幼兒園教師的專業技能

起初，認爲聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因爲，上學時重點學了這些，在幼兒面前也重點展示這些。

後來，在實際教學申，覺得對教學活動的設計、組織能力很重要。因爲幼兒園每天都要實施教育活動，每學期還要進行活動觀摩、分析、評優，它是評判教師教育教學水平的一個重要指標。同時，這種能力也關係着一個教育活動能否順利地進行，關泵着幼兒能否在活動中有所收穫。

現在，感到觀察、反思的能力最重要。如果教師在教育教學活動中總是按照備好的課一成不變地進行，而不去觀察孩子的反應，任憑孩子的眼睛看向窗外任憑孩子的小手擺弄衣服，任憑孩子的小嘴忙着和同伴聊天，可想而知，這樣的活動效果怎能好呢?

教師只有在充分觀察幼兒，瞭解幼兒的發展水平、行爲特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能設計出符合幼兒年齡特點的活動方案，使活動靈活有效地開展，保持幼兒的興趣，並在活動過程中能根據幼兒的表現及時做出調整，從而保證活動的適宜性和有效性。

在強調通過師幼互動實施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤爲重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達不到對實際工作指導的目的;也不能不觀察、單反思，因爲沒有依託於客觀事實的反思是無效的。在觀察時，教師要帶着問題進行觀察和思考，把注意力集中在關鍵信息上，這樣才能增強觀察的目的性;還要對觀察到的信息進行分析、整合，這樣纔能有效運用觀察所得的信息指導教育實踐。

另外，許多教師由於班上幼兒過多，難以對所有的幼兒進行細緻的觀察和反思。針對這種情況，教師可以在初期選擇班上少數典型的'幼兒作爲觀察對象，通過對他們的細緻觀察積累信息和經驗，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經驗之後，教師觀察的敏銳度增強了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數，進而對全班幼兒進行觀察，對教育活動整體進行反思。

綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動是教師成功實施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實施教育的關鍵。觀察能力使教師從幼兒發展出發進行教學，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。

所以，教師在教育過程中對幼兒進行有效的觀察，對教育活動整體進行及時的反思與調整，既是有針對性地實施各種教育手段、引導幼兒學習、對幼兒成長進行分析評價的基礎，也是增強教師教育能力的重要因素。