《弧長及扇形的面積》説課後反思
一、 本節課的設想:
本節課重點講解弧長的計算公式及應用。結合學生實際情況和課堂的要求,我設計了探究弧長計算公式的活動,從圓的周長公式—弧長公式,使學生經歷數學知識的發生發展的過程。獲取廣泛的數學活動經驗,進而促進自身的主動發展。認真分析學生可能出現錯誤的地方。逐步引導學生觀察比較,從基本的概念入手,處理好各個環節,然後詳細講解公式如何應用,應注意的事項及公式的變形。在注重基礎的同時發展學生的數學應用能力,避免讓學生死搬硬套,死記公式,最大限度地激發學生的思維。
二、 課堂效果;
通過前面已經學過的等分圓周,讓學生理解1°的圓心角所對的弧長就是圓的周長的1/360,便於學生理解和探究弧長的計算公式。因為班中學生大部分學習比較被動,主動學習的能力不強,思維反應不夠靈活,做題速度慢,因此我只講一個公式,以分散難點,加強練習。通過大量的'練習鞏固弧長公式,提高計算能力,增強了自信心。因此學生參與面廣,學習氣氛較好,達到了學生掌握公式的效果,為下一步應用公式打好基礎。所以本節課學生基本上會應用公式進行計算,課堂效果較好
三、 不足之處:
1. 學生雖然會用公式,但由於計算能力差,步驟不規範,所以結果仍有不少錯娛。
2. 給學生整理問題的時間較少,很多學生整理不完,而課後又不去整理,導致實際聽課效果不理想。
3. 成績較好的同學沒有得到很好的發展。如何在關注全體學生的同時,讓優秀學生最大限度地發展,最終體現新課標中的讓不同的人在數學上有不同的發展的理念,是數學課堂教學一直要思考的問題。
4. 鼓勵性語言用的不夠多。在以後的課堂教學中,要多多的使用鼓勵性的語言,以激發學生學習數學的興趣。
總體來説,本堂課雖然存在着以上的一些不足之處,但還是較好的實現了課堂教學目標,今後要繼續培養學生學習細心認真的習慣,訓練計算能力,規範解題步驟,努力使自己的課堂教學更加適合學生,使每個學生都能得到不同的發展。
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