對《中彩那天》課文教學的反思
一、對教材、教參鑽研的深度不夠
在整個備課和上課的過程中,我覺得自己對教材的把握能力不是很強。知道自己該解決哪些問題,但是從課堂上實施的情況來看,越講就把問題問的越細,導致孩子在整個文字的理解上就越來越糊塗,把故事的完整性給拆開了。也形成了一問一答式過於死板的教學,從而使孩子學的很被動。
二、沒有把學生的積極性充分調動起來
在這節課上,我在講課的過程中,學生的反映並不是特別熱情,歸結原因,是自己在開課時就沒有把學生的積極性調動起來,在講課的過程中,由於自己總給學生提問,就束縛了學生的思維,學生只能根據老師的提問來回答問題。也使學生在學習這節課顯得很被動。
三、注重探究式學習。
在指導學生學習3——8自然段時,我注意創設情境,讓學生自主去探究問題——然後讀議結合解決問題——同伴互助討論合作交流。在閱讀教學中把解決問題的權利留給學生,讓學生自己去解答。
四、發揮學生想象力培養學生聯絡生活解答問題的能力。
教學中注意引導學生去想象故事的發展結局。如教第9小節時我讓學生想一想:車被開走了,家中的每個人當時的.心情會是怎樣?他們可能說了哪些話?先讓學生進行小組交流,之後再寫一寫。最後請學生在全班交流。有的說:眼看著車子被開走,我心裡有些不捨得,但我會向爸爸學習做一個講誠信的人;有的說:雖然,車子被開走了,但我看見爸爸卻露出了欣慰的笑容。還有的說,媽媽又把開頭 那句話說了一遍,使我記憶更加深刻。等等,在學生奇妙的想象中賦予故事新的內容。最後,我讓學生聯絡自己的生活實際,說說在生活中,有沒有象爸爸這樣的人,還讓學生評判一下自己對庫伯把車開走的看法等等,從學生的回答中,我看得出他們幼小的心靈似乎懂得了“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富。”的道理。
五、課後拓展。
在學完這課後,我要求學生把這個故事講給自己的父母聽,並讓他們說說自己對父親這樣的做法的看法,這樣也讓學生把道德問題深入到生活中,使學生對道德問題有更深的認識和理解。從而達到教育學生的目的。
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