關於怎樣提升自己的師德修養和教學素養
我們常説,“學然後知不足,教然後知困”。通過本次遠程網絡研修,我的確發現了自己的很多不足,看到了自己和錄像中選錄的那些全國知名教師之間的巨大差距,當然也解決了以前在教學中的很多困惑,在認識上,知道了不斷學習、不斷求索的重要性,也堅定了終身學習的決心。只有通過不斷地自我加壓,不斷地進修才會促進自己的專業知識和理論水平。
通過本次研修,在不斷的交流互動中湧現出許許多多優秀的文章、評論,特別是每天老師的文章和評論得到同行、指導老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閲讀中也得到了學習,及時寫出反思,或者是一些困惑的地方發帖和各地的老師交流。
在一個公共課專題和六個生物課專題中,選錄了多位全國知名教師的優秀的課學教學實例,並有專家和同一學科權威教師的點評。這些老師的課講得親切自然,各知識點之間過度自然,如行雲流水般,教書的同時又育人,使學生在潛移默化中就學到了科學文化知識,得到了做人的道理。而專家和老教師的點評可謂深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺。在以後的教學工作中,我會結合自己的教學實際和學生水平,進行借鑑和應用。
這次的學習讓我如沐春風,使我明白了許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習;教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現教育的真正目的'。從學習中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係,處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。教師要不斷提升自己的師德修養和教學素養,不斷完善自己。
網絡研修,在很大程度上改變了我的學習方式。以前總覺得自己是農村教師,接觸名師、專家的機會少之又少。但是從接觸網絡研修以來,我在網上認識了很多從事教育工作的人,有一線的教師、有高校的教師、教授,教育科研人員,他們對教育事業執着,有着先進的理念,睿智的思想,對我的教育教學有很大的啟示。
通過本次網絡研修,學習效率有了很大提高。每天面對繁雜的工作,在有限的時間內,提高學習效率便成了很重要的問題,而網絡研修使我能迅速有效地分享別人的經驗,無疑就節省了學習的時間,“行動時做一個有思想的人,思想時做一個重行動的人,在學習、思考、交流中提高工作效率!”
一段時間,我總是按奈不住內心的激動,想第一時間和朋友們分享我參與網絡研修的快樂,曾聽人説過這樣一句話,人到老了的時候,能夠有一些美好的回憶,他就等於活了兩輩子人生。我對於自己的研修狀態還算滿意,做不做是態度問題,做不做得好是水平問題,至少能在將來老態龍鍾的時候,斜坐在温暖的陽光中,細細地回味這段沒有留白的青春,我知道自己努力過,問心無愧了!這也就夠了!
活動雖然即將結束,但是,做為一名人民教師,學習永遠不會結束。我相信遠程教育將是不斷探究,不斷髮展,不斷完善自我的永遠研修平台,終身學習將會是我們教師永遠的教育信念。
最後,感謝上級教育部門給我們提供了這樣一個方便,快捷的學習、交流的平台,而且學習目標明確,討論的問題切中要害,真是解決了教學實踐中的許多問題
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