心理健康活動課心得體會
5月中下旬上了一節心理健康課,從初稿到定稿,經歷了半個多月時間,一次次修改,讓我感覺到的是不斷的完善;一次次修改,讓我感覺到的是不斷的成長;一次次的修改,更多的是凝聚了衆人的心血和精力。
現在我來談談自己這三次磨課過程的心得。其實自己對心理健康課的瞭解頗少,所以第一次的課自己感覺上課上得比較像自己的語文課,因爲沒有接觸過,所以導致了講的內容比較淺顯,沒有深入講解,課堂上讓同學們發言的機會也不夠多,所以同學們興趣也不是很高,除了最後一個環節小組合作,讓同學們打開心扉,共同合作。第一次課後老師們給了我寶貴的意見和建議,讓我明白心理健康課不同於一般的課,要以學生的感受爲主,讓學會暢談,多說,說出自己的內心感受。而課堂內容也需要深入,加入名人故事讓課堂深化,更有說服力。
第二次上課在有了第一次的`經驗上,首先爲了讓課堂活躍起來,第一個環節就讓同學們玩遊戲《雨點進行曲》,充分調動同學們的積極性和興趣。加入趣味傾聽能力測試讓同學們明白自己的傾聽能力,其他環節變化也不是很大。而這次的課堂相對第一次有了不同,那就是帶動了同學們。但問題也還是存在:如自己沒有注意語言方面,不時地會出現自己的口頭禪,學生的感受也還是不夠多,而作爲傾聽主題,一定要讓同學們多說自己在平時生活中與人交流時傾聽的不好習慣。
結合前面兩次的經驗造就了第三次的心理健康課,在汲取了前兩次的經驗後,第三次最大的改變就是讓同學們說出自己的感受,而這次課堂自己也放鬆了,沒有前兩次的緊張和侷促,但是在細節方面還不夠重視,比如讓同學們說出自己傾聽感受時,由於自己的引導問題不對導致孩子們無從開口,這也讓我明白了引導的重要性,同時學會不要勉強學生,心理課是一個相對輕鬆的環境,所以一定要讓同學們學會主動說出自己的感受,而在課堂中適時插入一些小動作也是很有必要的。
三次磨課的經歷讓我受益匪淺,所以在正式上課的時候自己會注意一些之前出現的問題,讓課堂更加的充實和活躍,但也出現了一個問題,最後一個環節遊戲時超出了課堂時間,其實自己當時也很糾結到底要不要,這也告訴我,一定要學會隨機應變。
總之,一次心理健康課,讓我明白了教師不僅僅是在心理課上纔去關注學生,在平時的生活中也要深入瞭解學生,善於與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內心情感,感知學生的內心世界,用老師真誠的愛去關心、呵護每個學生。
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