形象的統計圖的評課稿
徐老師設計的思路是研究要去旅遊要考慮哪些因素,並圍繞這些因素收集的數據藉助Excel圖表工具分析,從而選擇旅遊的城市。
首先,通過圖表與表格兩種表達數據方式的呈現,得出圖表可以將數據更加直觀呈現出來的優勢,引入本課。
其次,通過對去旅遊要考慮的因素的有關數據用合適的圖表的方式分析,得出結論。第一,分析三個城市空氣質量指數的數據,要求學生完成任務一:根據數據創建空氣質量報告表。通過對生成的圖表來分析圖表的組成及圖表與數據源的關係,並通過對研究問題的分析如要研究哪個城市的.空氣質量趨勢比較穩定用什麼類型的圖表合適,要求學生完成任務二:修改空氣質量報告圖表的類型,並對圖表分析後得出從空氣質量考慮會選擇的旅遊城市。第二,分析去過三個城市滿意人數的比重的數據,要求學生完成任務三:根據數據創建三個城市滿意度的餅圖,並對圖表分析後得出從滿意度考慮會選擇的旅遊城市。第三,分析去三個城市旅遊的費用高低、出行方式的比例、去紹興旅遊人數的趨勢的數據,要求學生想一想:根據數據及問題創建合適的圖表。
最後,課堂小結:
①繪製圖表的意義
②繪製圖表的關鍵
③用數據解決問題的一般步驟。
鄔老師設計的思路是以分析寧波空氣質量為任務,要求學生根據空氣指數記錄表創建合適的圖表,分析寧波的空氣質量情況。
首先,觀看有關《霧霾》的視頻,與學生交流空氣質量的問題。出示《寧波市20xx至20xx年空氣質量記錄表》引導學生髮現:以表格方式呈現數據,不能清晰地看出寧波近幾年的空氣質量變化情況,從而引入新課的任務將抽象的數據轉化為形象的圖表。
其次,教師帶領學生認識部分圖表,並分析其應用範圍。要求學生完成:創建空氣質量“優”、“良”、“污染”的圖表,在任務實施過程中,教師引導學生髮現問題,解決問題,從而落實本課的教學目標。如引導學生髮現問題:①創建的圖表是空表,原因是沒有選擇數據源②兩張圖表比較發現圖例項不一樣,原因是沒有選擇合適的數據源,即實現不連續的數據區域的選擇。③兩張圖表比較發現沒有標題的圖表內容不清晰,要求在圖表中添加標題④根據空氣質量“優”、“良”、“污染”情況,設置合適的圖表背景顏色。根據自己創建的圖表,分析寧波的空氣質量變化情況。
最後,課堂小結指出圖表的意義。
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