心理健康課說課稿
設計意圖:
1、有時與家長談話時,有的家長說孩子幾乎每天晚離園後吵着要東西。
2、有的小朋友早晨起牀總愛挑揀衣服,有時天氣還冷時,就吵着穿裙子。
3、孩子有攀比心理,你穿什麼,我也穿什麼;你戴什麼,我也戴什麼。這種心理嚴重影響孩子的健康。
活動目標:
1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質和行爲,對人體的健康有危害。
2、初步學會有意識地控制自己的情緒和願望。
3、引導幼兒做一個健康的娃娃。
活動準備:
故事《任性的牛牛》的有關圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關圖片。
活動過程:
一、故事《任性的牛牛》欣賞
1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時,牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵着說:“爸爸,我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說:“牛牛,已經買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手裏的東西一扔哭着說:“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個樣子,爸爸特別生氣。
2、欣賞完後討論:
(1)牛牛開始跟爸爸要了什麼?
(2)爸爸買了後,牛牛又要吵着要什麼?
(3)爸爸是怎麼說的?爲什麼爸爸說不能再吃了?
(4)牛牛後來又是怎麼說的?怎麼做的?
(5)牛牛這樣做對嗎?爲什麼?
小結:其實小朋友有時喜歡吃什麼,可以請爸爸媽媽幫你買點,但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭着叫着,不僅對自己不好,而且還影響爸爸的健康。
二、情景表演《買玩具》
1、內容:一天,媽媽領着濤濤來到商場,濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛,就對媽媽說:“媽媽,快點給我買變形金剛。”媽媽說:“濤濤,家裏的玩具已經夠多了,再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說完,就坐在地上哭了起來。
2、引導幼兒討論:
(1)濤濤讓媽媽買什麼?
(2)媽媽是怎麼說的?
(3)濤濤又是怎麼說的,怎麼做的?
(4)他這樣做對嗎?
(5)如果是你,你會怎麼做?
三、課件《挑衣服》
1、內容:早晨, 嬌嬌起牀了,對媽媽說:“媽媽,今天我要穿超短裙。”媽媽說:“嬌嬌,現在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說:“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”
2、引導幼兒討論:
(1)媽媽爲什麼不讓嬌嬌穿超短裙?
(2)嬌嬌又是怎麼說的,怎麼做的?她這樣做對嗎?
小結:我也聽有的小朋友的`媽媽告訴我說,有的小朋友早晨起牀總愛挑揀衣服,媽媽說穿這件,她又要穿那件,媽媽說這件衣服髒了脫下來,她非要穿着,小朋友這種任性的心理是不健康的。
四、 討論:你還有哪些任性的行爲?應該怎樣做?
五、 遊戲《誰是健康娃娃》
出示圖片1:小紅自己在牀上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要媽媽陪着睡。
提問:這兩個小朋友誰做的對,誰做的不對,爲什麼?
小結:小紅這樣做非常好。小朋友已經長大了,應該自己睡覺了,不能老讓爸爸媽媽陪着睡覺。
出示圖片2:小強自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚什麼都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂着吃飯,而且吵着:我不吃雞蛋,不吃魚。
提問:誰是健康娃娃?爲什麼?
小結:小強是個健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩定、歡樂的情緒,這樣會促進血液循環,有利於身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩定,不但影響心理健康,還會影響身體健康。
六、活動延伸:
1、繪畫《我是健康娃娃》。
2、設計出《好孩子不任性》的表現單,每個周進行評比獎勵,並教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例,隨機對幼兒進行教育。
3、與家長配合共同教育幼兒不任性,做個健康娃娃。
活動分析:
1、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開,讓孩子在親身體驗中展開討論,爲幼兒創設了自然、真實、寬鬆的學習氛圍,孩子們討論熱烈。
2、遊戲《誰是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個幼兒的對比中,找出健康娃娃的行爲,幼兒記憶深刻。
3、通過繪畫《我是健康娃娃》並講解自己的繪畫內容,從而鞏固了幼兒的健康行爲和保持健康的心理。
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