高中面試熱點題目及答案解析
按照學生成績將學生分爲普通班和重點班的這一做法,嚴重違背了教育公平的基本理念,不利於學生的身心發展,是一種嚴重的應試教育思維的體現。
長期以來在應試教育體制之下,衡量學生好與差的標準是學習成績,衡量一個學校教學質量的標準也是學生的考試成績,甚至一些地區將學生的學習成績、升學率等與老師的工資和校長的管理相掛鉤,這就必然導致部分學校爲了升學率,集中優勢資源重點打造重點班,人爲地破壞教育公平,將學生分爲三六九等。
在我看來,這樣的做法,不僅違背教育的基本規律,而且會產生諸多不良的影響。
首先,這樣的分班不利於學校教育體制的改革,在提高升學率的壓力下,學校無暇顧及學生綜合素質的培養,更不要說學生的個性發展,這與素質教育格格不入,嚴重違背教育改革的方向。
其次,進行分班不利於教師的培養,重點班的老師由於學生生源較好,往往可以取得很好的教學效果和高的升學率,很容易取得各種榮譽,這就使其他教師的教學積極性受影響,造成教師之間的不公平,不利於學校整體師資水平的`提升。
最後,這樣的分班,將學生分爲三六九等,不利於學生身心的健康發展,分到重點班的學生容易滋生驕傲自滿情緒,對於他們正確人生觀價值觀的形成極其不利;而普通班學生容易妄自菲薄,自信心受到極大挫傷,甚至會影響學生學習的積極性,繼而引發學生的兩極分化。
對於這些可能產生的不良後果,我們應該引起足夠的重視,並予以及時解決,充分保障教育的公平性,使學生能夠健康快樂的成長和學習。
首先,我們應該加快推進至上而下的教育改革,改變應試教育體制下以分數爲標準的評判機制,大力倡導素質教育,促進學生綜合素質的培養和個性的發展,讓每一個學生的天賦和創造性思維都能得到充分的發揮,真正培養出適合社會需要的人才。
其次,各級教育主管部門應該加大檢查力度,對按分數分班的學校及其負責人予以及時的處罰和制止,引導他們徹底改變應試教育分數至上的理念,把教學的重點轉移到促進學生全面發展上來。
最後,大力鼓勵高等院校採取自主招生等多種招考方式,創新考試形式,注重對考生創新能力和專業素養的考覈,從而促使學生家長和全社會轉變教育理念,真正的爲學生減負,促進孩子不斷學習和成長。
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