出講演者的形象。文章開篇介紹梁啓超,結尾評論梁啓超,中間按梁啓超講演的先後順序進行敘述,還穿插了自己的感受和評論。梁啓超的名氣在於他的政治維新運動——戊戌變法,可文章並未從政治活動家、思想家的角度表現梁啓超,而是從他的學者身份,通過外貌,尤其是他講演時的神態語言表現其學識淵博、自由灑脫的真性情。
梁實秋:浙江人,其創作以散文、小品著稱,風格樸實雋永,有《雅舍小品》。
《記梁任公先生的一次演講》這篇文章就是通過樑啓超的一次演講來表現梁啓超的學識和人品。
三.鑑賞分析:
1.全體同學朗讀第一段,同時回答以下導讀題
(1)梁啓超“晚年”爲什麼“不談政治”?
參考意見:戊戌變法失敗後他已經對政治心灰意冷,不想再去觸及敏感的政治。
(2)作者爲什麼要在文章的開頭透露這一信息,請參考寫作動機進行分析。
參考意見:一方面是對梁啓超的晚年作一個如實概括,而更主要的是爲自己的寫作服務。作者作爲一個學者文人,關心學術有甚於關心政治,寫學術人物比寫政治人物更得心應手;梁啓超在中國現代政治史上是個有爭議的人物,而他的學術地位卻是被大家公認、不可動搖的;梁啓超的政治作爲已廣爲世人所知,而學術造詣爲政治掩蓋,正值得爲之專文彰顯。
教師的過渡語:這一段表明梁啓超先生在政治領域和學術領域都是能人。以政治業績爲陪襯,突出其學術威望和影響,而不是開門見山地記述講演過程,這是介紹演講背景,爲下文作鋪墊。
2.第二段中有這樣一句話:“他的講演稿是預先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙製的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀”表現了梁啓超怎樣的性格、氣質和修養? 明確:辦事認真細緻、學問和書法修養好。
3.梁實秋說:“讀他這篇文章和聽他這篇演講,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同”作者作此類比的作用是什麼? 明確:突出演講的趣味性和生動性。
4.快速瀏覽第三段,回答以下問題
(1)這一段交待了哪些信息?
明確:演講的時間、地點、人物
(2)演講的人物終於出場了,看看梁實秋是從哪些方面入手來描寫梁啓超的?(學生齊讀這一部分內容)
明確:身材、肖像、穿着、步伐、神采。
(3)你認爲梁啓超的神表現在哪些詞或短語上?
明確:穩健、瀟灑、左右顧盼、光芒四射。
(4)請你展開想象的翅膀,想象一下樑啓超的形象和氣質。
5.梁啓超演講的開場白是什麼?從這一獨特的開場白可以看出梁啓超怎樣的性格特點?
明確:開場白是:“啓超沒有什麼學問,但是也有一點了。” 從中可見梁啓超開朗直率、風趣幽默的性格。
6.全體學生齊讀《箜篌引》,並且試着把這首詞翻譯成現代文。
參考意見:勸你不要渡河,可是你最終還是不聽我的勸告渡河,結果你渡河而死,你讓我把你怎麼辦呢?
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