《泉城》評課稿
今天聽了焦**老師執教的《泉城》一課,感覺焦老師的教學思路條理清晰。在閱讀教學中起到了引領作用。教學中能落實新課程改革的理念,全面提高學生的語文素養,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,課堂開放而有活力。
本堂課的亮點有:
1、老師課前精心的設計,加上精煉的語言,再加上精美的課件,整個課堂教學很緊湊。
2、老師教學思路清晰,環節齊全,過渡語設計精妙,整個教學過程給人渾然一體的感覺。
3、善於總結教學方法,抓住課文內容、形式類似的特點,先指導學生學習第五自然段,教給學生學的方法,然後讓學生運用學法自主學習2-4自然段,最後由學生彙報學習結果。
4、教學設計細膩,抓文字以多種形式的讀讓學生感悟泉水的美。抓關鍵詞精讀第一自然段,先引導學生找出描寫泉水美的句子讀一讀,然後引導學生抓住關鍵詞感悟泉水的形態美,最後引導學生通過“虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”這兩個詞體會泉聲的聲音洪大和低細。
本堂課教學難點是讓學生感悟描寫泉水流動的詞語:湧、匯注、噴吐、冒,從而體會泉城的泉水美。焦老師在引導學生品味用詞的妙處時,沒有放手讓學生通過充分讀文來品味。
《泉城》評課稿2《泉城》是四年級上冊的第九課。課文是一篇寫景狀物的散文,抒發了作者熱愛大自然的思想感情。文字很優美,很生動。所以於群瑤老師在教學中充分抓住關鍵詞語,再結合優美的'圖片,從而讓學生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
第一,抓住重點詞語突破教學難點。在教學過程中,於老師從課後3題的八個描寫泉水的詞語抓起,先讀準字音,接著讓學生讀出感情。通過不同形式的讀,讓學生了解課文內容。
第二,抓住課文結構教授寫作方法。這篇文章是很典型的總分總構的課文,而且各段的佈局和寫法也很相似。介紹四大名泉,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點重點描繪。所以於老師幫助學生抓住關鍵詞句體會泉水的特點,學習文章的寫作方法。
第三,抓住教師範寫引導學生書寫。在這節課上,我們能夠看到久違的教師示範書寫生字。
聽完這節課後,我覺得有幾處細節,還需要好好反思和改進。第一,就是內容的銜接,於老師讓學生交流完詞語後直接進入示範書寫生字,沒有一個很好的過渡。第二,於老師在學生練習書寫生字後沒有做出評價,也是直接進入下一個環節。
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