蘇教版六年級上冊語文第五單元作文教學設計習作5教案
教學目標:
1.指導學生讀懂例文《銀杏》,瞭解其主要內容和寫作思路,初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面瞭解某一事物,光靠看還不行,還要學會問、學會查詢資料。
2.指導學生了解家鄉的一種產品,進行仔細觀察,並詢問有關的人,查詢有關資料,對這種產品有一個較為全面的瞭解,培養蒐集材料的能力的良好的習慣。
3.幫助習作要點的提示,學習例文的方法,引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。
教學重點、難點:
1.學習例文獲取作文材料的方法。
2.訓練學生如何把觀察到的、詢問到的'、查閱到的資料整理成文。
教學準備:
組織學生實地參觀,引導學生像沈平平那樣自己支觀察、蒐集作文材料。
教學過程:
第一、二課時
一.導觀察,激發興趣
1.出示掛圖,讓學生說說圖上畫了什麼。
2.談話:剛才同學們觀察了這幅畫,說了自己觀察到的內容,如果我們就這樣寫下去,不僅顯得零亂,而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏,寫得很好,下面我們就來向她學習,看看她是怎麼寫的。
二.讀例文,感知內容
1.生自由輕讀例文,思考:這篇例文先寫了什麼,後寫了什麼?用“—”畫出來。
2.討論交流。
3.小結:這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點,再寫銀杏的價值,最後寫出人們為什麼稱銀杏為“活化石”。
三.讀例文,討論寫法
1.生自讀,思考:沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2.交流討論。小結:⑴在仔細觀察的基礎上,沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點,還寫了形狀、顏色等。⑵在觀察的基礎上,沈平平詢問自然老師,查閱有關資料,知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為“活化石”。
3.讀“習作要點提示”,對照例文,明確寫作要求。
⑴齊讀例文後面的“習作要點提示”。
⑵討論本次寫作的要點和重點。
⑶小結:這是一篇狀物類的習作訓練習作內容:介紹家鄉的一種產品,可以是農副產品,也可以是工業產品。習作題目:自定。習作重點:把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
四.讀寫遷移,運用寫法
1.確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品?
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵,如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閱資料的基礎上,介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。
⑷通過詢問和查閱資料,介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
2.組織學生交流、評議。
3.教師指點:介紹產品的三個方面內容時不要平均用力,要注意有詳有略,側重寫一兩個方面的內容,注意說法要有根據
4、學生起草慰習作,教師巡視指導。
五.交流習作,指導修改
1.指名學生讀習作,師生共同評議。
2.小結提出修改意見。
3.學生修改。
六.佳作欣賞。
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