聽《泉城》一課有感
昨天我聽了張丹君老師的《泉城》一課後,值得我學的地方很多。這是一篇寫景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。張老師在教學時,首先通過學生細緻觀察的基礎上,有扶到放,學生不同形式的讀,師生理解濟南名泉的奇麗景色,激發學生說的願望。課堂上,運用了親切的激勵性語言,激發了學生興趣,整節課激發了孩子們的學習熱情和參與情緒,喚起他們的主體意識,引導他們自主探究。課上孩子們學得相當主動,積極,興趣盎然,思維活躍。在這樣充滿活力的學習中,孩子們真正體驗到了發現的喜悅和探索的快樂,進一步激發了他們強烈的求知慾。
例:首先師生所瞭解的泉城如此美麗,但作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現在我們就跟隨作者一起到泉城去遊一遊。指讀課文,讓學生讀中悟。
接著說濟南的泉水是這樣的美麗和神奇,我們就跟隨作者,一起去遊覽一下濟南的四大名泉。師過渡,正是因為泉水有生命力,才體現出泉水的'神奇。
珠串一會兒聚在一起,彷彿形成一顆大的珍珠,有時又分散開,彷彿珍珠散落了滿地;有時又斷斷續續地,有時上升得快,有時升得慢。同學們先自瀆課文,找出描寫泉水特點的句子,,仔細體會一下泉水的樣子。最後我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉,你想說些什麼呢?生說
因為濟南的泉水是獨一無二的,所以天下聞名。課堂上張老師尊重了學生說,但是有些忘卻了自己的引導作用,在學生介紹景點時,學生說得比較少,景點之間的跳躍較大,在介紹時,由於其他學生看畫面去了,使得“導遊”“遊人”之間缺乏交流、共鳴。使結尾顯得快了些,要是將學生的說引向深處就更好了。
其次,張老師能夠藉助情景的描述,使學生對泉城的美麗能夠充分感悟。本課中教師能充分發揮電教媒體的優勢其次,在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文,因為思維是學生對書面語言的再創造,再加上優美動聽的過渡語,讓學生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
-
讀後感的作文彙編7篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編整理的讀後感的作文7篇,歡迎閱讀與收藏。讀後感的作文篇1小時候,像一般的小孩一樣對未知的事物充滿興趣,無意間看到一則關於外星人的資訊...
-
讀後感的作文範例【10篇】
在平凡的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是小編精心整理的讀後感的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。讀後感的作文篇1《跳來跳去的女人》也是契訶夫的一篇代表作,列夫托爾...
-
讀後感的作文[彙總9篇]
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編整理的讀後感的作文9篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。讀後感的作文篇1在被喻...
-
舒克貝塔傳讀後感
認真品味一部名著後,想必你一定有很多值得分享的心得,此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。你想好怎麼寫讀後感了嗎?以下是小編精心整理的舒克貝塔傳讀後感,歡迎閱讀與收藏。舒克貝塔傳讀後感1最近我正在看一本書,叫《舒克貝塔傳》,我很喜歡這本書。這本書講的是舒克...