乘數中間有0的乘法課後反思
今天的計算教學,其實不難。看過孩子們的預習作業,就能得知他們可以掌握,並且正確率挺高。反而,在解決例題這樣一個實際問題時,孩子們遇到了阻礙。
例題創設的是計算學校體育館看臺座位的這樣一個情境。在交流時,我感覺孩子們的看圖能力還是比較弱的,他們看不明白圖中的1排1號和6排17 號是最關鍵的`詞語,忽視了這個重要條件再來解決問題,顯然是無處下手了。另外有一些孩子根本就無法正確地理解一排為什麼會有17個座位。
於是,我想了辦法,請了一組孩子站前面排成一排,給他們編了號:1、2、316,然後讓大家觀察:這組小朋友一共有多少個人。他們都能大聲喊出來:16個。接著,我留下10個孩子,問大家:排頭是1號,排尾是10號,總共幾個人?大家也能迅速喊出:10個。最後,我們進行了總結。
理清了這樣的關係,再來研究掛圖上的座點陣圖,孩子們顯然感覺容易了許多,他們絕不會再猶豫著每排是16個座位呢還是17個座位。另外,圖中的隱含條件6排,也是需要孩子們細心觀察所得的。說到底,還是數量之間的關係問題,少了排數根本是無法解決書上提出的這個問題的,只有當孩子們有了這樣的意識,他們才會主動地去尋找所需要的條件。我想,在現在的計算教學中,解決實際問題真的很重要。計算前,我們首先得教會孩子分析問題、解決問題。這樣,計算才能成為有意義有價值的事情。
至於今天的新知《乘數中間有0的乘法》,涉及到的計算問題,錯誤很少,孩子們感覺很簡單,都能按照要求進行有序地計算。
看來,解決實際問題的能力亟待提高。在教學時,我們要從收集資訊、發現和提出問題開始,使孩子經歷一個收集資訊、發現和提出問題、最後再解決問題的完整的解決實際問題的過程,以此來培養他們解決實際問題所需的各種能力。
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