《扇形統計圖》説課稿設計
一、教材分析
《扇形統計圖》是六年級數學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統計的實用價值。
二、教學目標
知識與技能:認識扇形統計圖的特點和作用,能看懂並能簡單地分析扇形統計圖。
過程與方法:經歷扇形統計圖的.認識過程,體驗直觀觀察學習的方法。
情感態度與價值觀:培養學生分析、比較的能力,受到科學觀的教育。
三、教學重難點
教學重點:對扇形統計圖進行有效的分析。
教學難點:掌握扇形統計圖的特點。
四、學情分析
本單元的教學是在學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖基礎上,通過新舊知識對比,自然生成新知識。
五、教學法分析
1、由“關注知識”轉向“關注學生”,由“傳授知識”轉向“引導探索”,由“要我學”轉向“我要學”。
六、教學流程分析
(一)、情境導入,激發興趣
通過學生喜愛的運動項目製成條形統計圖,使數學知識具有豐富的現實背景,為學生的數學學習提供了生動活潑、主動的材料與環境。
(二)、對比分析,生成新知
1. 觀察條形統計圖,折線統計圖。
2.説説兩種統計圖的特點。
3. 生成扇形統計圖(利用課件,直接由條形統計圖生成扇形統計圖。)引導學生觀察從扇形統計圖中,得到了哪些有用的數學信息?
4. 根據統計圖上表示的情況,你對我班同學有哪些建議?
5.歸納扇形統計圖的特點和作用。
(三)、知識應用,解決問題
使統計教學與計算教學有機結合,提高了學生的思維水平和數學應用能力。
四、總結概括,拓展應用
1.通過本節課的學習,你有什麼收穫?
2.課後作業:請你當統計員:統計家中每月的生活費支出情況,製成扇形統計圖。再對數據進行分析,提出合理化建議。
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