高二政治《思想道德修養和科學文化修養》評課稿
1.例子與所要論證的知識點之間脱節,分析例子時只是就例子講例子,沒有能夠做到與所要論證的知識點密切結合起來。
比如在讓學生探究“先做一個成績好的學生還是先做一個有道德的學生”時,當學生説“我成績不好,那就去做有道德的學生”時,雖然點出了這兩者不矛盾,但沒有更進一步得點出“思想道德修養提高了,增強了學習的自覺性,是能夠進一步提高自身的科學文化修養的(成績)”,同時有同學説“成績好重要,因為大學聯考重要”,我也沒有進一步引導學生:“成績好(科學文化修養高是能夠促進思想道德修養的,所以他們不矛盾,是能夠相互促進的)”
比如,在用“老人跌倒了,扶不扶的”事例導入之後,在講存在道德衝突的原因時,沒有藉助這個事例進而去分析,生活方式的變化(與以往不同)導致人們的價值多元化,即有人認為要扶,有人認為不要扶,出現了多種聲音(多元價值)
存在這個問題的原因:一是備課之前沒有做好充分的預設,比如:學生會有怎樣的回答?我要如何引導他的回答?例子是如何體現所要論證的`知識點的,例子不能只是純粹的引出知識點等問題;二是在設計教學環節時,沒有認真篩選素材,使素材的針對性不強,導致例子氾濫卻與知識點相關不大,容易導致上課缺乏深度,只是浮於表面。
2.面對學生純粹搗蛋的學生的一些扯淡回答,教師可以不加以理會,因為教師會被他帶飛,這樣既浪費了時間,也對課堂教學沒有意義(只是讓大家樂一下),容易使課堂缺乏正式感,走向隨意性的弊端。
3.小結太過簡單,同時也缺乏系統的方法。比如這節課小結時應該這樣:這節課主要圍繞”思想道德修養和學科文化修養“講了三個大的問題”是什麼(含義、關係)為什麼(原因)怎麼做(具體要求)“,難點是二者之間的關係,重點是具體措施。 或者也可以這樣小結,讓學生來回答這節課學習了什麼。
4.沒有時間講練習!!!!無法就本課 的重難點檢測出學生的掌握情況。所以,時間把握上一直是硬傷。
5.上次跟PZ探討“以問題的形式讓學生回答,進而避免學生睡覺或者遊離課堂”這個問題時,他説“問題是你問他們問題,特別是課本的知識點,他們並不想回答啊。”這句話讓我對自己的教學風格有了一點思考,喜歡問問題固然是好,但是如果問題引不起學生的興趣,他們也回答不上來,那就變成了自問自答,反而更尷尬!所以還不如不問!這節課我就發現了,每次問課本的知識點時,學生就不説話了,或者真的回答不上來。也許是我問得太深了,反而就成了無效提問。以後的教學中還是要主要這個問題。
6.語言表達上的不順暢。
-
公務員禮儀修養之辦公禮儀4篇
公務員禮儀修養之辦公禮儀1(三)會議之後會議結束,應做好必要的後續性工作,以便使之有始有終。後續性工作大致包括三項:1.形成文件。這些文件包括會議決議、會議紀要等。一般要求儘快形成,會議一結束就要下發或公佈。2.處理材料。根據工作需要與有關保密制度的規定,在...
-
修養心靈九年級作文
如果你能珍愛生命,請你修養自己的心靈。歲月匆匆,挽不住時間的腳步,卻會忠實地記錄下你心靈的足跡。攻堅克難,譜就奉獻之歌,才會讓精神長存世間,讓人生的追求提高至一種境界。世上本沒有路,路是從佈滿荊棘的地方踏出來,每條路上都拋灑了開路者的汗水,每一個腳印都印證着...
-
散文公民心靈脩養
我們經常會對一些不符合人倫或社會規範行為的人説“這個人沒有道德”。那什麼是道,什麼是德呢?陳大惠老師説:“道”就是自然規律,也就是宇宙規律;“德”就是按照自然規律來行事做人。“道”者,天道也,地道也,人道也。水往低處流,丟一個石頭上天它會落下來,花草樹木要陽光...
-
例談在國小數學解題中提高思維修養論文
數學教學過程中形成學生的數學思維是思維一般修養的重要組成部分,也是提高一般的科學理論思維水平的重要前提。思維修養除了科學理論性外,還有許多其他特性,其中很重要的是理性、邏輯性和紀律性。在國小數學解決問題的過程中,我們要有意識地注重培養、提高學生的思...